论小学思想品德课教学策略的走向

论小学思想品德课教学策略的走向
随着时代的发展和人们思想观念的变化，小学思想品德课教学也在不断发展和更新，
走向着更加科学、多元化的方向。

下面将从课程设置、教学方法和评价方法三个方面，总
结小学思想品德课教学策略的走向。

小学思想品德课程设置方面，越来越注重培养学生的核心素养和综合素质。

传统的思
想品德课教学往往仅以道德知识传授为主，而现在的思想品德课程设置更加注重培养学生
的道德情感、道德意识和道德行为能力。

在课程内容设置上，将道德知识与时事热点结合
起来，使学生能够通过学习具体的情境和案例，培养道德判断和道德决策能力。

还加强了
公民教育的内容，培养学生的国家意识和社会责任感，使他们从小就具备积极的公民素
养。

在小学思想品德课的教学方法方面，走向了更加多元化和个性化的发展。

传统的教学
方法以教师为中心，注重知识点的灌输和学生的吸收，而现在的思想品德课教学更加注重
培养学生的主体意识和参与能力。

在授课方式上，教师采用讲解、分析、讨论等方式结合，引导学生积极参与进来，成为课堂的主体。

通过实践活动、小组合作、角色扮演等形式，
培养学生的合作精神和解决问题的能力。

还注重思维导图、课堂案例等工具的运用，发展
学生的思维能力和逻辑推理能力。

小学思想品德课的评价方法也在不断创新和改进。

过去的评价方法主要以考试为主，
注重学生的知识掌握情况。

而现在的思想品德课评价更加注重学生的综合素养和能力培养。

在评价指标上，除了对学生的知识掌握程度进行评价外，还包括对学生的思想品德修养、
道德情感和道德行为能力的评价。

评价方式上，除了传统的笔试形式外，还增加了观察记录、实践活动评价、小组合作评价等方式，更加全面地了解学生的综合素质和能力发展情况。

小学思想品德课教学策略的走向是更加科学、多元化和个性化的方向。

在课程设置上
注重培养学生的核心素养和综合素质；在教学方法上注重培养学生的主体意识和参与能力；在评价方法上注重全面评价学生的综合素质和能力发展。

这种以人为本、培养学生综合素
质的教学策略，将有助于小学生的全面发展和健康成长。