100以内的进位加法,青岛版
一年级下册数学五绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版
要
对
齐
58-30= 从
个
位
算
起
我 会 25+7=
说 算 理
36+8=
(1) 37+4=77
我
会
(2)86-60=20
判
(3) 45+8=43
断
(4) 72-6=76
我 会 比 较
45+6o41 8+64o84 27+6o33
53+9o69 5+37o45 12+9o20
我
学校组织咱一年级到图书 屋去看书
二、你说我讲
二班比一班少捡了多少个 ？
45 － 20 25
40－20=20 20＋5=25
返回
二、你说我讲
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = 43（条）
10
10＋20＝ 30 5＋5＝10
30＋10＝
4400＋3＝43
百 十个
34 3
返回
个位相加满 10怎么办？
三、自主练习
3.现在一共有多少位客人？
试一试
20-6=14 60-5=55
40-7=33 60-6=54
二、你说我讲
二年级比三年级少来多少人？
□ 24 - 8 = 1（6 人）
14 - 8 = 6 10 + 6 = 16
返回
二、你说我讲
二年级比三年级少来多少人？
□ 24 - 8 = 1（6 人）
10 - 8 = 2 14 + 2 = 16
100以内数
的两位数加一位数进位加
试一试
7+8= 15 276+83=29154727-6+5+8=3=44=262109124590+42726-0 14-7= 7 2154+-77==327 4521-547+-=773=1=830357782730-426550-
青岛版一年级数学下册100以内的加减法(一)
复习
14-7= 7 15-8= 7
14-6= 8 12-3= 9
你还能提出 什么问题？
一班 8
21
二班 24
9
你能提出什么问题？
二班收的 比一班多几节？
24 – 8 = （节）
4-8不够减，
24-8=16
怎么办呢？
（节）
14 10 2
想：从20里面拿出10，
10-8=2 14+2=16
24-8=16 （节）
你发现了什么？Biblioteka 今天这节课， 你学到了什么？
绿色行动
两位数加一位数 （不进位）
教学目标
1.结合具体情境，进一步理解加法的含义， 掌握100以内两位数加一位数、整十数的口 算方法，能正确地口算。 2.经历解决问题、探索、交流算法的过程， 体现算法的多样化，培养初步的抽象、概 括、推理能力。
26+3= 29（个）
20 6 9
45+6= 51 想: 先算( 5 ) 加 ( 6 ) 得(11) ,
1.丽丽和小刚一共回收了多少个塑料袋？
25 + 7 = 32 （ 个）
你是怎么计算 的呢？
我是数出来的，26、 27、28、29、30、 31、32。
我是先算5+7=12， 我是先算25+5=30，
再算20+12=32
再算30+2=32
2.小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？
22 + 8 = 30 （个）
64+1 64+10
55-4 45-2 64-1 55-40 45-20 64-10
25元
4元
38元
9元 16元
你喜欢哪三件玩具呀？如果要买这三 件玩具，你能算出一共要多少钱吗？
青岛版二年制下册数学课件3.1百以内的加减法口算 (共18张PPT)
卫兵比侍从多多少只？
45-32=
？
45-32=
13
30 2
40-30=10 5-2=3
10+3=13
45-30=15 15-2=13
• 保育员和清洁工一共多少只？
54+23= 77（只）
• 保育员比清洁工多多少只？
54-23= 31（只）
帮小蜜蜂判断
45+23=68( ) 24+23=57 ( ) 47
22+16=30( ) 36+43=79 ( ) 38
34+56=90( ) 41+38=70 ( ) 79
算出得数才能采蜜
23 +65 88
-24 56
Hale Waihona Puke 32+36
42 78
-26 39
勤劳的小蜜蜂 —口算两位数加减两位数
•口算。 57＋30=87 62＋6=68 59－40=19 67－7= 60 75＋5=80
•笔算。 36＋53=
99－57=
猜谜语
• 小小虫儿真可爱， • 飞到东来飞到西。 • 飞来飞去采花粉， • 酿出蜜来人人夸。 • （打一昆虫）
侍从和卫兵一共有多少只？
13 21 +18 39
58 -37 21
蜜蜂商店
46元
23元
33元
30元
你想买哪两 样东西？
我买……，要 花多少钱？
这节课你有什么收获？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
二年级下册数学【教案】-3.1 百以内加减法口算｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-3.1 百以内加减法口算｜青岛版（五四学制）教学目标1.能够掌握1-100之间的加减法口算计算方法；2.能够灵活运用口算方法，正确计算简单的加减法运算；3.能够通过口算练习提高其数字敏感性和计算能力。
教学重点1.掌握百以内的加减法口算计算方法；2.灵活运用口算方法，正确计算简单的加减法运算。
教学难点1.通过口算练习提高其数字敏感性和计算能力；2.学生能够通过口算方法进行百以内的加减法运算。
教学准备1.教师要提前备好教材、教学课件，以及相关的活动物品等；2.为学生准备好练习用的习题集。
教学过程1. 导入考虑到本节课的重点在于通过口算训练提高学生数字敏感性和计算能力。
故在导入时可以通过以下方式进行：1.导师以小朋友喜欢的数量为主题（如水果、玩具等），让学生举例子，讲解每种玩具或水果的数量，然后叮嘱他们口算这些数值的和或差。
2. 新课讲解1.通过给出百以内的加减法口算计算题，让学生计算，向学生讲解怎样进行口算计算，以及各个步骤的注意之处。
讲解不要过于晦涩难懂，说话要简洁明了，便于学生听懂。
2.讲解后要做一些习题，以示反复练习。
3. 知识拓展为了让学生进一步掌握和运用加减法口算计算方法，导师可以抽出一些新的数值给学生进行口算。
4. 练习与检测1.让学生在课堂上完成习题集的习题，导师可随堂检查学生习题的正确性，及时发现学生的问题并作出指导。
2.在课堂结束时，导师可为学生出一些口算小测验，以测试学生的口算能力。
学习方法1.口算计算；2.口算调整、验证计算的正确性；3.提高数字意识，加强记忆技巧；4.熟练掌握口算计算方法。
注意事项1.学习过程中，提高数字敏感性和计算能力特别重要；2.学习加减法口算计算应严格按照计算步骤去执行，做到心中有数；3.学习过程中要鼓励学生勇于提问，不要害羞；4.学生做习题的时候，要尽量不要涂改，以免影响其学习效果。
思考题1.怎样正确判断加减法口算计算结果的正确性？答：可以通过借用设小点数和“交换律”原则、结合律原则等来判断加减法口算计算结果的正确性。
2019-2020年一年级数学下册 大海边 100以内数的进位加法(笔算)教案 青岛版
2019-2020年一年级数学下册大海边 100以内数的进位加法（笔算）教案青岛版教学内容：教科书54页信息窗3。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：让学生理解进位的道理。
教学准备：学具盒、挂图。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。
二、自主探索、合作交流。
１、指导学生观察情境图。
你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。
２、出示统计表格，提出问题。
我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）３、小组合作，探究问题。
那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！４、组间交流，解决问题。
（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。
（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。
）生：我们是列竖式来计算的。
（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。
）（１）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）（２）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（３）老师也喜欢用列竖式的方法。
一年级下册数学课件5《100以内的加减法(一)》青岛版
二班捡了15个易拉罐。 一班捡了10个易拉罐。
二班比一班多捡了多少个易拉罐？
1、先看谁和谁比！ 2、再找较大数字！ 3、然后大数减小数！
信息窗4
二年级比一年级多展出多少幅画？
30－9＝
10－9＝1 20+1＝21
二年级比三年级少来了多少人？
24－8＝
14－8＝6 10+6＝16
算算我能行
76－4＝72 57－3＝54 67－5＝62
十位上的数不变 不退位减法
32－5＝27 46－9＝37 57－8＝49
15 — 10
二班比一班多捡了多少个 ？
15 － 10 ＝ 5（个）
一班比二班少捡了多少个 ？
15－10＝5（个）
一班捡了45个矿泉水瓶。 二班捡了20个矿泉水瓶。
• 一班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？
• 二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
二班比一班少捡了多少个 ?
45－20＝
百十 个
一个数比另一个数多几或少几
考考你 信息窗1
• 30+6＝36 5+20＝25 60+4＝64 9+40＝49 • 30+60＝9050+20＝7060+40＝10050+50＝100
考考你
30+6＝ 36 5+20＝25 60+4＝ 64 9+40＝ 49 30+60＝ 90 50+20＝70 60+40＝ 100 50+50＝100
小学数学青岛版(六三制)一年级下七大海边——100以内的加减法(二)回顾整理课件
5.看图回答下列问题 。
做了51面黄旗。
做了38面红旗。
(1)红旗比黄旗少多少面? (2)黄旗比绿旗多多少面?
做了42面绿旗。
51 – 38 = 13（面） 51 – 42 = 9（面）
借助小棒计算、借助计数器计算和用 竖式计算，其中用竖式计算最常用。
如何用竖式计算两位数加两位数？
相同数位对齐，从个位加起,个位 上的数相加满10，向十位进1。
典例1
不同水果代表不同的数字,同一种 水果代表同一个数字。
4 +1
93
52 +
94
=( ) =( ) =( ) =( )
=7
+1
+1+1=9
9
4加任何数字都
4 不可能等于3
=9
3 4 + = 13,
向十位进1
5+ =9
52
+
=4
94
=2 2+ =4
典例1
不同水果代表不同的数字,同一种 水果代表同一个数字。
4 +1
93
52 +
94
=( 7 ) =( 9 ) =( 4 ) =( 2 )
要点2 两位数减两位数
如何用竖式计算两位数减两位数？
七 大海边
——100以内的加减法（二）
回顾整理
青岛版数学一年级（下）
100以内的加 减法（二）
两位数加两位数
两位数减两位数
连加、连减、加 减混合运算
运算顺序 计算方法
经过这一单元的学习，你有哪些收获？
我会用接竖下式来计我算们两一位起数回加顾两一位下数吧了！。 我会计算加减混合运算了。
最新-100以内的进位加法,青岛版 精品
100以内的进位加法,青岛版
篇一：一年级数学下册大海边100以内数的进位加法(笔算)教案青岛版大海边100以内数的进位加法（笔算）教学内容：教科书54页信息窗3。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：让学生理解进位的道理。
教学准备：学具盒、挂图。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。
二、自主探索、合作交流。
１、指导学生观察情境图。
你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。
２、出示统计表格，提出问题。
我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）３、小组合作，探究问题。
那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！４、组间交流，解决问题。
（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。
（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。
一年级下册数学青岛版100以内数的认识和加减法复习课件(共19张PPT)
怎么计算连加、连减和加减混合 运算？
按从左到右的顺序，依次计算。
用竖式计算。
64 +3 4
47 8 9 +2 7 -2 4
70 -4 2
98
74 65
28
3.折纸鹤。
奶奶过生日，我要 折65只 送给她。
小芳
小芳第一天折了22只，第二天折了28只，还需要折多 少只 ？
65-22-28=15（只）
100以内的加减法
可以怎样计算20以内的退位减法？
还可（以1）巧数算数：法十；几（-9=2几）+平1十十法几；-8=几+2 十几（-73=）几连+3减十法几；-（6=4几）+想4加十算几减-5法=几。+5 十几-4=几+6 十几-3=几+7 十几-2=几+8
怎么计算整十数加、减整十数呢？
先把十位上的数相加、减，再在得 数的后面添一个0。
怎么计算两位数加、减一位数呢？
把两位数分成一个整十数和一个一位 数，先把一位数和一位数相加减，再 加整十数。
怎么计算两位数加、减整十数呢？
把两位数分成一个整十数和一个一位数， 先把整十数和整十数相加减，再加一位 数。
怎么用竖式计算两位数加、减两 位数呢？
相同数位对齐，从各位算起。 注意：（1）个位满10，向十位进1； （2）个位不够减，从十位退1当10后再减。
数与代数
100以内数的认识和加减法复习
青岛版数学一年级下册
100以内数的认识 一、十、百之间有什么关系？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一是十。
100以内数的认识 一、十、百之间有什么关系？
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 10个十是一百。
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100以内的进位加法,青岛版
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
篇一：一年级数学下册大海边100以内数的进位加法(笔算)教案青岛版大海边100以内数的进位加法（笔算）教学内容：教科书54页信息窗3。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：让学生理解进位的道理。
教学准备：学具盒、挂图。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们去过水族馆
吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。
二、自主探索、合作交流。
１、指导学生观察情境图。
你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。
２、出示统计表格，提出问题。
我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）３、小组合作，探究问题。
那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！４、组间交流，解决问题。
（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。
（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。
）生：我们是
列竖式来计算的。
（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。
）（１）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）（２）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（３）老师也喜欢用列竖式的方法。
不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。
三、自主练习。
（１）课本56页自主练习第1题。
让学生根据图意编出数学故事，并解答。
（２）课本56页自主练习第2题。
直接写得数，集体订正。
四、课堂总结：同学们在这节课你有什么收获？五、教学反思：篇二：一年级数学下册大海边100以内数的进位加法(笔算)教案青岛
版大海边100以内数的进位加法（笔算）教学内容：教科书54页信息窗3。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：让学生理解进位的道理。
教学准备：学具盒、挂图。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。
二、自主探索、合作交流。
１、指导学生观察情境图。
你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。
２、出示统计表格，提出问题。
我分别把两部分鱼作了一下统
计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）３、小组合作，探究问题。
那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！４、组间交流，解决问题。
（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。
（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。
）生：我们是列竖式来计算的。
（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。
）（１）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法
去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）（２）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（３）老师也喜欢用列竖式的方法。
不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。
三、自主练习。
（１）课本56页自主练习第1题。
让学生根据图意编出数学故事，并解答。
（２）课本56页自主练习第2题。
直接写得数，集体订正。
四、课堂总结：同学们在这节课你有什么收获？
五、教学反思：篇三：最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《100以内的进位加法(信息窗2)》优秀教案《100以内的进位加法》教案教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问
题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加一位数的进位加法。
教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。
教具学具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？
2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？
2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？
3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？
4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6= 看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。
（2）如有困难
也可以用学具摆一摆、算一算。
（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。
（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2：二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
及时达标：课本31页自主练习1。
当堂达标：48+7=56+6=38+8=25+5= 64+7=73+9=35+6=48+5= 课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：《100以内的进位加法,青岛版》出自：百味书屋
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。