三年级下册数学教学设计-5.6 练习七丨苏教版

三年级下册数学教学设计-5.6 练习七丨苏教版
一、教学目标
1.理解“首先、其次、最后”等时间或次序词的用法；
2.学会描述事件发生的时间或顺序；
3.训练学生的口语表达能力，提高语言运用能力。

二、教学内容
•时间或顺序词的用法；
•口语描述事件发生的时间或顺序。

三、教学准备
1.教师准备教学PPT；
2.准备好黑板、彩笔等教学工具。

四、教学过程
1. 导入新知识
•引导学生回忆课上学过的常见时间词，如：年、月、日、季节、小时、分钟等等；
•教师出示“首先、其次、最后”三个词，解释它们在语言表达中的用法，引导学生理解其意义。

2. 讲授新知识
•教师出示PPT，让学生通过图片、文字等了解时间或顺序词的用法；
•教师通过举例、引导学生口语描述事情发生的时间或顺序。

3. 练习与巩固
•以小组为单位，让学生两两配对，互相提问对方的日常生活中发生的事情及其时间或顺序，并记录下来；
•随机抽取一些学生分享自己对话的内容和顺序。

4. 展示与评价
•教师从小组中选取几组学生进行展示，让其他组学生评价其描述是否准确、流畅，是否使用了时间或顺序词；
•评选出最佳小组并给予表扬。

五、课后作业
•运用所学内容，口语描述“自己一个普通的早上”中吃早饭、上学、上课、吃午饭、午休、下课、做作业、睡觉等活动的顺序；
•预习下一课。

六、教学反思
本节课通过图片、举例、互动交流等多种形式，让学生更好地理解了时间或顺序词的用法，并且训练了学生的口语表达能力。

通过小组合作、展示评价等活动，增强了学生的合作意识和学习积极性。

但有些学生语言表述能力不足，需要进一步加强。

在下一节课中需要更多地给予学生口语表达机会，帮助他们提升语言表达能力。

同时，应该根据学生的实际情况设置不同的评价标准，鼓励每个学生都能发挥出自己的潜力。