2015年新版人教版二年级数学下册期末试卷3

小学二年级2015学年第二学期
数学期末学业评估复习题
本次练习评估等级：
一、基础知识部分
1.比一比，谁算得又对又快
72÷9= 35÷7= 48÷8= 63+28=
4×9= 96-47= 36+28= 40÷5=
5×7= 96-40= 3200+6000= 1000-200= 900-700= 63÷9= 80-46= 5600-2000= 2.填一填
(1)一个数由5个千和8个十组成，这个数是( ),读作( )。

(2)45÷9=5 45是( )数，9是( )数，5是( )。

这个算式表示把( )平均分成( )份，每份是( )。

(3)比最大的三位数大1的数是( )。

(4)5个苹果约重1000( ),也是1( ).
(5)由5、2、9、0四个数字组成的书中，最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。

3.连一连
张可、王丽、李凡三位小朋友分别出生在南昌、九江和赣州三个城市。

已知：①张可从没在南昌住过；②南昌出生的小朋友不叫王丽；③王丽不是在赣州出生的。

请问：三个小朋友分别是在哪儿出生的？
张可王丽李凡
南昌九江赣州
4.选择正确的答案(1)在□÷6=5……△这道除法算式里，余数△最大是( )。

A.2
B.3
C.4
D.5
(2)一袋糖果，总数不到40块，平均分给7个同学，还余3块，这袋糖果最多有( )块。

A.40
B.39
C.38
D.37
(3)48÷6=8，读作( )。

A. 48除8等于6
B. 48除以8等于6
C. 48除以6等于8
D. 8除48等于6
(4)同学们参加广播操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可以分成( )组。

A.5
B.6
C.7
D.8
(5)最小四位数与最大三位数的差是( )。

A.99
B.1
C.10
D.100
5.竖式计算
32÷8= 3500-2000= 62÷8=
600+900= 35÷8= 76-39=
6. 递等式计算
40-15÷5 18+8×9 56÷(25-18)
80-5×7 81÷9÷9 6×7+25
二、综合运用部分
1.把左边按对称轴画出图形的另一半；把右边的图形向左平移4格。

2.解决问题、运用题
(1)莉莉买了6束鲜花，每束9朵，送给明明一些后，她还剩15朵。

莉莉送给明明多少朵鲜花？
(2)体育课上，二年级班上的56人排成8排做游戏，平均每排有多少人？
(3)吴老师带37个学生去划船，每条船限坐5人。

吴老师至少要租几条船？(4)有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米。

要包装3盒礼物需要240厘米彩带。

剩下的彩带够吗？
3.下面是二年级同学调查启德家电某天的家电销售情况。

消毒柜冰箱空调电视机
√√√√√正正正正
√√√√√正正正
√√√√正
√√√
√√√
(1)根据调查结果完成下面的统计表。

电器消毒柜冰箱空调电视机
台数
(2)卖出的空调比冰箱多多少台？
(3) 你认为启德家电应多进哪种电器？
(4) 请你再提出一个数学问题并解答。

6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）
二、积累好词、佳句。

把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。

三、画。

把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。

22 牧场之国
学习目的：
（一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。

（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

学习重点：积累词句学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

课时安排：1 课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。

师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。

齐读课题。

课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。

1、师：同学们真会学习。

今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。

请几个同学来读一读。

其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。

生自由读。

师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。

师相机引导学习相应自然段。

（如先说到二
自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。

）师：这一段说了什么？大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

”
读句子，说说你的体会。

（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。

）
师板书。

（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。

）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。

待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈，教师相机引导。

6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。

你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只
绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？同桌交流。

7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。