快乐的小公鸡说课设计

《快乐的小公鸡》说课设计
尊敬的各位老师：
今天我说课的题目是《快乐的小公鸡》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面对本课进行说明。

一、说教材
我说课的内容是九年义务教育北师大版小学语文第二册第十六单元第二课《快乐的小公鸡》。

本课是一篇有趣的童话故事，语言生动有趣，结构简单。

公鸡每天早上为人们报时，是孩子们都非常熟悉的事，课文通过童话形象地为孩子们解释了这一现象，使原本很平常的事情变得生动有趣，也让学生理解了帮助别人是一件快乐的事。

二、教学目标
低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读训练，根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标：
1.会认10个生字，会写7个生字。

2.分角色朗读课文。

3.了解课文内容，知道帮助别人就能得到真正的快乐。

三、说教学重难点：
1.会认10个生字，会写7个生字。

2.了解课文内容，知道帮助别人就能得到真正的快乐。

四、说教法和学法
教法：在本篇课文教学中，我准备采用朗读感悟法，情境激趣法。

1.朗读感悟法
结合课文特点，通过各种形式的读，让学生在读中思考，读中感悟，读中想象，充分感受文章的语言美。

2.情境激趣法
低年级学生的注意力还比较低，一般都是无意注意，因此我通过播放图片，游戏等方式，将学生带入一定的情境中，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

学法：教是为学服务的，所以教法和学法密不可分。

根据以上教法，我准备让学生采用读-悟-写的方法来完成本课的教学任务。

五、说教学过程
这节课的流程主要分为七个阶段，下面我就从这几个方面分别说说本课的具体实施过程：
（一）创设情境，导入课题
同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，猜猜它是谁？（PPT出示谜语）这只小公鸡今天想去找一样特别的东西一一快乐，你愿意陪它一起去吗？我们一起出发吧！请同学们一起读课题。

（板书）
这样的导入，激发了学习兴趣，同时也点明了本课的主题。

（二）初读课文，读准字音
1.自读课文
读课文之前先让学生找了找刚开始小公鸡是什么样子的，用课文中的一个词来形容它，小公鸡是由苦恼变得快乐，用这一线索引导孩子读课文，在贯穿课文主线的同时激发学生的兴趣。

2.播放录音，泛读课文
思考：小公鸡在寻找快乐的过程中都去了哪些地方？请教了谁？
（三）感知课文，理清内容
1.这个环节让学生在文中划出：为了寻找快乐，小公鸡都去了什么地方（用“一一”划出），请教了谁（用“O”圈出）？这样使孩子们利用勾画笔记来学习课文。

2.小公鸡问了老牛、青蛙、蜜蜂什么？它们又是怎么回答的呢？（根据学生的回答板书）通过这一环节，学生会把课文整体内容进行分析，从而了解课文，明白本课的主题。

3.学生看屏幕分组分角色对话练习。

4.小公鸡又是怎么问爸爸的呢？（指名读）
爸爸是怎么回答的呢？（指名读、全班齐读）
5.师生合作分角色读课文。

（四）识字游戏，分层闯关
识字写字是阅读和写作的基础，是一年级的教学重点，对于认读生字，我设计了几个游戏。

1.认读词语一一词语开花
2.游戏巩固认读生字一一小公鸡吃米粒
3.游戏巩固会写生字一一小猴过河
这三个识字游戏是由词语、认读生字和会写生字构成，分层进行识字教学，由易变难，游戏都由老师引导，小老师组织，可以使学生在识字中更加积极。

4.生字组词--- 生字宝宝交朋友
对于本课生字的组词练习，我设计了“生字宝宝找朋友”这一游戏，让学生帮助生字寻找朋友，组成这词语连线。

这样，在游戏中学生不但练习了组词，而且还渗透着互相帮助的思想。

（五）指导书写
1.重点指导：样、助
（1）学生观察交流生字结构，师范写生字，学生书空。

（2）给生字组词，练习说话。

（3）小老师领读生字。

2.学生练习，师巡视指导。

3.小结
学了这篇课文，你有哪些收获？对，帮助别人才能得到真正的快乐，在以后的学习生活中，希望同学们每天都快乐！
六、作业设计
1.把这个故事讲给你周围的小朋友们听，让他们也得到快乐。

2.把你找到的快乐画下来或唱出来。

六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案。

根据课文的内容，体现简洁明了、统领全文的原则，表现文章的结构特点，我设计了以下板书：
\ 快乐的小公鸡
売 ----- 睪助人椚栩种田地
濡蛙——昜皮尊捉哮虫
潢——也儿植瘠抢粉
我的说课到此结束，谢谢各位老师，并请各位老师提出宝贵的意见和建议，以便让我在教育这片热土上不断进步！
教学反思:
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