《小鱼的梦》教案_2

《小鱼的梦》教案
《小鱼的梦》教案1
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。

(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

二、拓展想象：创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备：字卡录音带游戏
四、教学过程：阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。

当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。

小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。

)
(3)采取多种形式读课文。

小声跟读
大声看书指读(跟)
各自看书读
同位互帮读。

(4)检查读书情况：
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。

)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。

为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

识字部分 (1)看拼音，抽读要求会读的字。

(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。

(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。

(为激发兴趣，演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。

检查生字。

(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。

(把“巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字)
(6)写字
观察上田字格中的几个字。

小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。

（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。

《小鱼的梦》教案2
一、教学设计意图：
1.根根据低年级以识字为重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字教学落到实处，并培养学生的识字能力。

2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高教学效率。

4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。

二、教学目的：
1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答课后问题。

2.热爱小动物，培养同情心、爱心。

3.会读课文，认识14个生字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

4.培养学生的合作意识和自学能力。

三、教学重点：
认读生字，培养识字能力。

四、课前准备：
课件字卡课文录音游戏《摇篮曲》音乐
五、教学过程：
（一）激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。

当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。

小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，（板书课题）你们听……（放课文范读录音）
（创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。

）
(二) 初读课文，感知内容
1.你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。

)
（培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。

尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。

）
2.小声跟老师一起读读课文，我们比一比，看哪位小朋友读得认真？能用手指点着书？
3. 自己试着读课文，边读边勾画初不认识的字，然后选择自己喜欢的方式学习生字。

4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的小朋友当小老师，看哪个小组合作得最好？
（教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。

）
5. 询问小组合作的情况，并做简单评价。

（及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。

）
6.谁能把你最喜欢的句子读给小朋友听？让小朋友欣赏一下你动听的嗓音。

7.还有谁喜欢这个句子？这么多！那就请愿意读的小朋友都站起来读一读。

8.老师想知道我们班是男同学读得好，还是女同学读得好。

现在来一个男女比赛吧。

9.齐读课文。

（这一部分教学运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。

）
10.创设情境，展开想象。

请同学们闭上眼睛，一边听一边想。

在《摇篮曲》音乐的伴奏下，教师随音乐朗读课文，最后一句改为：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?
（鼓励学生大胆想像。

为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

）（三）认读生字，培养能力
1.先让学生自己借助拼音认读要求会读的字。

(重点：睡、床、嘴)
2.以合作方式，学习要求学会的字。

3.以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。

(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
4.再以小组为单位进行挑战赛。

检查生字。

(强调让没有发言的同学到前面来)
5.记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。

(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?) （让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。

）
(6)写字
观察课件上田字格中的三个字。

小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。

(由于这三个字在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。

)
（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。

）
《小鱼的梦》教案3
设计意图：
我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。

这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不
住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。

教师教的累、孩子学的烦。

为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。

如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。

《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。

在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。

图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。

通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

活动目标：
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、运用图谱的方法记忆歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：
1、课前熟悉旋律，图谱一张
2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词
活动难点：
合作完成图片的填充
活动过程：
一、随音乐律动进入活动场地。

二、感受歌曲，理解歌词
三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。

四、活动延伸：根据图，创编歌词
活动反思：
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。

我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。

这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。

教学中我采用不同形式的读。

比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。

体现了读书的层次性。

这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。

尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。

在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。

一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习
的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。

以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。

可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。

”
《小鱼的梦》教案4
教学目的：
1、认识15个生字。

2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。

3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。

教具准备：
金鱼的头饰（学生自制)、唱片《摇篮曲》轻音乐、配套磁带、插图、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入，整体感知
师：（出示图，音乐谈话）小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。

（配乐朗读）
师：小朋友们，你们觉得这首儿歌怎么样？今天刘老师要和大家一起学习这首优美、动听的儿歌。

（贴出儿歌,齐读课题二遍）
二、初读课文，认识生字
师：这首儿歌有好多的新朋友，请小朋友们自己读，边读边找出新朋友，找好请举手。

生自读，找新朋友。

师：遇到新朋友我们要怎么认识它呢？
（拼拼音；查查字表；问老师；问同学……）
师：刘老师把你们的新朋友带来了，请小组长组织好自己的小组，用你们喜欢的方式认识新朋友。

师分发生字卡片，小组合作学习，师巡视指导。

师：刚才看到大家学得那么认真，刘老师真替你们高兴，谁愿意将新朋友介绍给大家呢？
生上台指读，其余认真听，纠正读错的同学。

4、师：谁愿意当小老师教大家读准这些字？
（小老师带读：请大家跟我读……）
师：小老师的声音真响亮，我们再跟这些新朋友打个招呼吧！（齐读一个字读两遍）
5、“开火车”认读并扩词(“小火车，开呀开，开到第------列”)
三、理解感悟，指导背诵
1、师：咱们的新朋友又回到课文中去了，你们现在还认识它们？请大家再读一遍课文，有不明白的地方拿笔做个记号，待会儿提出来刘老师和你们一起想办法解决，读完后请举手。

2、生自读，边读边标出不理解之处。

3、师：谁有不明白的或不理解的，现在大胆地提出来，我们共同解决。

生提问，师生共同解决。

4、老师范读儿歌后生进行感悟
（1）师读，生评评老师读得怎么样。

（2）师：请大家戴上小鱼头饰，把你最喜欢的那句有感情的读一读，可以边读边比动作，比比哪条小鱼最可爱。

（3）配乐，生自由读，自由表演。

（4）指名上台表演。

5、师：请大家试着背背课文，会背的可以找好朋友或老师背，如果你认为同学背得好，请夸夸他。

6、师：谁受到了同学、老师的表扬？能背给全班小朋友听听吗？请想背的小朋友起立一起表演儿歌。

（配乐表演）
四、拓展延伸，发散思维
1、播放摇篮曲，创设情境
师：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？你们现在已经是活泼可爱的小鱼了，请闭上眼睛，随着音乐做个甜甜的梦，待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。

生闭着眼睛，静静聆听，展开想象的翅膀。

2、同桌小声交流自己的梦。

3、指名说说做了个什么梦？
五、课堂小结，布置作业
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《小鱼的梦》教案5
教学目标：
1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解课文内容，结合插图展开想象。

教学重点：
指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：
引导学生拓展说话训练。

课前准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。

当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。

小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。

二、听录音，初步感知课文内容。

(课文录音朗读)
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。

)
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、自读课文，充分感知课文内容
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读) 师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?
生：(同桌互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读课文)
师：请生朗读。

请你再试试好吗?
师：请学生评价朗读情况。

朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。

师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

(小组齐读课文) 指导书写“玩”。

过渡语：通过检查老师知道你们会读了。

这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢?
四、指导有感情朗读
1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。

过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。

2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。

星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。

指导“星”字的书写。

星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢?
请学生回答。

3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

五、拓展延伸，展开想象
在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听) 生：思考回答
齐读课文。

(配乐)
六、多种形式朗读课文，背诵课文
1.全班齐读课文。

尝试带上动作读课文。

2.男女生比赛朗读。

3.师生配合朗读课文。

4.尝试背诵。

七、教师小结
小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变漂亮了。

他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。

所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

八、作业布置
1.我要背诵《小鱼的梦》。

2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

《小鱼的梦》教案6
一、教学目标
1. 培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。

2 . 在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

3. 培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。

通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

二、教学重点
继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。

三、教学难点
培养学生丰富的表现力和想象力。

四、教具准备： PPT
五、教学过程：
（一）情境导入
1 .课前互动
大家都很喜欢小动物，我们来玩一个和动物有关的游戏，我问你答，先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙，接着来做动作，小鸟、兔子、猴子、熊猫。

（出示小鱼）我们第五单元的主题是动物，老师请来了一条小动物，瞧，它是？今天，这条小鱼也要走进了我们的课堂，它还带来了一个生字小伙伴，这个字你们认识吗？（出示：梦）谁能用它组个词？
2. 在生活中你们做过梦吗？都梦见过什么？同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，我们这条活泼可爱的小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！
（补充题目：小鱼的梦）我们一起读读题目。

（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。

B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。

）
看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。

（二）初读感知
1 . 教师范读课文，整体感知。

请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。

2 . 自由读课文
喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，标出不熟悉的生字，用我们学过的方法去解决它，注意要读准字音，独立完成后，同桌两人相互考一考，不会的教一教。

3.指名读文
课文总共有几句话，赶快标出来？（指名读四句话）
4 . 课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要要当考官考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。

(1) 认识生字：玩、怀里
出词：怀里怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。

(2) 快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？
星星：谁想个好办法记住它？想着一闪一闪的星星再读读它。

珍珠被 : 多美的珍珠被啊！“珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，
区分“被”“波”，你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？
(3) 波浪：指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读
推：咱们来推推，想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——反义词。

这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？
出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？
出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。

当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。

(4) 做、甜甜的：
字音读得很好，脸上也有表情。

你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,。

咂咂嘴：真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）强调平舌音，你们看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？
摆：同学们这个字你们认识吗？它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。

我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。

出示句子：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

5. 孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。

“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）
6.全班齐读课文
（三）理解感悟
1. 小朋友们，小鱼来到我们课堂之前已经活动多久了？课文怎么说的？
（1）孩子们看哪，这是多么美丽的池塘啊！绿绿的水上泛着清波，上面飘着几朵美丽的荷花，不时散发出淡淡的清香。

我们还可以从清澈见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩，你们能猜猜它们玩的是什么游戏吗？
（2）小鱼玩了一天的水，累了，睡觉了。

它在哪儿睡着了？快读读那句话。

回忆一下，当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。

所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！
2. 小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，（播放课件）连天上星星都落下来了，为它盖床珍珠被。

妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！
星星真的会落下来吗？
原来是星星在水中的倒影。

小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？同学们闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？成千上万的星星一闪一闪，亮晶晶的，可好看了！它们连在一起，倒映在水中，让整个池塘也变的亮闪闪的，好象一床珍珠被，这是多么美丽，多么神奇啊！。