学习小组长工作职责

学习小组长工作职责
学习小组长工作职责
----1202班学习小组长培训材料
学习小组长是小组互助学习的组织者、协调者、监督者，小组长组织能力、责任心强不强，关系着小组互助学习的质量。

因此，小组长不仅要努力自己学习水平，而且还必须注重提高我们的组织能力和加强我们的责任心。

一、学习小组长职责
学习小组长负责维持本组同学的纪律，起着管理、组织、检查作用。

学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。

1.早自习提醒组员大声朗读，疯狂背诵、疯狂记忆。

2.上课前提醒组员迅速安静，做好上课准备工作和复习上节课重点内容，做好上课老师检查过关准备。

3.课堂上讨论时做好分工：①确定讨论顺序，先讨论哪个问题，后讨论哪个问题，沟通思路，找出最佳方法，明确答案；②保证全员参与，讨论积极高效，杜绝组员趁机闲谈、说笑、讨论过偏、跑题等无效讨论。

4.展示时，协助学科小组长确定展示人（最好鼓励本组较弱的同学去展示或有轮流机制）积极展示。

5.评价其他小组或个人时，要让本组成员积极、公正、公平，并起到率先垂范作用。

6.课堂过程中，强化组员上课速记与当堂记忆巩固落实的意识。

7.检查小组成员教学案、笔记和典型题本（错题集）的整理情况，并做好打分记录。

8.维持小组内学习纪律，保持自习时绝对安静，独立思考，不准讨论（可利用班空讨论自习时遇到的问题），提高学习效率。

9.督促小组成员及时制定自主学习计划，晚自习小组内统一学习任务，限时限量完成任务，搞好调控，放学前批阅组员成长日记。

10.提醒组员按时完成教学案和作业，利用课间及时收齐作业并检查，做好详细记录交给科代表。

11. 组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课前预习、课堂学习和每天学习内容的落实情况，保证学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

12.做好小组成员思想和学习等方面的指导帮助，指导、帮助学有困难的同学完成学习任务。

多与组员沟通交流，协调好小组内部关系，关注组员的学习状态和思想波动，做好工作。

13.将本组内出现的问题及时与老师沟通，多向老师提建议，共同提高课堂效率。

14.监督组员遵守班规。

二、学习各环节要求
（一）课前准备要求：
课间时间提醒小组成员养成复习背诵前一节课重点知识，做好检查过关准备。

上课铃响后，做好上课准备（课本、教学案、双色笔等上课所需物品），静候老师上课。

（二）课前自主学习（预习）要求：
①学习小组长把教学案发给组员，要将老师或科代表的要求告诉每一个组员，每个组员按照预习时应该注意的问题或要求认真完成教学案，小组长要及时监督本组成员落实。

②学生首先要明确本节课的学习目标和重难点，明确自己通过自主学习，应达到什么目标，学会那些知识，形成怎样的能力。

③学习预习时根据教学案上的使用说明及学法指导先学习课本。

预习要求学生研读教材两遍：第一遍，学生独立对教材文本进行研读，圈点勾画、发现问题；第二遍，学生要在教学案的引领下对教材有一定高度的研究，注重与生活实际与学习实际的联系。

（即根据预习案中“知识准备”和“教材助读”的引导走向深入。

）
④预习完成后，学生通过教学案中的“自学反馈或预习自测”环节对所预习内容进行检测，检查预习效果。

将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。

教学案中自己的
疑点、难点和不会的问题用红笔做好标记，这不但是课堂上要解决的重点问题，还是以后复习的重点。

⑤学习小组长督促、指导本组成员在规定时间内独立自主完成预习，书写认真规范并按时上交检查。

⑥上课前一天，学习小组长将教学案收回，批阅检查学生预习情况，并将检查完成情况及教学案交到学科代表处（也可以由科代表安排小组长交叉检查）。

再由科代表将检查情况汇总表连同教学案一起交给老师检查批阅。

⑦每组小组长在收本组成员课前教学案时，检查完成情况，对于预习效果不好的学生要了解其原因并想方设法督促其完成，保证本组学习的预习效果。

（三）课堂学习要求
1.讨论前的自主学习（5分钟左右）
①不发答案，要求学生针对教学案上老师勾画的地方进行详细的纠错，并针对老师提出的重点问题进行认真思考，自纠。

对弄不明白的问题用红笔标出，讨论时进一步解决。

②找出自己失误的原因，总结做题规律。

③养成看课本的好习惯，培养文本意识，朗读、吟哦、品味、揣摩，不能脱离课本，就题论题。

2.课堂讨论要求：
每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。

①小组讨论要明确内容、时间要求和目标，指导要求一定要准确到位，分层目标也要明确。

②学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标；必须坚持“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，让每一个学生享受学习成功的快乐。

小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可以让A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。

③学习小组长组织全组成员参与，要求起立讨论，表达清楚，要点准确，惜时高效，无假讨论或不用心讨论现象。

④组内共同讨论后，完善好答案，找出疑难问题作好记录，要求每个人都有事干，注重讨论的效率。

做好讨论结果的反馈，总结本组好的解题方法和规律，并做好展示、点评、补充的准备。

（A层同学注重方法的总结，并适当拓展，目标达成率120%；B 层同学注重运用基础知识解决问题，目标达成率100%；C层同学注重基础知识的掌握，目标达成率90%。

）
3.课堂展示要求：
展示是高效课堂最关键的环节，展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。

展示的同学要及时到位，规范快速。

①口头展示要求仪态大方自然，口齿清楚，声音洪亮，表达流畅，组织严密，有理有据，语言精炼，不要啰嗦。

②书面展示一定要认真，字迹工整，步骤规范，条理清楚，要点准确，讲求效率。

③小组长根据不同问题安排组内不同层次的同学进行展示，一般多让B、C层次的同学展示，A层次的同学进行补充、点评。

④在进行书面展示时，非展示同学要认真检查、修改、整理完善好教学案或研究展示内容，准备点评、补充，不浪费一分钟；在口头展示时，要认真倾听，及时作好记录，更正好教学案。

4.点评要求：
点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。

①点评的同学要在同学展示时对展示的内容做好研究、做好点评的准备。

②点评的同学要及时到位，点评时仪态大方自然，声音洪亮，思路清晰，语言简洁，切中要点，不重复啰唆，在不书写时要面向全班同学，尽可能做到脱稿点评；
③点评一般顺序为：答题规范、答案正误、是否全面、进行答案的补充修正、知识拓展，方法和规律的总结与提升。

④非点评的同学要认真倾听、积极思考、积极质疑，进行补充或拓展，及时用红笔记录同学们的智慧火花，订正和完善教学案。

⑤每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗?”“同学
们还有补充吗?”或“有问题的同学请提出来”“谢谢”等，其他同学可鼓掌表示赞同。

5.整理要求：
认真听讲，及时记录整理要点、重点，字迹工整，卷面整洁，要点完整，补充质疑有价值。

（四）课堂纪律要求：
小组长全权管理好本组的纪律，课堂上无搞小动作、讲小话、打瞌睡、影响他人学习的现象。

特别在小组讨论环节，要坚决杜绝闲聊行为。

（五）当堂训练要求：
在规定时间内完成，书写认真；组内90%以上同学全部完成且正确。

（六）教学案及作业检查要求：
1、教学案预习检查必须在上课前完成，打好等次，评好分，并做好登记，上课前将检查表交课代表汇总。

2、作业指合作探究、课堂小结、当堂训练、拓展延展、课后反思等部分任务的完成、整理、用双色笔更改情况。

3、评价等次：
A等：书写认真、工整，完成情况好、正确率高，对做错的题目及时用不同颜色笔作了修改，并认真撰写了课后反思（作业部分）。

B等：书写比较认真、工整，完成情况较好、正确率较高，对做错的题目及时用不同颜色笔作了修改。

C等：基本能完成，只有少数个别题目没有做完，书写不够认真。

D等：有半数未能完成，字迹不工整、潦草。

4、教学案及作业评分标准：
A﹢（6分）A（5）分B﹢（4分）B（3分）B﹣（2分）
C（1分）D（-1分）未交（小组在平均分的基础上-2分）
5、实行小组交叉检查，第1小组长检查第2小组的预习及作业，第2小组长检查第3小组的预习及作业，以此类推（也可以由科代表确定交换检查）。

检查时要做到及时、客观、公正。