教育教学知识与能力-第三章--班级管理-2

作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。个别教 在班级中各方面都表现平平的学生。中等生一般有两
育是指全体学生的教育。
个心理特征：信心不足，表现欲不强。
第二节 班主任工作
25．下列不属于后进生的心理特征的是（ ）。 A．不适度的自尊心 B．学习动机不强 C．意志力薄弱 D．强烈的荣誉感 进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心；学习 动机不强；意志力薄弱；是非观念模糊。
6．热爱学生是班主任的（ ）。 A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想道德素养之一 D．基本任务之一 班主任应该热爱教育事业，热爱学生。这是班主任思 想道德素养的重要内容之一。
第二节 班主任工作
7．稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志是班主任的 （ ）。
A．思想道德素养 B．业务素养 C．心理素养 D．人际关系素养 班主任的心理素养主要包括稳定的情绪、良好的性格 和坚强的意志。
教育教学知识与能力
第三章--2
第二节 班主任工作
1．（ ）是班级工作的组织者、领导者和教育者。 2．班集体内教育和教学活动的核心是（ ）。
A．校长
A．班主任
B．班主任
B．班委会
C．教师
C．共青团
D．教导主任
D．少先队
班主任是班级管理的组织者、领导者、决策者，是对 学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
给学校，从而为学校做出正确的决策提供依据。
(3)心理素养：班主任的心理素养包括稳定的情绪、良好的性格、坚强的 意志。
(3)班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各任 (4)人际关系素养：①班主任与学生的关系：和谐的师生关系是开展班级教 课教师的作用，班主任就必须对他们进行协调，以促 育教学活动的前提，也是班主任获得信任、威信的必要条件。 ②班主任
A．收集—整理—保管—鉴定 B．管理—收集—鉴定—保管 C．收集—整理—鉴定—保管 D．收集—鉴定—保管—整理 建立学生档案一般包括四个环节，即收集一整理一鉴 定一保管。
20．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则” 为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、 品行等方面进行小结与评价。这项工作是（ ）。
14．班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是 （ ）。 A．观察法 B．书面材料分析法 C．谈话法 D．调查法 班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是观察法
第二节 班主任工作
15．班主任的工作是从（ ）开始的。 A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D．组建班集体 班主任的工作是从了解和研究学生开始的，了解和研 究学生是做好其他教育工作的基础。
A．建立学生档案
B．班主任工作总结
C．班主任工作计划
D．操行评定
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则” 为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、 品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负 责。
第二节 班主任工作
21．学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展 变化情况进行评价。这项工作属于（ ）。 A．建立学生档案 B．班主任工作总结 C．班主任工作计划 D．操行评定 题干描述的是“操行评定”的内涵。
进教师之间的通力合作，共同提高教育效果。
与同事的关系：处理好与其他教师的关系，要遵循互尊、互补、互助、互 动的原则。③班主任与领导的关系：正确处理好这一关系，不仅有利于上
(4)班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是
下沟通、工作协调、提高教学质量，而且对班主任的自身发展也有很大的 影响。④班主任与家长的关系：做好教育工作，班主任就必须取得家长的
8．班主任的形象素养包括（ ）。 ①身体素养②仪表素养③谈吐素养④教态素养 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④ 班主任的形象素养包括身体素养、仪表素养、谈吐素 养和教态素养。
第二节 班主任工作
9．班级人际关系形成和发展的手段是（ ）。
10．班主任素养的提高策略包括（ ）。
A．交往
①自我反思②交流合作③阅读④研究与创新实践
(2)业务素养：①知识：班主任所需要掌握的知识首先是指掌握系统、全面、
(2)班主任是学校进行教育工作的骨干力量。国家的教 育方针、教育目的，学校的教育计划和内容都要通过 班主任来落实、实施；班主任要将班级情况随时反馈
扎实的专业知识；其次，应当广泛涉猎心理学、管理学、社会学、美学、 人才学、创新学等相关学科知识。②能力：班主任的能力具体指教育能力、 研究能力和管理能力。
面发展。
(2)认
真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培
养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民
主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委
(3)阅读。阅读是提高修养的最重要手段。阅读能够为 会和团队工作。 班主任成长提供持续不断的能量，有助于实现终身学 (3)组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会
26．对班级管理不过多于预，以容忍的态度对待班级 生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于（ ） 的班主任领导方式。
A．权威型 B．放任型 C．民主型 D．随意型 题干中描述的是放任型的班主任领导方式。
第二节 班主任工作
27．（ ）不属于班主任的领导方式。 A．权威型
28．班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式 管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（ ） 领导方式。
22．（ ）是对整个班主任工作过程、状况和结局做 出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估 计。
A．班主任工作计划
B．班主任工作总结
C．个别教育工作
D．协调各种教育影响
班主任工作总结是对整个班主任工作过程、状况和结 局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量 的估计。班主任工作总结一般分为全面总结和专题总 结，一般在学期学年末进行。
第二节 班主任工作
13．“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就 必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论 述告诉我们，要做好班主任必须（ ）。
A．注意观察
B．培养良好的班风
C．做好个别学生的教育工作
D．了解和研究学生
班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学 生，这是开展工作的基础。
B．民主型
A．权威型
C．专断型
B．民主型
D．放任型
C．放任型
班 主 任 的领 导 方式 有 三 种： 权 威型 、 民 主型 和 放任 型。 D．迁就型
民主型领导方式的班主．任与学生处于一种平等和谐 的氛围中，班主任尊重学生，给学生一定的自主权和 积极正确的引导。民主型的领导方式更有可能培养出 人格健全的孩子。
第二节 班主任工作
23．个别教育是指（ ）。
24．（ ）是中等生的心理特征。
A．先进生的个别教育
A．自尊好强，充满自信
B．中等生的个别教育
B．信心不足，表现欲不强
C．后进生的个别教育
C．较强的超群愿望与竞争意识
D．全体学生的教育
D．不适度的自尊心
班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工 中等生，又叫“一般学生”或“中问生”，是指那些
中有效开展各项工作必不可少的基本环节。
(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班 (2)不断激励，弥补挫折。
主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。
第二节 班主任工作
29．“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛 围属于（ ）。 A．专制型 B．自由型 C．放任型 D．民主型 “学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种 师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。
第二节 班主任工作
1．简述班主任的地位和作用。
2．简述班主任的素养。
A．教学意识
A．小组活动
B．育人意识
B．少先队活动
C．成就意识
C．班级教育活动
D．创新意识
D．课外活动
班主任的一项职责是对学生进行思想政治教育和道德 教育，因此班主任首先要有育人意识。
班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起 来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体 出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育 活动是教师的经常性工作之一。
这就要经过实践。作为修养的实践，是创新实践。只 (5)经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生
有创新的实践，才有认识水平和能力的新的提高。
家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第二节 班主任工作
5．简述班主任工作的主要内容。
6．班主任应如何做好先进生的教育工作?
(1)了解和研究。它是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程 (1)严格要求，防止自满。
活动开始，要尽可能多地记录自己的经验。其次是自 心理学习生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每
我解读与参与学习。最后是尝试实践新的方案，并重 个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，
新记录和评价自己的实践。
有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全
(2)交流合作。班主任可以在与同事的合作交往中丰富 经验和知识。同事是班主任成长的重要伙伴，他们能 为班主任的成长提供智力支持。
16．保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提 是（ ）。
A．教导学生
B．指导学生
C．辅导学生
D．研究学
了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。它是做 好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有 效开展各项工作必不可少的基本环节。
第二节 班主任工作
17．班主任工作的中心环节是（ ）。 A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
习。
实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生
பைடு நூலகம்
的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
(4)研究与创新实践。班主任研究包括对学生的研究和 (4)组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真
对自身教育教学实践的研究。班主任在自我修养的过 记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提
程中，思想认识得到提高，要把思想认识转化为能力 ， 出奖惩建议。
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。良 (1)思想道德素养：①班主任要有坚定的理想和信念，有正确的政治方向，
好班集体的形成，
离
不
开
班
主
任的领导与组织。同时，
要有较高的理论修养和高尚的道德品质。②班主任应该热爱教育事业，热 爱学生。③班主任应该以身作则，为人师表。
班主任在学生个体的发展中发挥着不可替代的作用。
B．学习
A．①②④
C．课堂
B．②③④
D．课外活动
C．①②③④
交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应悉 心研究班级的人际关系，指导学生交往。
D．①③④
自我反思、交流合作、阅读、研究与创新实践都是提 高班主任素养的策略。
第二节 班主任工作
11．优秀班主任首先应立足于增强（ ）。
12．班主任的经常性工作之一是设计并开展（ ）。
C．共青团
C．科任教师
D．班干部
D．班主任
班主任是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通 班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形
学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
成教育合力的重要中介。
第二节 班主任工作
5．班主任发挥主导作用的前提是（ ）。 A．有正确的学生观 B．要树立育人意识 C．应具备管理能力 D．应具备专业化的素质 有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。
18．（ ）是指班主任在全面了解学生的基础上，对 掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起 来。
A．组织和培养班集体
B．建立学生档案
C．操行评定
D．班主任工作计划与总结
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行 分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生 的档案。
第二节 班主任工作
19．关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是 （ ）。
形成教育合力的重要中介。这三种教育力量方向一致， 配合，形成教育合力，共同承担培养下一代的责任。
形成合力，教育效果就会大大增强。
(5)形象素养：形象素养包括身体素养、仪表素养、谈吐素养和教态素养。
第二节 班主任工作
3．提高班主任素养的策略有哪些?
4．简述小学班主任的职责。
(I)自我反思。班主任的反省应首先从观察他自身的实践 (1)全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、
班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用： 班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，也是班 集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、 家长和学生的主要力量。
第二节 班主任工作
3．（ ）是学校班级间互相联系的纽带。
4．学校、家庭、社会的沟通者是（ ）。
A．班主任
A．校长
B．学生
B．教导主任