心理社活动方案模板6篇

心理社活动方案模板6篇
心理社活动方案篇1
一、活动主题：
心语心愿
二、活动背景：
当我们离开家乡，踏入河南师范高校的那一刻起，我们就已经不再是小孩子了。

我们不但要学会照料自身，更应当学会照料室友、伙伴，同学……
然而从来在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的更改，同学们在学习和生活中紧要显现以下一些问题：
1、一些同学还处于被动学习状态，不知道怎样来布置自身的学习时间和生活时间，有些盲目。

2、个别同学性格内向，集体活动中会胆小怕羞，不乐意表现自身。

3、很多同学在高中时是班里的佼佼者，对自身定位较高，面对天外有天人外有人的环境，不能特别好调整自身的心态。

4、现阶段，班里的同学很难融到一起，大家在宿舍里都玩得特别愉快，但是与班里其他同学沟通较少。

三、活动目的：
1、希望通过策划举办此次活动，让同学们打高兴扉，各抒己见。

2、希望借此机会，拉近同学之间距离，加深对相互的了解。

3、丰富同学业余生活，使同学们在学习之余能有所放松。

四、活动时间及地方：
20xx年12月2日，田家炳609教室
五、活动准备：
1、将教室的桌椅摆成方形，便于大家沟通。

2、将需要的内容提前写到黑板上，便于活动二的开展。

3、将同学们的名都单独写到纸条上并放入一瓶子中，便于活动三的开展。

4、提前准备精致的便利贴，在活动五结束后发到同学们手中，便于活动六“收集理想”的开展。

六、经费预算：
奖品五个本九元，一本折纸一元，合计十元。

七、活动内容：
1、有心理委员做开场白，介绍本次活动背景及目的。

2、“我测我运”：同学们依据黑板上的`内容，开始游戏测试，测试完之后，由指定人宣读结果，测出你的人生命运。

3、“相识相知”：有指定人抽取事先准备好的纸签两张，再随机抽取两位同学，后两位同学要说出对前两位同学的了解，假如说不出来，由同学本人自身介绍，进行五组。

4、“我说我心”：请同学们发言，如可以谈谈高考时自身的感想，可以谈谈高校第一次考试即将来临时的感受……
5、抢凳子游戏，赢的人会获得相应的奖品，输的人要有相应的惩罚——依据成语的意思作出相应的神色或动作。

6、“收集理想”：请同学们写上自身的理想，放入愿望瓶，有特定人保管，大四之后打开看看自身的愿望是否实现。

7、由心理委员做总结发言。

八、后续工作：
活动结束之后，把桌子恢复成原来的样子，并清扫教室卫生，把黑板擦干净。

心理社活动方案篇2
教育目标：
老师：引导学生认得同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。

学生：通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。

在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入
老师：同学们，我们今日讲新课：与同桌友好相处。

二、讲授新课
老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

老师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情意，因此，你们要关怀、珍惜和帮忙同学，像课本中班长和红红那样。

你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动
1、想想议议
老师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。

这三个问题是：
a、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？
b、你是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？
c、你与同桌闹过另别扭吗？为什么？
目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。

2、想想说说
心灵港湾，同桌关系的紧要性。

3、想想写写
活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。

活动二、同桌招聘会，说说爱好怎样的同桌。

活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。

四、实践引导
心海拾贝，写写同桌的优缺点。

五、老师总结
老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认得到要与同桌友好相处，必需做到关怀、珍惜、帮忙同学；在平常的学习和生活中，要敬重、信任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示恭贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动
以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

心理社活动方案篇3
一、活动理念
以学生为本，以学生的发展为本
自我探究、自我体验、自我感受、自我成长
助人自助
二、活动目标
培养学生良好的心理素养和社会适应本领
三、活动内容
1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的防备性、发展性目标。

2、设立“馨香一瓣”闲谈室，让学生倾听心理的苦恼，在轻松愉快的氛围中，开启心扉，调适心理。

3、通过“心理驿站”广播节目，对学生来信来电进行解答。

4、通过“悄悄话”信箱，了解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮忙。

5、专家讲座，邀请心理专家对学生进行心理辅导。

6、通过“心理健康教育”宣传橱窗，向学生宣传心理健康知识。

7、通过《英育现代教育》《蒲公英》“心理之窗”栏目，引领学生解读心理健康教育知识。

四、活动课理论阐释
1、学习辅导
它偏重对学生的学习技能、学习情绪与动机进行训练与辅导。

学习技能辅导紧要是指察看力、注意力、记忆力和学习策略的训练，加强学生的这些学习技能有助于他们学业成绩的提高。

学习情绪与动机是学生学习中的动力因素。

2、人格辅导
青少年成长发展的一个紧要标志就是学会认得自我，学会认得他人，学会与他人沟通交往。

人格辅导活动偏重于自我意识与自我掌控，以及人际沟通两个方面。

自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的了解，要擅长发现自已的优点，正确对待自身的优点，同时也要擅长发现自身的不足，正确对待自身的不足。

自我掌控辅导活动着眼于情绪的调控。

青少年学生的情绪很不稳定，在个人调整与外界的关系时，情绪是最为敏感，最为活跃的心理成分。

学会情绪的自我调整，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境。

人际沟通辅导活动则偏重于与老师、父母、同伴的沟通。

同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个紧要部分。

3、生活辅导
生活辅导紧要偏重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不行缺少的素养。

老师一方面引导学生如何合理消费、合理布置自身的闲暇生活；另一方面还要帮忙他们学会自主地选择消费与休闲的方式。

心理社活动方案篇4
为进一步宣传普及心理健康知识，强化学生个人关注心理健康、提高心理素养、开发心理潜能的意识，促进学生身心健康发展，大石中心学校计划开展为期一学期的心理健康教育活动。

一、活动宗旨
通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参加性强、针对性强的活动为载体，大力宣传心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，普及建设和谐社会和谐学校和谐心灵的理念，为学生搭建起磨练心理素养，提高心理经受本领的平台，全方位
的加强心理健康教育，加强学生的心理保健意识，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。

二、活动主题
沐浴心育阳光健康欢快成长
三、活动时间
贯穿20xx学年第二学期
四、活动内容
活动一：心理健康活动启动仪式（3月份）
1、宣布心理健康活动启动
2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求
3、学生代表发
活动二：“懂得感恩勇敢表达”（4月份）
结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让学生懂得感恩，并勇于表达自身的感恩之情，面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。

一到三班级可以是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式进行；四到六班级则可以做感恩主题的手抄报。

要求先在本班内呈现评比，每班再上送5份学校参评。

（评比时间：第十周前）
活动三：心理主题黑板报竞赛（5月份）
各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康欢快成长”为主题出一期黑板报。

一二年段以学生的学习为内容，譬如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢快学习；
三四年段以如何调整情绪，欢快每一天，或认得自我，加强自信心为内容；
五六年段以沟通、互动和谐以及良好的人际关系为内容。

学校统一组织评比。

活动四：播放心理教育主题电影（六一节当天）
电影艺术的独特魅力受到了广阔青少年的喜好，并对学生心理发展起到潜移默化的作用。

利用欢度六一节的时间，播放心理电影，通过寓教于乐的方式，对学生进行乐观健康的引导。

介绍电影目录如下：
1）缺乏学习动力：《决战冰河》《洛奇》《阿拉伯的劳伦斯》
2）缺乏信心：《穆里尔的婚礼》《心雨花露》
3）自卑失落：《阿甘正传》《少林足球》《肖申克的救赎》
4）沟通障碍：《对她说》《堕落的天使》《雨人》
5）失败或无望：《宏大前程》《功夫熊猫》《小鞋子》
6）厌倦生活：《天生恋爱狂》《凡夫俗女》《心理游戏》
7）自私、人际关系淡漠：《爱在黎明破晓前》《爱在日落余辉时》《爱，回家》《步行上学》
8）紧张：《虎口脱险》《小孩不笨》
活动五：主题征文竞赛。

（6月份）
面向三到六班级学生开展心理征文竞赛。

征文要求：文章符合本次心理教育活动主题“阳光成长欢快生活”，涉及的故事、体验、感悟、思考必需是真实的，内容乐观、健康、向上。

文体形式：文体不限，要求新奇活泼，恰本地表现文章内容。

文字组织：主题明确、表达流畅、叙述生动、文笔清新。

评比：每班上交两份进行全校评比，第十八周前完成。

活动六：心理知识广播站（整个学期内每月一次）
学校广播站推出心理健康教育主题栏目（如“心灵之声”），于午间等固定时间播放关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等。

嘉奖方案：
学生：奖状和奖品班级：奖状并全校称赞。

五、活动要求
（一）高度重视，认真落实
全校务必高度重视该活动的开展，对各班级的活动参加度及参加质量要及时予以总结评价。

（二）紧扣主题，调整拓展
为提高活动的实效性，力避搞形式，走过场。

学校可在紧扣主题的前提下，依据自身的客观实际，对方案设计的“活动内容”适当予以调整和拓展。

（三）常抓不懈，重视内涵
心理健康教育是一项长期的系统工程，学校要在常规推动的基础上，特别重视活动的总结与反思，努力提升活动的内涵。

心理社活动方案篇5
我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中学校心理健康教育的若干看法》的精神为引导，严格依照市德育科的要求，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素养，防备学生的心理疾病。

我校将乐观参加学校心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，磨练学生的心理素养。

一、培训背景:
培养高素养的老师与提高现有老师的综合素养，是我国教育发展的希望所在。

一位高素养的老师应当具备良好的思想政治素养和心理素养，较高的专业水平与本领，并擅长建立和谐的师生关系。

在青少年的成长中老师的紧要性怎么强调都不过分。

这不但是由于老师承当着教书育人的责任，更是由于老师在青少年心目中的形象与师生关系的.好坏，对于青少年的自身概念的形成、生活目标确实定、身心健康的情形都具有深远影响。

毫无疑问，假如老师自身的素养不高，就无法承当培养高素养学生的重任。

假如老师自身心理不健康，学生的心理健康就没有保持。

二、培训目的和意义：
1.促进校内师生的身心健康，构建和谐学校。

2.有利于了解全校师生心理健康情形，防患于将来，构建安全学校。

3.提高学校素养教育水平，提升学校办学品味。

4.促进老师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲乏感，帮其获得动力和幸福感。

5.提高老师的心理应用本领和沟通本领，有助于老师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮忙学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6.帮忙老师解决长期以来形成的心理上所遭逢的困惑，树立良好的形象，以乐观的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

三、培训内容：
1.老师心里减压
2.如何克服老师职业倦怠？
3.如何识别有心理问题的学生？
4.老师与学生的心理沟通技巧
5.老师人际关系疏通
6.老师与家长的沟通
7.老师心态培养
8.老师心理健康维护及自身调整
四、培训形式：
1.心理健康教育骨干老师培训讲座
2.本校参加培训老师分组讨论
3.个别辅导
五、培训流程：
（一）成立领导小组，提高思想觉悟
学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参加。

我们要切实加强和提高老师过硬的思想道德素养和心理素养，加强全校老师的职业道德教育，努力提高老师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

（二）骨干老师讲座
德育（心理）健康教育骨干老师做专题讲座，并现场解答相关问题。

讲座的布置、布置，由政教处负债。

（三）心理培训学习，提高活动质量
为更新教育观念，树立中学校生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要乐观组织老师听专家、教授的讲座和看教学录相，布置老师参加心理健康知识的培训学习，努力提高老师的业务水平和心理素养。

定期进行研究讨论，乐观开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有关怀理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行沟通推广。

努力总结经验，提高老师的心理素养的业务本领。

（四）开设”心育”课
我们要认真依照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要教授的心理知识寓于活动之中，潜移默化地进行心理健康教育。

在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为引导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。

通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。

同时注意结合运用现代的教学手段辅佑襄助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素养。

（五）开展心理咨询辅导
心理咨询辅导也是心理健康教育的一个紧要环节，它可以帮忙学生解决成长过程中的心理问题。

学校准备利用“心理咨询室”、校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体老师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮忙学生接触心理苦恼、困惑、焦虑。

（六）培训后跟踪
首先进行培训后评估、供应培训评估报告，并提交讲师建议。

订立跟踪计划，促进成绩转换。

心理社活动方案篇6
一、活动目的及意义
经过活动让广阔同学了解健康心理的新概念；让同学们认得到关爱的气力、帮忙的气力；同时，让同学们在简便的气氛下调整身心。

同时，我们班委还特意精心选了一部切合高校生生活的电影片《那时的他们》，信任看到他们，我们也能看到自我高校的身影，并能思考自我以后的路。

二、活动背景
高校生是宝贵的资源，是一个国家将来的栋梁，作为社会提高的.紧要推动气力。

高校生要做“德智体美”全面发展的人才，锻造健康的心理显得尤为紧要。

高校生正处于一生中心理发展更改最为激烈的阶段。

高校生的生理基本成熟，心理活动正渐渐走向成熟，是人生观、世界观、价值观构成的紧要时期。

高校生的思维中充分着猛烈的独立性、批判性、理论性，但缺乏成熟的理性思考本领，思维方式单一，容易产生偏激的看法；高校生有着猛烈的敬重本身心、自信心，自我评价往往偏高，在受曲折后，容易产生逆反情绪；高校生精力充分，兴趣广泛，活动本领强，对冗长、刻板、枯燥的脱离现实的说教难以产生认同感；高校生的情绪不甚稳定，极易产生心理矛盾、心理冲突。

所以，高校生需要心理健康教育，以提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素养，促进其人格成熟，使高校生学会如何做人和做事。

我校一向重视学生的心理健康教育，走出了一条“课程讲座咨询干涉社团自我调适”的新路子，有力地维护了学校的稳定和发展，得到了广阔学生的好评和信任。

学校为此，把每年5月和10月定
为心理健康活动月和心理健康宣传月，让更多的学生树立心理健康意识。

地方：凌峰楼b座107
三、参加人员
四、活动流程
1、全体自发维持会场纪律。

2、主持人致开幕词，介绍参加嘉宾，活动开始；
3、放映影片：《那时的我们》
注：在节目表演过程中穿插互动环节，即主持人围绕“高校生心理健康方面”提相关的小问题，同学们有奖竞猜。

4、特邀嘉宾对活动作总结；㈤主持人致闭幕词，活动结束。

五、活动分工
1、文艺委员：主持节目并组织与现场互动；
2、班长、副班长：维持现场纪律；
3、组织委员、宣传委员：搜集相关资料并在班上做宣传；
4、团支书：写活动策划与总结，帮忙处理突发事件。