外研版小学英语(新标准三起)四年级下册教案(全册)
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1.掌握本模块重点单词和句型。
2.能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。
教学难点：
学生能根据已有的知识，描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。
教学辅助
OHP,flash,word cards
教学策略
鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
教学过程
第一课时教学设计
活动一的Chant既复习了This is… She’s/ He’s…，为新授课谈论家人做好铺垫。
引入本课主题，呈现任务。
Step 2: Presentation
(about18 minutes)
1.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。
Who is she?How is she like?
OHP, video, word cards, the photo of family
教学策略
采用任务型教学法、小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up and Lead in
(about 5 minutes)
She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目标
感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。
三、情感目标
1.培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
2.学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。
教学重点及难点
教学重点：
第二课时教学设计
教材分析
本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语，并巩固本模块所学的人物特征的形容词。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：cool,little,cute
2.理解并能运用：This is... He’s /She’s...来进行会话练习
教学辅助
OHP, video, word cards
教学策略
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up andLead in
(about 4 minutes)
1.请学生观看活动1。
（通过图片、单词卡教读单词clever）
Unit 1 She’s a nice teacher.
This is...
He/ She’s...
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Introduce your friends to your parents.
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1U2教学设计
(about 8 minutes)
1.听并跟读。
2.合上书，尝试描述屏幕上的图片。
充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习做准备。
Step 5:Extension
(about 7 minutes)
请学生拿出课前准备好的“全家福”在小组内相互介绍，如：This is my father. He’s very tall. He’s very nice.…鼓励学生在介绍时尽可能多地使用学过的句型和词汇。Then the teacher asks some Students to show.
对学生进行情感教育，培养他们认识到朋友的重要性，广交朋友！动物也是人类的好朋友！
Classroom Assessment
Language Encouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
BlackboardDesign
Module 1
Who is he?How is he like?
Then listen and check tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe answer.
本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，听录音，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
Step 4:Consolidation
课时教学目标
一、知识目标
熟练掌握本模块的重点单词：cool,little,cute及句型：This is...He’s /She’s...并能够在真实情境中进行情境交际。
二、能力目标
感知英语中用形容词描述人物性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。
三、情感目标
1.培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
2.请学生听并跟读活动1。
通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格特征。
Step 2:Text Introduction
(about 1 minute)
1.展示活动2第一幅图。
T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?
Who is he?How is he like?
Then listen and check the answer.
（教授cool一词）
4.看一看，猜一猜。
Who is she?How is she like?
Then listen and check the answer:
（教授cute一词）
5.看一看，猜一猜。
Ms Smart: She’s a nice teacher.
Xiaoyong: He’s a clever pupil.
Parrot: This is Parrot.
Can you answer the call now?
(讲授词组answer the call)
He is very naughty. But he’s not a bad bird.
Step 5:Emotional
Education
(about 2 minutes)
T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.
Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.
(教授naughty)
2.听并跟读。
Let the studentspay attention to their pronunciation and intonation.
让学生带着问题听文本，一步步解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本，了解更多描写人物的单词。
学习过程中，引导学生通过看图理解，用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice,clever,bad三种性格，引导学生认真看图，并引导学生注意：人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述，对于人物性格的变化，我们可以用but来进行连接。
3.初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目标
能够用所学形容词介绍并描述周围人的性格特征。
三、情感目标
1.培养学生学习英语的兴趣和自信心。
2.使学生懂得人应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
教学重点与难点
能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。
教材分析
本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征，主要是用不同的形容词来介绍的。通过本课所学，让学生学会介绍朋友的基本句型和描述人的基础词汇。
课时教学目标
一、知识目标
1.能听、说、认读下列单词：nice, clever, shy, naughty
2.能听懂、会说下列句型：He/She’s a bit / very…
2.学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。
教学重点与难点
教学重点：
1.掌握本模块重点单词和句型。
2.能熟练运用所学句型谈论人物的性格特点。
教学难点：
学生能根据已有的知识，描述人物的性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。
教学辅助
OHP, word cards
一、知识目标
1.熟练掌握本模块的重点单词：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute
2.熟练掌握本模块的重点句型：This is...He / She is...
前后呼应，创设情境，布置任务，在任务驱动之下，生生之间展开对话。既操练了This is... She’s/ He’s...等重点句型，又提高了语用能力。
Classroom Assessment
Language Encouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢说。
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1U1教学设计
教材分析
本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征；第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。
模块教学目标
1. Listen and chant. (Activity 1)
2. Answer: How are they like?
She’s nice. He’s very clever.
3. T: Everyone has a family.After learningthis unit, you can introduce your family to us. First, let’s come into Panpan’s family.
Listen and check the answer.
（教授aunt）
2.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。
Who is he?How is he like?
Then listen and check the answer.
（教授uncle一词）
3.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。
BlackboardDesign
Unit 2He’s cool.
nice clever
cool cute naughty
Homework:Introduce your family to your friends.
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1RU教学设计
第三课时教学设计
教材分析
本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征。第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学会对自己所熟知的人物、动物等进行外观、性格等方面的描述。
导入本课课题。
Step 3: Presentation
(about 20 minutes)
1.看一看，填一填。
Students watch and fill in the blanks.
Maomao:She’s very nice. But she’s a bit shy.（教授a bit, shy）
Step 4:Practice andConsolidation
(about 13 minutes)
1.做游戏。
Choose and say: This is... He/ She is ...
2.请学生分小组讨论自己的朋友，并做汇报。
巩固所学知识。
此处活动是在教师引导下学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识Thisis…She’s/He’s...教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。
二、能力目标
1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2.培养学生用英语描述人物特征的能力。
3.运用句子This is...He’s /She’s...来进行会话练习。
三、情感目标
增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重点与难点
1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2.用英语描述人物特征。
教学辅助
2.能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。
教学难点：
学生能根据已有的知识，描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。
教学辅助
OHP,flash,word cards
教学策略
鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
教学过程
第一课时教学设计
活动一的Chant既复习了This is… She’s/ He’s…，为新授课谈论家人做好铺垫。
引入本课主题，呈现任务。
Step 2: Presentation
(about18 minutes)
1.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。
Who is she?How is she like?
OHP, video, word cards, the photo of family
教学策略
采用任务型教学法、小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up and Lead in
(about 5 minutes)
She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目标
感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。
三、情感目标
1.培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
2.学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。
教学重点及难点
教学重点：
第二课时教学设计
教材分析
本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语，并巩固本模块所学的人物特征的形容词。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：cool,little,cute
2.理解并能运用：This is... He’s /She’s...来进行会话练习
教学辅助
OHP, video, word cards
教学策略
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up andLead in
(about 4 minutes)
1.请学生观看活动1。
（通过图片、单词卡教读单词clever）
Unit 1 She’s a nice teacher.
This is...
He/ She’s...
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Introduce your friends to your parents.
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1U2教学设计
(about 8 minutes)
1.听并跟读。
2.合上书，尝试描述屏幕上的图片。
充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习做准备。
Step 5:Extension
(about 7 minutes)
请学生拿出课前准备好的“全家福”在小组内相互介绍，如：This is my father. He’s very tall. He’s very nice.…鼓励学生在介绍时尽可能多地使用学过的句型和词汇。Then the teacher asks some Students to show.
对学生进行情感教育，培养他们认识到朋友的重要性，广交朋友！动物也是人类的好朋友！
Classroom Assessment
Language Encouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
BlackboardDesign
Module 1
Who is he?How is he like?
Then listen and check tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe answer.
本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，听录音，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
Step 4:Consolidation
课时教学目标
一、知识目标
熟练掌握本模块的重点单词：cool,little,cute及句型：This is...He’s /She’s...并能够在真实情境中进行情境交际。
二、能力目标
感知英语中用形容词描述人物性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。
三、情感目标
1.培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
2.请学生听并跟读活动1。
通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格特征。
Step 2:Text Introduction
(about 1 minute)
1.展示活动2第一幅图。
T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?
Who is he?How is he like?
Then listen and check the answer.
（教授cool一词）
4.看一看，猜一猜。
Who is she?How is she like?
Then listen and check the answer:
（教授cute一词）
5.看一看，猜一猜。
Ms Smart: She’s a nice teacher.
Xiaoyong: He’s a clever pupil.
Parrot: This is Parrot.
Can you answer the call now?
(讲授词组answer the call)
He is very naughty. But he’s not a bad bird.
Step 5:Emotional
Education
(about 2 minutes)
T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.
Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.
(教授naughty)
2.听并跟读。
Let the studentspay attention to their pronunciation and intonation.
让学生带着问题听文本，一步步解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本，了解更多描写人物的单词。
学习过程中，引导学生通过看图理解，用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice,clever,bad三种性格，引导学生认真看图，并引导学生注意：人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述，对于人物性格的变化，我们可以用but来进行连接。
3.初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目标
能够用所学形容词介绍并描述周围人的性格特征。
三、情感目标
1.培养学生学习英语的兴趣和自信心。
2.使学生懂得人应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
教学重点与难点
能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。
教材分析
本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征，主要是用不同的形容词来介绍的。通过本课所学，让学生学会介绍朋友的基本句型和描述人的基础词汇。
课时教学目标
一、知识目标
1.能听、说、认读下列单词：nice, clever, shy, naughty
2.能听懂、会说下列句型：He/She’s a bit / very…
2.学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。
教学重点与难点
教学重点：
1.掌握本模块重点单词和句型。
2.能熟练运用所学句型谈论人物的性格特点。
教学难点：
学生能根据已有的知识，描述人物的性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。
教学辅助
OHP, word cards
一、知识目标
1.熟练掌握本模块的重点单词：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute
2.熟练掌握本模块的重点句型：This is...He / She is...
前后呼应，创设情境，布置任务，在任务驱动之下，生生之间展开对话。既操练了This is... She’s/ He’s...等重点句型，又提高了语用能力。
Classroom Assessment
Language Encouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢说。
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1U1教学设计
教材分析
本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征；第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。
模块教学目标
1. Listen and chant. (Activity 1)
2. Answer: How are they like?
She’s nice. He’s very clever.
3. T: Everyone has a family.After learningthis unit, you can introduce your family to us. First, let’s come into Panpan’s family.
Listen and check the answer.
（教授aunt）
2.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。
Who is he?How is he like?
Then listen and check the answer.
（教授uncle一词）
3.让学生看图片，猜测图片中盼盼要介绍的人物是谁，性格怎样。
BlackboardDesign
Unit 2He’s cool.
nice clever
cool cute naughty
Homework:Introduce your family to your friends.
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1RU教学设计
第三课时教学设计
教材分析
本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征。第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学会对自己所熟知的人物、动物等进行外观、性格等方面的描述。
导入本课课题。
Step 3: Presentation
(about 20 minutes)
1.看一看，填一填。
Students watch and fill in the blanks.
Maomao:She’s very nice. But she’s a bit shy.（教授a bit, shy）
Step 4:Practice andConsolidation
(about 13 minutes)
1.做游戏。
Choose and say: This is... He/ She is ...
2.请学生分小组讨论自己的朋友，并做汇报。
巩固所学知识。
此处活动是在教师引导下学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识Thisis…She’s/He’s...教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。
二、能力目标
1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2.培养学生用英语描述人物特征的能力。
3.运用句子This is...He’s /She’s...来进行会话练习。
三、情感目标
增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重点与难点
1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2.用英语描述人物特征。
教学辅助