《ieüeer》第一课时教学设计

学习声母与ie、üe组成的音节
书写指导
通过拼读练习，让学生熟练掌握声母与ie、 üe组成的音节的拼读方法。
指导学生正确书写ie、üe、er三个韵母。
教学重点
ie、üe、er的发音
通过多种形式的练习，让学生熟练掌握这三个韵母的发音。
声母与ie、üe组成的音节的拼读
通过大量的拼读练习，让学生熟练掌握声母与ie、üe组成的音节的拼读方法。
鼓励学生在生活中寻找含有ie、üe、er音节的词语或句子，并记录下 来，如广告词、标语、歌曲歌词等，以增强学生的语言感知能力。
制作拼音卡片
让学生制作ie、üe、er解。
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音读物，让学生在阅读中巩固和拓展拼 音知识，提高阅读能力。
学生已有知识经验
学生已经掌握了部分拼音 知识，如声母、韵母等， 为本节课的学习奠定了基 础。
学生学习困难
对于一年级学生来说，ie 、üe、er的发音和书写可 能存在一定的困难。
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ，让学生在轻松愉快的氛 围中学习拼音，提高学习 兴趣。
示范教学法
教师准确示范发音和书写 ，引导学生模仿练习，逐 步掌握正确的发音和书写 方法。
学会整体认读音节ye、yue。
过程与方法目标
01
通过观察、模仿、实践等教学活 动，使学生能够正确掌握ie、üe 、er的发音方法，并能够准确地 拼读音节。
02
引导学生通过自主学习、合作学 习等方式，培养学生的自主学习 能力和团队协作精神。
情感态度与价值观目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣 ，培养学生的自信心和积极的 学习态度。
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THANK YOU
形成性评价
通过观察学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习进度和掌握情况，为后续 教学提供反馈。
终结性评价
在课程结束时，通过测试、作业等方式对学生的学习成果进行全面评价，衡量 学生是否达到教学目标。
标准制定及实施方式
制定评价标准
根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的评价标准，包 括知识掌握、技能运用、学习态度等方面。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述一幅与本课韵母相关的 情境图，引导学生进入学习状态 ，激发学习兴趣。
复习导入
回顾之前学过的韵母和声母，为 本课学习做铺垫。
新课呈现环节
韵母认读
教师示范发音，学生跟读，注意 发音方法和口型。通过韵母卡片 、多媒体课件等辅助工具进行展
示。
声母拼读
将本课韵母与已学过的声母进行拼 读，让学生掌握拼读规则和技巧。
拼读音节
给出与ie、üe、er相关的音节，让学生尝试拼读，如“别(bié)”、“月
(yuè)”、“儿(ér)”等，以巩固课堂所学。
03
词语连线
提供与本课所学音节相对应的词语，让学生在词语和音节之间连线，如
“别-离别”、“月-月亮”、“儿-儿童”等，以加深对音节和词语的
理解。
课外拓展活动建议
寻找生活中的ie、üe、er
游戏教学法
运用游戏的形式进行拼音 教学，让学生在游戏中巩 固所学知识，提高学习效 果。
教具和多媒体资源准备
拼音卡片
教学挂图
准备ie、üe、er的拼音卡片，方便学 生进行发音和书写练习。
准备与本节课教学内容相关的挂图， 帮助学生更好地理解和记忆拼音知识 。
多媒体课件
制作包含生动形象的图片、音频和视 频等多媒体资源的课件，辅助教师进 行课堂教学。
，提高学生的口语表达能力。
归纳小结环节
重点回顾
总结本课学习的重点内容，包括韵母的发音、书 写以及拼读规则等。
学习评价
通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行学习 评价，及时反馈学生的学习成果和不足。
拓展延伸
引导学生思考本课韵母在日常生活中的应用，鼓 励学生进行课外拓展学习。
05
评价策略及标准制定
评价策略
在黑板左侧书写ie、üe、er的发音口诀 和书写笔顺，以便学生随时查看和记忆 。
内容呈现方式
在黑板中央位置书写课题《ieüeer》， 并用不同颜色粉笔标注出本课时的重点 教学内容。
课件制作要求及注意事项
制作要求
课件内容应与本课时的教学目标和教学内容相符合，突出重点、难点和易错点。
课件应采用生动形象的图片、动画和视频等多媒体素材，激发学生的学习兴趣和积 极性。
实施评价方式
采用多种评价方式，如测试、作业、课堂表现等，确保评价 结果的客观性和准确性。同时，及时反馈评价结果，帮助学 生了解自己的学习状况，调整学习策略。
06
作业布置及课外拓展活动安排
作业布置
01
抄写声母
让学生在四线格中正确书写ie、üe、er三个声母，每个声母抄写一行，
注意书写规范和笔顺。
02
课件制作要求及注意事项
• 课件应具有交互性和可操作性，方便学生进行自主学习和 探究学习。
课件制作要求及注意事项
01
注意事项
02
03
04
避免使用过于花哨的背景和字 体，以免分散学生的注意力。
确保课件中的文字、图片和视 频等素材清晰可辨，避免出现 模糊不清或颜色失真等问题。
在制作课件时，应考虑到不同 学生的视力和听力状况，提供 必要的辅助功能和个性化设置
教学难点
ie、üe的发音区分
针对部分学生容易混淆ie和üe发音的 情况，进行有针对性的指导和练习。
er的发音
er是一个特殊韵母，发音时舌头位置 较难掌握，需要通过多次示范和练习 帮助学生掌握。
03
学情分析与教学方法
学情分析
01
02
03
学生年龄特征
一年级学生年龄在6-7岁 之间，处于形象思维向抽 象思维过渡的阶段，对新 知识充满好奇。
《ieüeer》第一课时教学设计
汇报人： 2023-12-21
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 学情分析与教学方法 • 教学过程设计 • 评价策略及标准制定 • 作业布置及课外拓展活动安排 • 板书设计及课件制作要求
01
教学目标与要求
知识与技能目标
学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格 中正确书写。
词语认读
通过词语卡片、实物等展示本课生 词，引导学生认读并理解词义。
实践练习环节
韵母书写
指导学生在拼音本上正确书写本 课韵母，注意笔画顺序和书写规
范。
拼读练习
设计多种形式的拼读练习，如拼 读词语、拼读句子等，让学生在
实践中掌握拼读技巧。
口语表达
创设情境，引导学生运用本课所 学韵母和词语进行口语表达练习
通过课堂活动的设计，培养学 生的合作意识、竞争意识以及 尊重他人的品质。
引导学生认识到汉语拼音在语 文学习中的重要性，培养学生 的语言意识和文化意识。
02
教学内容与重点难点
教学内容
复习导入
学习ie、üe、er三个韵母
通过复习前面学过的拼音知识，引导学生 进入本课学习。
通过讲解发音方法、示范发音、学生跟读 等方式，让学生掌握这三个韵母的发音。
组织拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音捉迷藏”等，让 学生在游戏中快乐地学习和运用拼音。
07
板书设计及课件制作要求
板书设计思路及内容呈现方式
设计思路：以简洁明了的方式呈现本课 时的重点教学内容，包括ie、üe、er的 发音、书写及拼音规则。
在黑板右侧留出空间，用于展示学生课 堂练习和作业成果，激发学生的学习兴 趣和积极性。