高中英语 状语从句 第十讲 for 赵丽娜 11.12
英语语法《状语从句》优质课件完整版
英语语法《状语从句》优质课件完整版一、教学内容本节课，我们将深入探讨英语语法中状语从句。
教学内容选自教材第十二章，详细内容包括状语从句定义、分类、用法及其在句子中作用。
重点讲解时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句和让步状语从句。
二、教学目标1. 理解并掌握状语从句概念和分类；2. 学会正确运用状语从句，使句子表达更加丰富和准确；3. 提高阅读理解能力，能准确识别和理解含有状语从句句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：状语从句分类及其用法，尤其是条件状语从句和让步状语从句；2. 教学重点：状语从句引导词及其在句子中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个日常生活中对话，让学生感受状语从句在实际语境中应用；2. 例题讲解：详细讲解状语从句定义、分类、用法及引导词，结合例句进行分析；3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一些状语从句填空、改写等练习；六、板书设计1. 板书状语从句2. 主要内容：状语从句定义状语从句分类：时间、地点、原因、条件、让步状语从句引导词状语从句作用七、作业设计1. 作业题目：根据下列句子，判断所给状语从句类型，并说明理由；改写下列句子，使其含有状语从句；阅读短文，找出其中状语从句，并说明其作用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课教学效果进行反思，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文文章，寻找并分析其中状语从句，以提高自己阅读理解能力。
附录：1. 作业题目答案；2. 状语从句分类及引导词表格；3. 课后阅读材料。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点和重点把握，然后是教学过程实施，包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，是作业设计和课后反思。
英语语法《状语从句》课件完整版
英语语法《状语从句》课件完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修5第四单元，主要讲解状语从句的用法。
状语从句是一种从句类型，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、条件、方式等。
本节课将详细介绍时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句和方式状语从句的构成及用法。
二、教学目标1. 让学生掌握状语从句的五种类型及其构成；2. 培养学生正确运用状语从句表达句子意思的能力；3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：状语从句的语法结构和用法；2. 教学重点：引导学生运用状语从句表达实际场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一段对话，引导学生关注其中的状语从句，如： "When I arrived at the station, the train had already left.""If you need any help, please don't hesitate to ask me."让学生分析这些状语从句的类型和用法。
2. 知识讲解：教师运用PPT展示状语从句的五种类型，分别为：a) 时间状语从句：如when, after, before, as soon as等；b) 地点状语从句：如where, wherever, in which等；c) 原因状语从句：如because, since, as等；d) 条件状语从句：如if, unless, until等；e) 方式状语从句：如as, as if, as though等。
教师举例讲解每种状语从句的构成和用法，让学生进行随堂练习。
3. 例题讲解：教师展示一些状语从句的例题，如："I will go to the party if I finish my work.""He waited for her in the hall, wherever she might be."让学生分析这些例题的状语从句类型和用法，并进行小组讨论。
状语从句完整版课件.
状语从句完整版课件.一、教学内容本课件主要依据英语语法教材第十一章“状语从句”进行设计。
详细内容包括：状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。
具体涉及时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句等。
二、教学目标1. 掌握状语从句的基本概念，了解其在句子中的功能。
2. 学会正确运用各类状语从句，提高句子表达能力。
3. 通过状语从句的学习，增强语法知识体系，为日后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：状语从句的分类、用法及其在句子中的作用。
难点：不同状语从句之间的区别与联系，以及在实际语境中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个包含各种状语从句的短文，让学生初步感受状语从句的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。
3. 例题分析：结合教材，分析各类状语从句的典型例题，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨在学习过程中遇到的问题，相互解答。
六、板书设计1. 状语从句2. 主要内容：定义、分类、用法时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句条件状语从句让步状语从句七、作业设计1. 作业题目：请用时间状语从句描述一天的学习安排。
请用原因状语从句解释为什么你喜欢英语。
请用条件状语从句编写一个关于学习的寓言故事。
2. 答案示例：When I get up in the morning, I have breakfast andthen go to school. After school, I do my homework and review what I have learned.If you work hard, you will achieve good results. This is a story about a lazy ant and a diligent bee.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生在状语从句学习中的难点和易错点，及时调整教学方法，提高教学效果。
(2021年整理)高中状语从句讲解
高中状语从句讲解编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中状语从句讲解）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中状语从句讲解的全部内容。
语法专题复习（四）状语从句讲解状语从句指句子用作状语时,起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。
一般可分为九大类，分别表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。
尽管种类较多，但由于状语从句与汉语结构和用法相似，所以理解和掌握它并不难。
状语从句的关键是要掌握引导不同状语从句的常用连接词和特殊的连接词即考点。
现分别列举如下：1．I fell asleep when he was doing his exercises 。
他正作练习时我睡着了。
（时间状语从句）3．She always sings as she walks . 她总是一边走一边唱.（时间状语从句）4．I waited until he had finished his work 。
我等到他做完活。
（时间状语从句)5．It was not long before he told me about this affair 。
不久,他就告诉我这件事。
（时间状语从句)6．He has worked very hard since he entered the factory自从他进厂，工作一直很努力.（时间状语从句）1．时间状语从句常用引导词：when， as, while, as soon as, while， before， after， since ， till， until特殊引导词：the minute, the moment, the second, every time， the day,theinstant, immediately ，directly, no sooner … than，hardly …when， sca rcely … wh en2．地点状语从句常用引导词：where特殊引导词：wherever， anywhere, everywhere3．原因状语从句常用引导词:because， since, as, since特殊引导词：seeing that, now that， in that, considering that， given tha t, considering that，4．目的状语从句常用引导词：so that， in order that特殊引导词：lest, in case， for fear that，in the hope that， for the pur pose that， to the end that5．结果状语从句常用引导词：so … that，such … that，特殊引导词：such that， to the degree that, to the extent that, to such a degree that,6．条件状语从句常用引导词：if， unless,特殊引导词：as/so long as， only if， providing/provided that, suppose th at, in case that, on condition that7．让步状语从句常用引导词：though, although, even if， even though特殊引导词: as(用在让步状语从句中必须要倒装),while ( 一般用在句首），no matter …, in spite of the fact that， while， whatever, whoever， wherev er, whenever, however, whichever句8． 比较状语从句常用引导词:as(同级比较）, than(不同程度的比较)特殊引导词：the more … the more … ； just as …, so…; A is to B what /as X is to Y ； no … more than; not A so much as B9．方式状语从句常用引导词：as， as if， how 特殊引导词：the way10特殊的状语从句的简化状语从句的省略状语从句同时具备下列两个条件:①主句和从句的主语一致，或从句主语为it；②从句主要动词是be的某种形式。
北师大版高中英语必修一Unit《 状语从句》
引导词 的意义
时间状语(zhuàngyǔ)从句
地点状语从句
原因状语从句
结果状语从句 目的状语从句
条件状语从句
让步状语从句 比较状语从句
方式状语从句
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一 时间状语 从句 (zhuàngyǔ)
常用(chánɡ yònɡ)引导词：
when, while, as, as soon as, before, since, till / until, after, no sooner…..than等
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2) Before a.重点(zhòngdiǎn)句型：It will be / was + …..+ before+
It will be some time before we know the full results.
b. 可译为“ 还没来得及，还没”
No sooner had I arrived home than it began to rain. Hardly had I arrived home when it began to rain.
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他刚到达那里就生起病来。
He had no sooner arrived there than he fell ill.
3) 当主从(zhǔcóng)句之间表示转折或对比关系时， 多用while。 She thought I was talking about her daughter, while in fact, I was talking about my daughter.
英语语法《状语从句》课件完整版
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一段对话，让学生观察并分析句子中状语从句的使用，引导他们思考状语从句的作用。
2.理论讲解（15分钟）
（1）介绍状语从句的定义、分类及用法；
（2）结合教材例句，详细讲解各类状语从句的结构和特点。
3.例题讲解（15分钟）
（1）选取教材中的典型例题，分析并讲解状语从句的用法；
六、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸对学生的知识巩固和拓展具有重要意义，教师需注意以下几点：
1.反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果；
2.推荐学生阅读含有丰富状语从句的文章，增强语感，拓展知识；
3.鼓励学生参加课外活动，如英语角、辩论赛等，提高实际运用能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
（2）引导学生通过观察例题，总结状语从句的规律。
4.随堂练习（10分钟）
出示一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5.小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：状语从句在句子中的作用是什么？如何正确使用状语从句？
6.答疑解惑（5分钟）
针对学生练习和讨论过程中遇到的问题，进行解答。
7.总结回顾（5分钟）
二、在不同语境中灵活运用状语从句
状语从句的灵活运用是教学难点，教师可从以下几个方面进行指导：
1.分析教材中的经典例句，引导学生了解状语从句在不同语境中的运用；
2.通过随堂练习，让学生在不同语境中尝试运用状语从句，提高实际运用能力；
3.鼓励学生多阅读、多积累，增强语感，以便在实际交流中更加自如地使用状语从句。
2.及时批改并反馈学生练习情况，纠正错误，巩固知识；
3.鼓励学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
英语状语从句ppt课件
(2). ①until / till “直到……止”(肯定句，主句是延 续性动词);
② not…until “直到……才”(否定句，主句是终 止性动词);
③until 可用于倒装句和强调句，till不用于句首。
1)It will be three days _b_e_f_o_r_e_ you see him again. 2)It will be three o’clock _w__h_e_n__ you see him again. 3)It is at three o’clock __t_h_a_t__ you’ll see him again. 4)It is three days __s_in__c_e_ you saw Should you be
C Could you be D Might you be B
3、让步状语从句
1、 _____ I accept that he is not perfect, I do
actually like the person.
A
A. While B. Since C. Before D. Unless
结论:
①.unless强调条件, 而until 强调时间 ②.unless 相当于 if not，意思是“除非…”“如果 不…就…”。
(2). as long as / as far as as long as 表示“只要…”， as far as 表示“就…而论（而言）”
Exercises:
B
1、_____ I can see, there is only one possible way to
英语语法《状语从句》课件完整版
英语语法《状语从句》课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《英语语法》教材第七章第二节“状语从句”的内容。
详细内容包括状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。
具体将探讨时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句等。
二、教学目标1. 了解状语从句的定义和分类，掌握各类状语从句的用法。
2. 学会在实际语境中运用状语从句，提高句子表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高英语语法水平。
三、教学难点与重点重点：状语从句的分类、用法及作用。
难点：如何在实际语境中灵活运用各类状语从句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解状语从句在实际语境中的作用。
2. 呈现：讲解状语从句的定义、分类和用法，结合例句进行解释。
3. 练习：设计随堂练习，让学生运用所学状语从句进行句子练习。
4. 讲解：针对练习中的问题进行讲解，巩固所学知识。
5. 互动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 状语从句2. 分类：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句3. 例子：每个分类下各列举一个例句七、作业设计1. 作业题目：（1）用时间状语从句描述你的一天。
（2）用原因状语从句解释为什么你喜欢英语。
（3）用条件状语从句表达你的愿望。
2. 答案示例：（3）If I had enough money, I would travel around the world.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对状语从句的理解和应用能力有所提高，但仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中寻找状语从句的例子，提高自己的语法水平。
高中英语+状语从句+since的用法+赵丽娜+10.23
since的用法
引导时间状语从句，表示“自从……以来” since的用法 引导原因状语从句，表示“既然”之意
ever since 作连词时=since, ever起强调作用 ,主句常用现在完成时. since/ever since+ 表时间的单词、词语或句子。
then since/ ever since + nine years ago I left school I haven’t heard from him (ever) since last year.
知识用
2. （保定二模）——Has he been home? —— ______ , he _________home since he graduated. A. No; hasn't been B. Yes; has been C. No; isn’t D. Yes; is 答案解析：“since引导的时间状语从句的谓语是终止 性动词的过去时，则从句的时间是“从动作开始的那一 时刻算起”。 “he hasn't been home since he graduated”表示“自从他毕业以来，他就离开了家” ，故选择A项。
It is/has been＋段时间＋since＋一般过去时。
若从句谓语动词是延续性的，表示”多久没做……” 若从句谓语动词是短暂性的，则表示”自从做……多久了”
Q: What’s the difference between the two sentences?
It’s three years since he joined the army.
2. 主语+have/has +（not ）+been +v- ing +since+一般过去时
专题10+状语从句(教学案)-2019年高考英语热点题型和提分秘籍+含解析.doc
专懸10状语从句状语从句则用来表示时间、地点、原因、条件、目的、结果等方面的关系。
单项填空题型中，该部分是必考内容。
并列连词在这个题型中重点考查and, but, or, so等;状语从句的考查主要集中在条件状语从句、让步状语从句、时间状语从句、原因状语从句和结果状语从句等中。
解决并列句和状语从句的关键是找出句子之间或从句与主句之间的逻辑关系。
热点题型一时间状语从句仮ij 1、We need to get to the root of the problem ____________ we can solve it.A.whileB. afterC・ before D・ as解析：考查语意逻辑关系。
句意：我们需要找到问题的根源，_____________ 我们能解决它。
诃lib表示“然而”时:连接并列句，表示“当••…的时候”时，引导时间状语从句。
after在•…之后，引导时间状语从句; before 在……之前，引导时间状语从句：as表示“当……的时候”时，引导时间状语从句，表示“因为” 时，引导原因状语从句，表示“正如”时，引导方式状语从句。
由语境可知，我们在解决问题前需要找到其根源，因此用before引导时间状语从句。
答案:c【提分秘籍】When we handed him the bag of food, he lit up and thanked us with watery eyes.当我们递给他那包食物时，他对我们表示感谢，脸上露出喜色，眼睛也湿润ToMy only mistake was that I dropped some on the floor when/while I was packing them up.我的唯一过错是当我打包吋掉在了地上一些。
One Friday, we were packing to leave for a weekend away when my daughter heard cries for help・一个周五，我们止在打包动身去过周末，就在这时我女儿听到了呼救声。
冀教版2022年《L10 Looking for Lisa》精品省优获奖教案
Lesson 10 Looking for Lisa一．概述本单元主要是围绕谈论时间和喜爱的学科来展开话题，通过本单元的学习，使学生了解时间的表达方法和学科的学习方法的相关情况，乐于接触并了解异国文化。
在学习过程中，让学生能够对自己感兴趣的学科，勇敢的用英语表达自己的看法，感受各个学科给我们带来的知识与乐趣，不断学习超越自我的精神。
本课是单元的第四课，围绕着Danny去图书馆寻找Lisa，引入图书馆场景，对话中引入图书馆本卷须知，及时间的表达。
二、教学目标(1)掌握词汇及短语：librarian, download, whisper, shout, quarter〔2〕学习新词复习时间表达，了解图书馆内警示语No noise等及借书用语。
〔3〕现在完成时的使用。
(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的根本方法；(2)能够通过阅读练习，体验英语阅读的过程和方法；(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信和勇气以及小组合作意识。
三．教学难点（1）现在完成时的使用。
（2）时间表达。
四、教学资源1．冀教版八年级英语教材2．网络资源；配套教学光盘五．教学过程Step 1 Class opening(2 minutes)Greeting.Step 2 New concepts(30 minutes)1.通过一张图片引入图书馆，学习新词librarian.了解图书馆的功能，你可做的事情及本卷须知。
学习新词download, whisper, shout.2.学习警示语的表达，了解警示语标志。
3.要求学生以连线配对的形式复习时间表达法，小组讨论并加以复习。
4.通过Think about it引入对话。
5.Listen and answer the questions.1.What time did Jenny and Bill meet to work on their project2.What time did Danny tell Lisa to meet him学生听录音，答复以下问题。
状语从句的翻译公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第16页
• 四、让步状语从句 • 英语中，表示让步关系连接词经常有: though（即
使），although（即使），even if（即使），as（尽 管），while（尽管），whatever（无论什么）， wherever（无论哪里），whoever（无论谁）， however（无论如何），no matter（无论，无论）， for all that（尽管），granted that（即使），in spite of that fact that（尽管），despite the fact that（无论） 等等。
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• （二）译成“一（刚、每）...就”结构 • I’ll let you know as soon as I have it
arranged. • 我一安排好就告知你。 • Directly he uttered these words there was a
dead silence. • 他刚说出这些话, 大家就沉默下来。
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His interest in music dates back to his childhood, when he used to listen to his father playing the piano. 他对音乐兴趣起源于童年时代熏陶, 那时他就经常听父亲弹钢琴。
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Before能够引导时间状语从句, 中国人 习惯按照事物发展先后顺序进行表示, 因此需对原文语序作一调整。 Get the lion out of here before it escapes and eats somebody.
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• （一）译成相应时间状语 • While she spoke, the tears were running
第十讲八年级上Units1112
8．(2011·邵阳)Dear students，please read every sentence carefully. The more ________ you are，the ________ mistakes you'll make.
A．carefully；fewer B．careful；less C．careful；fewer 【解析】考查形容词比较等级的用法。前半句有系动词are，可知 缺少形容词，故排除选项A；mistakes为可数名词，用fewer来修饰。故 选C。 【答案】C
②borrow是终止性动词，与一段时间连 用时用keep代替borrow。如： Jack wants to borrow a bike from Dave，but Dave has lent his bike to Tom. 杰克想借戴维的自行车，但戴维已经把 车子借给汤姆了。
Tony has kept my dictionary for a
home，the theater，the store or your school?
5．Do you often listen to the news on the
r_r_a_d__i_o?
二、根据句意和所给单词的汉语提示完成句子
(7分)
northern 1．They will travel in the __________(北方的) cities. without 2．This little boy went to school ________(没有) breakfast. comfortable 3．The bed was __________ __ (舒适的) and I slept well. invited 4．We ________ (邀请) some foreign friends to the show. sweep 5．It is Tuesday that I ______(打扫) the floor every week. closer 6．Is it because we are _______(近的) to the sun in summer
全国卷2019届高考英语一轮复习语法部分第十讲状语从句和并列句课件新人教版精选课件
3．(2016·高考全国卷Ⅰ)Though not very big，but the restaurant is popular in our area.
答案：Though not very big， our area.
the restaurant is popular in
4．(2016·高考全国卷Ⅱ)If we stay at home，it is comfortable but
答案：I
dropped some on
the
floor
after when/while
I
was packing
them up.
6．If I was only a child when I studied in that classroom，I will never forget it.
答案：AlthougIhf/Though I was only a child when I studied in that classroom，I will never forget it.
3. unless he got satisfying scores in his studies.Hard
4. as/though he tried，he made little progress.But he didn't lose
heart at all 5. because/as
he believed as long as he
happened，he would not mind.
10．A child as she is，she has travelled to many countries. 答案： child as she is，she has travelled to many countries.
高考复习英语二轮复习回归基础第十讲状语从句九尾狐(下)精品PPT课件
out
he phones.
A. as long as C. in case
B. in order that D. so that
【约翰今晚可能来电话。我不想出去，以防他打电话。】
课后习题
8. -Do you think we can get there on time?
-Yes,
the truck doesn’t break down.
课后习题
2. I thought her nice and honest
I met her.
A. first time C. the first time
B. for the first time D. by the first time
【我第一次见到她时，就觉得她很好，很诚实。】
课后习题
3. -It’s a long time
B.felt D.was feeling
【我感到很兴奋，就好像我的心会高兴得爆裂似的。】
课后习题
30. His success is
by talent as by energy.
the climate
A. that C. what
B. which D. where
【这位老人喜欢住在气候温和的地方。】
课后习题
27. But
I go， there you are.
A.where C.whatever
B.wherever D.when
【但不管我走到哪里,你就在那里。】
课后习题
地点状语从句
1、人类应该在濒危动物物种可以得到良好照顾的地方保护他们。 Human race should protect endangered animal species where they can be taken good care of.
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一样的知识 不同的视角
师说微课堂
主讲教师：赵丽娜
专题: 状语从句
第十讲 ：for
夯实基础
Think it over ! Are they right?
我买这本书3年了。 I have bought the book for 3 years. I have had the book for 3 years.
X
介词 for 并列连词
知识应用
1. He found it increasingly difficult to read, ____ his eyesight was beginning to fail. (2006北京) A. and B. for C. but D. or 答案解析： “his eyesight was beginning to fail”是“he found ange this for that.
我想用这个换那个。
：
I paid two dollars for the book.
为这本书我付了两元钱。 I gave 5 pounds for it. 我出五英镑买的。
7. 表示“支持、赞成”。如:
Thank you for helping me with my English.
谢谢你帮我学习英语。
Thank you for your last letter. 谢谢你上次的来信。 Thank you for teaching us so well. 感谢你如此尽心地教我们。
3. 表示动作的对象或接受者,意为“给……”、“对……(而言)”
let me pick it up for you. 让我为你捡起来。 Watching TV too much is bad for your health.
看电视太多有害于你的健康。
4. 表示时间、距离,意为“计、达”。如:
I usually do the running for an hour in the morning. 我早晨通常跑步一小时。 We will stay there for two days. 我们将在那里逗留两天。
亮点概述
for
1.表示“当作、作为”。 2. 表示理由或原因,意为“因为、由于”。 3. 表示动作的对象或接受者,意为“给……”、“对……(而言)”。 4. 表示时间、距离,意为“计、达”。 5.表方向。意为“向、朝、开往、前往”。 6.(表交换)换，以……作交换。 7. 表示“支持、赞成”。 8. for还可以作为并列连词，表原因，不可在句首 。
1. 表示“当作、作为”。如:
I like some bread and milk for breakfast. 我喜欢把面包和牛奶作为早餐。
What will we have for supper?
我们晚餐吃什么? He takes me for his teacher. 他把我当作他的老师。
2. 表示理由或原因,意为“因为、由于”。如:
increasingly difficult to read”的原因， 因此本题应选用可以表示原
因的连词for引导原因状语从句。
知识用
2. A man cannot smile like a child, ____ a child smiles with his eyes, while a man smiles with his lips alone. (2006湖南) A. So B. but C. and D. for 答案解析:下划线处之后的句子补充说明“a man cannot smile like a child”的原因， 应选用for表原因
X
注：advertise 可用作及物或不及物动词，但含义不同： advertise sth. ＝为卖出某物而打广告； advertise for sth.＝为寻找某物而打广告。 如：advertise for a job=登广告求职。 汉语中的“为人民服务”，说成英语是 serve the people，而不是 serve for the people。
I am thirsty, for the sun is hot.
我由于天热而口渴。
I missed the beginning of the play, for I was late. 我没有看到话剧的开头部分，因为我迟到了。
要点突破
for用法易错点
他们决定在电视上为他们的新产品打广告。 They decided to advertise for their new product on TV. They decided to advertise their new product on TV.
Are you for this plan or against it?
你是支持还是反对这个计划?
Some people were for the strike and others were against it. 有些人赞成罢工，另一些人反对。
8. for还可以作为并列连词，表原因，不可在句首。如：
The meeting lasted （for） three hours. 会议持续了三小时。
5. 表方向。意为“向、朝、开往、前往”。常与head、 leave、set off、 start 等动词连用。如：
Tomorrow Tom will leave for Beijing.
明天汤姆要去北京。 He put on his coat and headed for the door . 他穿上大衣向门口走去。