2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇

2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通
用5篇
一、教学内容
本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《我们一起玩》，具
体内容为《找朋友》。

该章节详细内容围绕幼儿如何在生活中用语言
表达意愿，主动寻找朋友，以及通过简单的对话进行交流。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握“找”、“朋友”等词汇，并能在实际情景中运用。

2. 培养幼儿用语言主动与他人交流的能力。

3. 培养幼儿团结友爱，乐于分享的品格。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿。

难点：如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。

四、教具与学具准备
1. 教具：找朋友游戏卡片、玩具、图片等。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师创设一个幼儿在公园找朋友的情景，让幼儿观察并描述图
片中的场景。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过讲解找朋友的游戏规则，引导幼儿学习“找”、“朋友”等词汇，并示范如何用语言表达寻找朋友的意愿。

3. 随堂练习（10分钟）
教师组织幼儿进行找朋友游戏，让幼儿在实际操作中运用所学
词汇。

4. 小组讨论（5分钟）
教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言主动与他人交朋友。

教师邀请各小组分享讨论成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。

6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行小结，强调用语言主动寻找朋友的
重要性。

六、板书设计
1. 《找朋友》
2. 关键词：找、朋友、语言、交流
3. 插图：公园找朋友情景、幼儿交流图片
七、作业设计
1. 作业题目：请用画笔和彩色笔描绘一个你与好朋友一起玩耍的
场景，并用语言描述你们之间的互动。

2. 答案：无固定答案，要求画面丰富，语言描述准确。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容、方
法进行反思，不断调整教学策略。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深度与广度
4. 小组讨论的组织与引导
5. 作业设计的针对性与实践性
6. 课后反思与拓展延伸的实际应用
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点应放在让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿，这是本节课的核心目标。

难点在于如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。

为此，教师需充分准备相关教具和学具，确保教学内容与幼儿的实际生活紧密相连。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发幼儿兴趣和主动参与的关键。

教师应选择一个幼儿熟悉的场景，如公园，并运用丰富的教具和图片展示。

同时，情景设计应注重引导幼儿观察和描述，培养他们的观察能力和语言表达能力。

三、例题讲解的深度与广度
例题讲解部分，教师需用生动的语言和动作示范，使幼儿更容易理解和模仿。

讲解时应从简单的词汇和句子开始，逐步拓展到复杂的交流情景。

教师还需注意观察幼儿的反应，根据实际情况调整讲解的深度和广度。

四、小组讨论的组织与引导
小组讨论环节，教师需合理安排小组人数和讨论时间。

在讨论过
程中，教师要密切关注各小组的进展，适时给予引导和鼓励。

针对不
同性格和能力的幼儿，教师应采取个性化的引导策略，帮助他们积极
参与讨论。

五、作业设计的针对性与实践性
作业设计要注重针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩
固所学知识。

教师可以设置具有创意和趣味的作业题目，如描绘与好
朋友一起玩耍的场景。

作业应鼓励幼儿发挥想象力，用语言描述画面，提高他们的语言表达能力。

六、课后反思与拓展延伸的实际应用
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。

教师应认真分析课堂
教学的各个环节，发现问题并进行改进。

拓展延伸部分，教师可鼓励
家长参与幼儿的学习和成长，将所学知识应用到家庭和日常生活中，
从而提高幼儿的社交能力。

本节课的重点和难点在于培养幼儿的语言表达能力和实际应用能力。

在教学过程中，教师应关注各个环节的设计与实施，确保教学内
容与幼儿的实际需求相结合，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言
交往能力。

同时，教师还需不断进行课后反思，优化教学策略，为幼
儿的全面发展奠定基础。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在关键知识点处适当提高语调，引起幼儿的注意。

3. 运用丰富的表情和肢体动作，增强语言表达的感染力。

二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保课堂节奏紧凑，避免拖堂。

2. 实践情景引入和例题讲解部分可适当延长，保证幼儿充分理解
和吸收。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性和引导性的问题，激发幼儿的思考。

2. 提问时注意面向全体幼儿，给予每个人回答的机会。

3. 对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 选择幼儿熟悉的场景，使幼儿更容易进入学习状态。

2. 利用丰富的教具和图片，创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的
注意力。

3. 通过提问、观察等方式，引导幼儿主动参与情景体验。

教案反思
一、教学内容方面
1. 是否结合幼儿的实际生活，确保教学内容贴近他们的需求。

2. 教学难点和重点的设定是否合理，是否有助于培养幼儿的语言
表达能力。

二、教学方法方面
1. 实践情景引入、例题讲解等环节是否充分调动了幼儿的积极性。

2. 小组讨论的组织与引导是否得当，是否让每个幼儿都参与到课
堂活动中。

三、课堂管理方面
1. 时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑。

2. 课堂提问是否具有针对性和引导性，是否关注到每个幼儿的学习情况。

四、教学效果方面
1. 幼儿在课堂上的参与度和积极性是否达到预期。

2. 课后作业的完成情况，以及幼儿在实际生活中的应用情况。