渊泉第二小学作业设置及批阅要求
小学作业设计与批改要求
小学作业设计与批改要求一、作业设计要求1. 目标明确：作业设计应符合教学目标，明确任务和要求。
每一项作业都应有明确的目标和意义，帮助学生巩固和扩展所学知识。
2. 适应性强：作业设计应因材施教，根据学生的学习情况和能力水平来设计作业。
在任务的设置上，要根据学生的不同需求，有针对性地布置不同难度的任务。
3. 内容合理：作业设计应包含符合教学进度和课程要求的内容。
要注意作业的合理分配，避免过量或重复的作业内容。
4. 形式多样：作业设计应尽量采用多种形式，既有书面作业，也有口头作业、实地调查作业、实验作业等，以激发学生的兴趣和动手能力。
5. 任务明晰：作业设计应明确任务的要求、时间和完成方式。
学生对于作业的目标和要求要有清晰的认识，以便他们能够有目标地完成作业。
6. 能力培养：作业设计应充分考虑学生的综合素质培养，培养学生的观察、思考、分析和判断能力，培养学生的合作意识和实践能力。
7. 个性发展：作业设计应有一定的弹性，留出空间让学生能够根据自己的特长和兴趣进行创作和拓展。
这样能够激发学生的学习热情和主动性，促进个性的发展。
二、作业批改要求1. 及时反馈：作业批改要及时，以便学生能够及时纠正错误。
及时反馈能够帮助学生巩固所学知识，发现问题并及时改正。
2. 具体指导：作业批改要给出具体的指导意见，重点指出学生的错误和不足之处，帮助学生明确正确答案。
3. 鼓励反馈：作业批改要给学生以鼓励和肯定。
对于学生的努力和正确答案应给予赞扬和鼓励，激发学生学习的积极性。
4. 分层评价：作业批改要对学生的答案进行分层评价，根据答案的质量和准确程度给出不同的评价意见，避免一刀切的批改方式。
这样能够更好地指导学生，并激发学生的学习动力。
5. 累积知识：作业批改要将学生的错误和不足之处进行分类整理，以便学生能够从错误中吸取经验教训，避免同类错误的再次发生。
6. 个别辅导：作业批改要对学生的不同情况进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
小学作业设计与批改要求
小学作业设计与批改要求一、设计作业的基本要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业设计应紧密结合课堂教学内容，能够巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
2. 适度难度：作业的难度应与学生的实际水平相匹配，既不能过于简单，又不能过于困难。
3. 考察目标清晰：作业应明确考察的目标，让学生清楚知道自己需要达到的标准。
4. 知识点涵盖全面：作业设计要将课堂教学的各个知识点都包括进去，力求全面涵盖。
5. 学习任务明确：作业设计要明确学生需要完成的学习任务，不仅仅是纯粹的练习。
二、作业设计的具体要求：1. 合理设置数量：作业的题量和数量应根据学生的学习情况合理设置，能够适应学生的学习负担。
2. 多元化题型：作业中应包括多种不同的题型，如选择题、填空题、解答题等，以能够全面考查学生的能力。
3. 简洁明了：作业题目应简洁明了，避免使用复杂的语言或难以理解的表述。
4. 案例分析：作业设计中可以加入案例分析的题目，让学生通过案例分析来理解和应用所学知识。
三、作业批改的基本要求：1. 及时批改：老师应尽量及时批改学生的作业，让学生在较短的时间内得到反馈，从而能够及时纠正错误和提升能力。
2. 公正公平：老师在批改作业时应公正公平，不偏袒任何学生，根据学生的实际表现给出相应的评价和建议。
3. 详细批注：老师在批改作业时应详细批注，指出学生的错误和问题所在，并给出相应的解析和指导。
4. 鼓励和肯定：老师在批改作业时应有意识地给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
四、作业批改的具体要求：1. 给予具体评价：老师在批改作业时应给予具体的评价，如点明错误的位置、指出具体的解决方法等，让学生能够清楚地知道自己的问题所在。
2. 给予建设性建议：老师在批改作业时应给予建设性的建议，指导学生如何改正错误和提升能力。
3. 补充必要解析：老师在批改作业时可以补充必要的解析，让学生能够更好地理解和掌握知识和技能。
4. 批注工整清晰：老师在批改作业时应注意批注的工整和清晰，方便学生阅读和理解。
小学教师作业布置与批改要求
小学教师作业布置与批改要求作为小学教师，教学工作的重要任务之一就是布置和批改作业。
合理的作业布置和严格的批改要求可以促进学生的学业发展，提高他们的学习效果。
以下是一些关于小学教师作业布置和批改要求的建议。
一、作业布置要考虑以下几个方面：1.与课程内容相对应：作业的主题和内容应与当前的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识和技能。
2.有针对性：作业应根据学生的学习水平和能力进行分层布置，不同能力层次的学生可以有不同的作业要求。
3.适量合理：作业的数量和难度要适中，不能过多或过难，以免给学生增加太多负担，影响他们的学习积极性。
4.形式多样：作业的形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等，这样能够更全面地考察学生的掌握情况。
二、作业批改要求如下：1.及时批改：作业应及时批改，尽量在学生递交作业后的一到两天内完成批改工作，这样能够及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误。
2.公正严谨：批改要坚持公正、客观的原则，认真对待每个学生的作业，不偏袒任何一个学生。
批改中要严谨认真，避免主观臆断和草率批改。
3.标准明确：批改时要根据预先设定的标准进行评价，给出明确的分数和评语。
评语应包括肯定学生的正确之处和指出错误的地方，为学生提供具体的改进意见。
4.鼓励和引导：在批改作业时，要给学生以鼓励和引导，避免严厉批评和打击学生的自信心。
批改时可以夸奖学生的正确答案和努力，同时指出他们存在的问题，鼓励他们努力改进。
5.个性化反馈：每个学生都有自己的特点和潜力，批改时应结合学生的实际情况，给予个性化的反馈。
对于掌握较好的学生可以提出挑战性的问题，对于掌握不好的学生可以给予更多的辅导和帮助。
总之，作业布置和批改是小学教师不可或缺的工作，合理的布置和严格的要求可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
教师在布置作业时应考虑多方面因素，批改作业时要公正严谨，给予学生及时准确的反馈和引导。
这样才能真正发挥作业的作用，帮助学生提高学习成绩。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求引言作业是小学教育中的重要组成部分，它不仅可以巩固学生在课堂上学到的知识，还有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
为了更好地管理和指导学生的作业，下面将介绍小学学生作业的布置和批改要求。
一、作业布置要求1. 清晰明确的目标在布置作业时，教师应明确作业的目标和要求。
作业的目标应与当前所学内容相符，并且要具有一定的挑战性，既不过于简单，也不过于复杂。
目标要尽量用简练的语言表达，并与学生进行解释和澄清。
2. 合理的量力分配作业的数量和难度应根据学生的年级和学习能力进行合理的分配。
对于年级较低的学生应适量减少作业量，注重基础知识的巩固和能力的培养；对于年级较高的学生可以适当增加作业量，提升学生的思维能力和创造力。
3. 多样化的类型和形式作业类型和形式的多样性可以有效激发学生的学习兴趣和主动性。
作业可以包括书面作业、口头作业、实践作业等多种形式，如填空题、选择题、解答题、绘画作业、调查报告等，以满足学生不同的学习方式和个性化需求。
4. 充分的时间安排作业的时间安排应考虑到学生的日常作息和其他学习活动。
教师可以预留足够的时间给学生完成作业，避免过分压缩学生的休息时间。
同时，作业的截止日期要合理，给予学生足够的时间进行思考和作答。
5. 明确的提交方式作业的提交方式应明确并在布置时告知学生和家长。
可以使用纸质作业本、电子邮件、在线教育平台等多种方式进行作业的收取和批改。
教师还可以要求学生在作业上写上自己的姓名和班级等基本信息，以便统计和管理。
二、作业批改要求1. 及时进行批改教师应尽量及时完成作业的批改工作，及时反馈学生的成绩和评价。
及时批改可以帮助学生及时了解自己的学习情况，及时进行纠正和改进。
同时，及时批改也能提高学习的效果，及时提供帮助和指导。
2. 全面客观的评价在批改作业时，教师应全面客观地进行评价。
可以根据作业的题目要求，给出具体的评分标准和参考答案，并给予学生针对性的指导和建议。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。
因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。
一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。
作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。
2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。
3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。
作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。
4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。
二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。
2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。
3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。
5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。
6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。
总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学作业布置及批改规定
小学作业布置及批改规定为了进一步落实上级有关“双减”及“五项管理”工作，切实减轻学生课业负担，实现减负增效的目标，特制定布置作业批阅制度。
1.作业布置要求（1）作业布置要适量、适度，尽量做到分层布置，要有较强的目的性和针对性，内容要具体丰富。
一、二年级的作业尽量在课堂中完成，中午、晚上不布置书面作业，可布置灵活多样的实践性或课外阅读等方面的非书面作业；三至六年级中午不布置作业，晚上作业的总时间不得超过60分钟。
（2）给学生布置的作业，教师要心中有数。
题目的难易程度、涉及到的知识范围、得以训练的技能和方法、作业所需时间，教师都要有一个较明确的估计。
作业布置要提倡“五留五不留”：留适时适度的作业，留自主性作业，留分层性作业，留实践性作业留养成性作业；不留超时超量作业，不留节假日作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业；家庭作业除巩固练习题外，尽量布置开放性作业。
2.作业批改要求（1）要及时批改作业。
教师要明确认识，真正把作业当成于学生交流、反馈教学效果、摸清学生知识底细、思维特点、发现个别学生个别问题的重要途径，以便有效及时有效地帮助学生解决各种可能出现的错误。
凡是教师布置的作业，教师必须通过不同方式进行批改，严禁只布置不批阅。
（2）作业批改要认真、规范，评语要实事求是，对基础比较差的学生提倡面批。
（3）及时反馈和纠正作业中存在的问题。
（4）作业教师全批全改，严禁学生批阅，严禁给家长布置批阅任务。
（5）作业布置批改量化标准。
（见附表1《阳光小学作业批改基本要求》）3.作业检查标准（1）以《阳光小学作业批改基本要求》为基本标准。
（2）作业种类。
检查时，作业种类要齐全。
（3）作业本数。
检查时，作业本数要齐全。
有特殊情况的要有说明。
（4）封皮书写和作业保护。
封皮要用统一颜色的包书纸，封皮要用美观、规范的毛笔字书写。
作业本要干净整齐。
（5）作业次数和教师批改次数。
作业的批改次数是否达到学校标准。
2023二小教师作业批改规范
2023二小教师作业批改规范
作业批改是教师评价学生学习成果的重要环节，以下是2023年二小教师作业批改的规范：
1. 及时批改：教师要尽量在学生提交作业后的24小时内完成作业的批改。
这样可以及时了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。
2. 清晰标注：教师在批改作业时，应使用清晰的标记，使学生能够清楚地看到自己的错误。
可以使用不同颜色的笔或者高亮标记来标注错误部分，同时在旁边给出解释和修改建议。
3. 细致评价：教师在批改作业时，应给予学生详细的评价。
不仅要指出错误，还要给予学生积极的鼓励和肯定，提出改进的建议。
可以给出具体的例子和理由，帮助学生更好地理解和改正错误。
4. 目标导向：教师在批改作业时，要根据教学目标和要求进行评价。
对于不同类型的作业，要有相应的评价标准，并与学生事先进行明确的沟通和说明。
评价应以促进学生学习和进步为导向，帮助学生提高学习能力和解决问题的能力。
5. 汇总统计：教师在批改完作业后，可以将学生的得分和评语进行统计和汇总。
这样可以更好地了解全班学生的学情，有针对性地进行教学调整和辅导。
6. 反馈沟通：教师批改作业后，应与学生进行及时的反馈沟通。
可以组织小组讨论或者一对一辅导，帮助学生了解错误原因
和改进方向。
同时，教师也应倾听学生的意见和建议，改进教学方法和学生作业要求。
以上是2023年二小教师作业批改的规范，希望能够帮助教师更好地批改学生作业，促进学生的学习进步。
小学作业设置及批改的常规要求
洪绪镇中心小学关于作业设置及批改的常规要求一、作业布置的整体要求布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生稳固所学知识和教师反馈教学信息、改良教学的重要手段。
有利于教师把握学生的知识掌握情况，从而有的放矢地进行教学。
作业的布置应注意以下几点：1、作业形式应多样化作业的布置形式是多种多样的，可以是口头的，也可以是书面的，也可口、书面二者兼有，也可布置实践性作业。
教学中应根据实际需要，灵活地采用。
2、作业的布置要“精”，忌“多”、忌“滥”我们在教学中应依据本节课教学目标精心设计作业，布置的作业要有代表性，能够表达教学重难点，起到举一反三的作用。
布置的作业要符合学生水平，切忌盲目的“多多益善”，给学生造成不必要的课业负担。
3、作业的设计既要有利于学生知识的稳固，又要有利于学生能力的提高。
学生通过做作业，复习稳固所学知识，深化了教学过程。
同时作业的设计还要着眼于学生能力的提高。
如：口头作业可以有利于学生的口头表达能力的提高；灵活多样的题型可有利于学生综合分析能力的提高。
4、教师对学生作业要求要严格，杜绝抄袭现象教师在布置作业时应强调学生独立完成，或相互探讨完成，但严禁抄袭。
要求学生自己要善于动脑思考，并且书写要认真，让学生养成良好书写习惯。
5、严格控制作业量。
作业管理要立足于减轻学生的负担，防止重复劳动。
各学段要严格控制作业量，原则上小学一、二年级不留课外作业，三、四年级每天作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。
二、各科作业设置及批改要求〔一〕语文作业设置及批改要求1、各年级语文作业设置要求一年级〔1〕语文助学：在教师的指导下，用铅笔认真完成，书写要求工整标准。
“练功房”、“智慧岛”〔智慧屋〕这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。
改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。
每课1次，包括期中、期末测试题。
〔2〕写话本：学完“汉语拼音”后配备，每周5次，可以把每单元练习中的“口语交际”融入其中。
小学作业设置及批改要求
小学作业、练习设置与批改要求合理布置、认真批改作业、练习，是教师日常教学工作主要组成部分。
为使课堂教学更高效，作业、练习的批改更规范，进一步提高教学质量，使学生养成良好的学习习惯。
特对我校小学作业的设置及批改做以下要求：语文科1、一年级四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。
拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
三维同步训练：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。
学生有改错，有激励性评价。
一课一次全批全改，有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业，要查家长签字。
课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。
有检查记录。
2、二年级拼音生字本：同一年级要求。
三维同步训练：同一年级要求。
写话：培养写话兴趣，侧重句的训练，会用几句话或一、两段话写自己想说的话。
能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。
没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替（学过的字要会写！）。
每学期不少于8次；全批全改，有批改日期。
错别字或者其它错误教师要指导学生订正。
口头作业：同一年级要求。
3、三—六年级一、三维同步训练：字、词、句的综合训练。
学生书写规范、整洁、美观，有激励语，有等级，无差号，无涂抹，无错批漏批。
学生有改错。
一课一次全批全改，有批改日期及记录。
二、课前练：结合知识点，编写导学练习。
上课时随堂采取板批或者学生互批的形式进行入课铺垫。
规范教师作业批改【二小教师作业批改规范】
规范教师作业批改【二小教师作业批改规范】
二小教师作业批改规范
为进一步规范教师改作，提高学科教学质量，本学期起特对教师学科改作作如下统一要求：
一、各学科改作内容：
语文学科：
包括：课堂作业本、作文本、生字抄写本、听写本、单元练习卷；
数学学科：
包括：课堂作业本、课后作业本、单元练习卷；
英语学科：
包括：课堂作业本、单元练习卷；
科学学科：
包括：课堂作业本；
美术学科：绘画本；
二、具体改作要求：
1、凡是规定改作的内容，均要求教师亲自统一批改，并根据教学进度做到及时、认真仔细，且勿错改、漏改。
2、作业批改要用等级制，如优、良、中、需努力等”，且勿简单的阅、日期”，注重订正后的第二次再批改，要把学生错误改正真正落到实处。
3、对语、数、英语等主要学科积极提倡对部分作业、部分学生进行面批，从而提高改作质量。
4、注重语文学科作文批改，作文批改要避免简单等级、简单错字的批改，要彻底从习作材料安排、框架结构、语句表达、遣词造句、真情实感等方面进行深入、细致的批改，培养学生写作兴趣，提高学生作文能力。
5、担任语、数、英其中任一主要学课，同时兼任科学学科的老师，科学作业要求课堂精讲，鼓励全批。
以上改作内容及要求都将是平时及期末改作常规检查具体内容和标准，希各位任课教师认真执行。
z二小教务处。
小学教师作业设置与批改制度
小学教师作业设置与批改制度
1、作业设置种类、作业量、作业次数等符合县教研室及学校规定，鼓励教师分层设计作业。
2、作业本封面填写完整，不缺项，由任课教师填写。
3、书写认真、工整，格式规范；书面干净、整洁，避免随意涂改。
4、作业批改严格执行县教研室及学校规定，做到批改、反馈及时，批语统一使用红色笔书写，书写规范、认真，使用鼓励性评语。
5、作业本保存完整、整洁；活页作业（美术、综合实践、地方
课程）设计封面，装订及时，按班级、时间保存完整。
6、严禁使用征订目录以外的教辅材料充当家庭作业，严禁使用活页作业纸。
1。
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渊泉第二小学作业设置及批阅要求
一、语文各年级作业设置种类：
一年级生字、写字、练习或（练习册）；（三种）
二年级生字，练习或（练习册）、写话、写字；（四种）
三年级生字、练习或（练习册）、周记、作文、描红、仿影（五种）
（第一学期设置描红，第二学期设置仿影，每周两篇）；
四、五、六年级生字、练习或（练习册）、周记、作文、大楷；（五种）
批阅要求：语文练习、生字作业一课一批（每学期约30次每月8次）。
写话、周记、写字（描红、仿影、大楷）等作业一周一批（16次每月4次），中高年级作文每学期八篇均须全批全改（三分之一的作文允许学生在教师指导下互批、互改、互评）。
（每学期8篇每月2篇）
二、数学作业设置种类：
一到六年级数学设置作业或练习册，一课时一批。
三、美术、英语作业设置种类：
1、一到六年级美术作业一周一批。
（16次每月4次）
2、三—六年级英语设置练习或练习册，作业一周一批。
（16次每月4次）
四、品德与社会、科学作业设置种类：
三--六年级品德与社会、科学均设置一种书面作业（以课后练习、社会实践、观察记录、标本制作、欣赏、实际操作等活动性、实践性强的作业为主），品德与社会、科学作业一周一批。
（16次每月4次）
五、音乐作业设置种类：
三—六年级音乐设置随堂笔记。
音乐随堂笔记每月签阅一次。
（一学期四次）各科作业（除美术外），小学一、二年级一律用黑色铅笔书写，三、四、五、六年级一律用钢笔书写。
禁止用中性笔、圆珠笔等书写。
高年级作文提倡用毛笔抄写。