2008英语教育专业教学计划

08级英语教育专业教学计划
（三年制高职）
一、招生对象与学制
招生对象：普通高中毕业生
学制：三年
二、培养目标
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以服务阿克苏和区域社会经济发展为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展改革之路，本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学英语教育基础理论和专业知识，具有较高的从事英语教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美等诸方面全面发展的，能适应现代英语教育事业发展与改革需要,胜任英语教学工作和管理工作的应用型、高素质、高技能的专门人才。

三、就业方向及职业分析
（一）就业方向
小学英语教师、从事相应的基层翻译工作，从事办公自动化与文字编辑工作及相关的服务行业的工作。

（二）职业分析
1、工作任务分析
小学英语教师的工作任务
（1）掌握英语专业的基本知识和基本技能素质，具有一定的人文社会科学知识（2）具备较强的英语口语及语言表达能力，编写规范教案及组织常规英语教学的能力
（3）具备小学英语学科教学法以及教育学，心理学等课堂教学所需的综合运用能力和技巧
（4）具备现代化教育教学的基本知识和手段，具备初步的教学研究的能力。

2、核心能力与一般能力分析
（1）核心能力
1．掌握教育教学规律，具有创新意识，具备教学研究的基本能力。

2、会使用现代化的教育教学手段，具有发现问题、分析问题、解决问题的教育能力。

3、具有较强的继续学习能力、人际沟通能力；具有较强的信息获取能力、社会交往能力、协同工作能力和社会活动能力。

4、掌握小学生心理、具有一定的审美能力，一专多能。

（2）一般能力
1.具有较强的英语交际能力，普通话合格。

2.具有英语专业人才必备的文化素养和人文知识。

3.具备健全的心理和健康的体魄及正确的审美观。

4.了解英语国家的历史和文化知识。

5. 掌握一定的阅读和翻译的原则和基本方法，能书写基本的英语文书。

6. 掌握一定计算机基础知识，具备计算机等级考试一级证书。

（参加全国高校非
计算机专业等级考试）
7. 具备一定的英语应用能力，通过PETS二级测试或英语应用能力考试A级。

8.具备较好的人际交往能力和协调能力。

四、人才培养规格
1、热爱祖国、热爱社会主义，拥护共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德；
2、以马克思主义教育理论为指导，树立正确的教育观；
3、掌握较系统的英语教育与管理的基础理论和专业知识；
4、具有从事小学英语教学、科研与管理工作的基本技能；
5、了解英语教育专业的发展动态，掌握现代教育技术和手段，能够使用多媒体进行授课；
6、具有较好的教育教学组织能力和班级管理能力，具备较强的人际交往能力和人际协调能力，熟悉教育教学规律。

五、培养方案框架
六、课程设置（一）公共课程：
1、《思想道德修养与法律基础》
2、《新疆历史民族宗教理论政策教程》
3、《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想概论》
4、《大学语文》
5、《体育》
6、《计算机应用基础》
7、《形势与政策》
（二）职业基础课程：
1、《教育学》
2、《心理学》
3、《英语综合教程》
4、《英语语法》
5、《英语阅读》
6、《英语听力》
7、《英语口语》 8、《英语国家概况》
9、PETS二级
（三）职业技能课程：
1、《英语视听说》
2、《英语翻译》
3、《英语写作》
4、《小学英语教学法》
5、《英语教师职业技能训练》
（四）职业限选课程：
1、《英美报刊选读》
2、《多媒体网络辅助英语教学》
（五）职业任选课程：
《中西文化对比》
（六）职业技能拓展课程：
现代教育技术
七、课程进程表：
（一）理论教学进程表：（见附表3）
（二）职业限选、任选课教学进程表（见附表4）
（三）课堂实验教学，实践教学（活动）进程表：（见附表5，6）（四）专业拓展课教学安排表（见附表7）
（五）公共选修课教学安排表（见附表8）
八、主要课程介绍
（一）理论课程介绍
1、教育学（64学时）
该课程为初等教育专业教师资格证书的考证课程，主要内容是：第一部分教育概论，着重阐述教育的本质、教育的目的、教育制度、教师与学生；第二部分教学论，阐述教学原理、教学方法、教学形式及国外教学理论等；第三部分：德育原理，阐述德育目标、德育过程的本质与特点、德育原则、德育方法与途径等。

2、心理学（64学时）
该课程为初等教育专业教师资格证书的考证课程，心理学是研究心理现象及心理规律的科学，是学习其它心理学的基础。

本课程主要研究心理过程及个性现象和规律，包括认知规律、情绪情感的规律、意志规律、个性倾向性、个性心理特征、自我意识等几个方面。

通过心理学基础这门课程的学习，使学生认识心理活动的规律，了解心理活动的特点，掌握教育教学过程中知识学习、能力和品德形成发展的规律，提高教育教学的效果和效率。

3．英语国家概况（32学时）
该课程是以介绍英国、美国文化概况为主的英语专业学生开设的英语必修课程。

旨在了解使用英语的国家和民族的丰富的纷繁差异的各自文化，开阔学生眼界，扩大学生的知识领域，增加学生对英美文化各个方面的了解，提高学生对母语为英语的主要西方国家的最基本的感性认识。

而这些对于学生大学期间学好英语有很大的促进、指导和帮助作用。

4．英语语法（64学时）
“英语语法”是一门语法知识型课程，其主要目的在于通过英语语法知识的系统学习，培养和提高学生运用所学语法知识综合运用英语的能力。

（二）实践课程介绍
1、英语视听说（64学时）
本课程是英语专业开设的专业基础课程，是加强英语听说、交际能力必需的基础课程。

其实践性教学的内容主要指的是学生在课堂上进行的听力训练提高学生的听力和拼写能力。

以及就所听视听材料内容展开的如课堂讨论、角色扮演、对话表演等口头训练，要求学生使用英语进行交流。

2．英美报刊选读（32学时）
英美报刊选读是英语专业高年级学生的相关专业知识选修课程，一方面要求学生继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，另一方面要求学生
进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高用英语分析问题的能力。

本课程结合有关国际重大事件，包括英美国内的重大事件的新闻报道、广播、网络、电视等手段，让学生对报刊文章所报道的事件有更深入的了解，对国际问题研究和英美文化产生一定的兴趣。

英美报刊选读的目的在于培养学生阅读英美报刊和杂志的能力。

通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。

3．多媒体网络辅助英语教学（32学时）
计算机多媒体辅助教学是当今我国中小学多媒体教学应用的主要模式，我们应在课件的制作、应用、评价等方面进行研究与实践，使之在传统教学模式的基本框架内辅助课堂教学，优化教学过程，掌握教学重点，解决教学难点，提高课堂教学效果。

近期我参加了电脑中级和高级培训班，收益非浅。

特别是当前英语教学正处在一个“特殊”的历史时期，社会发展神速，与外国接触广泛，英语使用领域也在扩张，掌握和运用好英语成为每个中学生必备基本技能，作为英语教师，应致力于教好这门学科，使学生有兴趣地愉快地学好英语，使之由主观不想学转变成主观想学，这需要借助于一种现代化的教学设备——多媒体计算机。

通过多媒体教学，达到使其它教学手段难于实现的教学效果。

4、小学英语教学法（64学时）
《英语教学法》是高校师范类学生的一门必修课程。

主要给学生传授教学法理论知识，懂得学英语的原理，掌握教授英语的方法，懂得教什么，怎么教，还要培养学生的教学能力。

教学内容主要包括：1、教学理论；2、基干教学理论的教学方法和技巧；3、英语课外活动、教学手段和测试手段。

在教学中，我们将采取现代教育技术，利用学校现有的多媒体教室和微格教室和多媒体语音室进行教学，理论与实践相结合，组织学生到中、小学见习，培养学生的教学基本功，使学生既有教学法理论知识，又有一定的教学实践能力。

5、英语教师职业技能训练（64学时）
该课程是英语教育专业培养目标不可或缺的必修课程。

本课程的目的是训练学生掌握外语课堂教学的基本技能，形成初步的外语教学能力。

技能包括常规技能（教
态、课堂用语、板书简笔画、课堂管理、讲解与提问、导入与结束等）和特殊技能（单词处理、句型处理、课文处理、知识与能力处理、语言练习和交际性活动的设计与组织、各种课型的设计与教学、新教材各部分的教学设计等），同时还包括现代教育技术运用和课件制作，外语教学的评价方法和研究方法以及外语课外活动的组织等技能。

全面涵盖了教师素质结构的内容，以微格教学训练为主的训练方式突出了课堂教学技能培训的实效。

6、毕业实习（480学时）
在实习中巩固所学的理论知识，更好地掌握授课方法与技巧，并熟悉小学教育的目的。

在教师的指导下，观摩一些优秀教师上课，认真总结经验，撰写教案，能为教学制作教具、课件，并做好辅助班主任的工作。

实习结束，撰写实习报告。

（三）核心课程介绍
1、综合英语（224学时）
该课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

2、英语听力（128学时）
听是一项重要的语言技能,也是衡量人们综合语言运用能力的重要标志。

英语听力课程的主要内容是加强听力技巧训练，提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平以及扩大知识面、发展智能，为专业英语阶段的学习打下基础。

3、英语口语（128学时）
英语口语课是一门以培养学生口头表达和交际能力为目的的技能课，是高等学校英语教育专业学生在基础阶段的必修课程之一。

口语是英语教学中四项基本技能之一，对英语口语的专门训练可以提高学生的表达能力、对语言的运用能力，同时还丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生自觉运用语言的习惯，树立开口讲英语的信心。

4．英语阅读（64学时）
该课程是一门重要的语言技能课，通过广泛的阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终能够自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告。

5．英语写作（64学时）
英语写作作为大学英语专业一门独立的课程，具有重要的课程意义和培养作用。

开设英语写作课程对学生进行系统的写作训练，使学生具有较高的英语运用水平与能力。

英语写作课程与其他英语笔头训练不同，有着根本的区别。

其他笔头训练侧重语言项目的掌握，而写作要求表达清晰完整的思想；写作课程的主要目的不是帮助学生熟悉某些语法项目或词汇，而是提高形式用英语表达思想的能力。

在写作过程中，学生自然会复习到旧的语法与词汇而且也会学到新的语法与词汇，但是这种复习与学习是以有助于表达思想为前提的。

因此，写作课不是语法课或词汇课而是研究如何表达思想的课程。

6．英语翻译（64学时）
《英语翻译》是高职英语专业的一门专业课，旨在引导学生初步了解英汉翻译的基础理论，掌握常用的英汉翻译技巧以及培养较强的英汉互译实践能力。

最终提高学生准确规范地翻译各类英语语篇的实际操作能力。

能将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般商务文字材料进行英汉互译，速度为每小时120-150个英文单词，理解正确，译文达意。

九、培养方案说明
（一）培养模式与特色
1. 英语教育专业实行顶岗实习、零距离适应期的人才培养模式。

2、英语教育专业具有面向农村、面向边疆、面向基层族的特色；
3、为强化学生的理论知识，每学期安排三周的实践课，使其零距离接触教师职业。

（二）毕业条件
本专业三年制高职学生必须修完教学计划所规定的课程，并且成绩合格，思想品德经鉴定符合要求，同时，获得PETS二级证书/英语应用能力A级、计算机等级一级证书和小学教师资格证书，准予毕业。

（三）双证书制度
本专业毕业生获得毕业证和教师资格证两个证书，毕业上岗。