2020部编版小学三年级下册道德与法治《爱心的传递者》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】

师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我 们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找 身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结 果？
还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下， 在有序的在黑板上展示好吗？
（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上） 活动二 寻找隐藏的爱心 师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句 温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮 助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被 发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故 事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章） （生阅读文章） 师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看 法？ 师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同 学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现， 让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。 （生回答）
（生答） 师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？ （生自由答） 过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生 活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的 关心帮助呢？说说你的故事好吗？ （生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？ 师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你 们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。 师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟 我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻 找身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调 查结果？ 还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一 下，在有序的在黑板上展示好吗？ （生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上） 活动二 寻找隐藏的爱心 师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一 句温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现 的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不 容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这 个小故事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）
日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历， 生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心 的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动 起来，献出自己的爱心。
二、学情分析 关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有
过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进 一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱， 愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
我们班我们学校开展了哪些活动？ （生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活动等） 师：（播放以上内容）同学们，在这明媚的三月里，我们不仅用
语言，更是用行动践行着雷锋的精神。 师：同学们，“雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信
念的力量，大爱的胸怀，忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精 神最好的写照。在我们的生活中许许多多的人都在学雷锋，他们的事 迹在感动着我们，感动着中国。（播放感动中国人物）
3.感受生活中不同的关爱，学习关爱他人的方法和智慧。 四、教学重难点
【教学重点】：感受生活中各种不同的关爱。 【教学难点】：能在日常生活中主动传递爱。
五、说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多
样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独 立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨 论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极 参与到教学活动中来。
爱心的传递者
互帮互助 人人可为
平等相待 友善热诚
温暖他人 快乐自己
了解需求 懂得尊重
八、教学反思：
教师要正确引导学生提倡人人奉献爱心，因为奉献爱心是温 暖他人、快乐自己的行为，奉献爱心是优秀的品质，是美德的传承，奉 献爱心也是我们作为一名小公民应尽的责任和社会呼唤的风尚!我们在 奉献爱心的同时，也要注意方式方法，要平等对待需要帮助的人，要了解 别人的需求，懂得尊重他人，用友善热诚的态度去关心、帮助需要帮助的 人。同学们，让我们用智慧将爱心传递，共同营造出人人有爱、人人奉献 的社会氛围，遵守社会公德，传承社会美德，做个乐于助人、善于助人的 爱心的传递者吧！
二、学情分析 关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助
人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激 发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在 日常生活中帮助他人”的目标。 三、、教学目标 1. 感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。 2.能够在生活中主动传递爱
同学们雷锋二字早已丌仅仅是一个名字它更是信念的力量大爱的胸怀忘我的精神迚取的锐气正是我们民族精神最爱心的传递者互帮互助人人可为平等相待友善热诚温暖他人快乐自己了解需求懂得尊重好的写照
2020 部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活
《爱心的传递者》说课稿
一、说教材 本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在
师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗， 全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿 泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放， 师简单讲解）
师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱 心的人，更要把爱传递出去。
活动三 雷锋在我们身边 师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛 泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？ （生：雷锋） 师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不 难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事） 同学们，每年的三月 5 日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月， 我们班我们学校开展了哪些活动？ （生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活动等） 师：（播放以上内容）同学们，在这明媚的三月里，我们不仅用语 言，更是用行动践行着雷锋的精神。 师：同学们，“雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念 的力量，大爱的胸怀，忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神最
好的写照。在我们的生活中许许多多的人都在学雷锋，他们的事迹在感 动着我们，感动着中国。（播放感动中国人物）
活动四 爱心的传递者 师：在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心和 帮助，你的身边有需要帮助的人吗？ （生答）师：你准备怎么做？ （三）、作业：做雷锋式好少年 把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之前 在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。 （交流完成计划表） 总结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传 递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公 共空间更加纯洁，更加美好吧。 七、板书设计
六、说教学过程 （一）、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的 生活充满着感动。
（二）、开展活动 活动一：身边的爱 师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们
讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图） （生讲述场景） 师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
活动四 爱心的传递者 师：在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心 和帮助，你的身边有需要帮助的人吗？ （生答） 师：你准备怎么做？ （三）、作业：做雷锋式好少年 把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之 前在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。 （交流完成计划表）
【教学准备】： PPT 搜集关爱他人的图片
六、教学过程 （一）、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生 活充满着感动。
（二）、开展活动 活动一：身边的爱 师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们讲 讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图） （生讲述场景） 师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？ （生答） 师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？ （生自由答） 过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活 离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心 帮助呢？说说你的故事好吗？ （生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？ 师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们 的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
七、说板书设计
《爱心的传递者》板书
以平等的态度对待 尊重他们的意愿
了解他们的需要
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。
八、教学反思： 本节课主要引导学生无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别
人都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得关心和帮 助他人是一门学问，要以平等的态度对待每个人，尊重他们的意愿， 了解他们的需要。爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传 递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的 公共空间更加纯洁，更加美好吧。
三、教学目标： 1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。 2.能够在生活中主动传递爱。
四、教学重难点： 【教学重点】：感受生活中各种不同的关爱。 【教学难点】：能在日常生活中主动传递爱。
五、说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性
的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思 考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、 探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到 教学活动中来。
（生阅读文章） 师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看 法？ 师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人， 同学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发 现，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。 （生回答） 师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗， 全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放 矿泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐 播放，师简单讲解） 师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有 爱心的人，更要把爱传递出去。 活动三 雷锋在我们身边 师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事， 毛泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？ （生：雷锋） 师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务 是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做 好事不难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲 故事） 同学们，每年的三月 5 日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《爱心的传递者》说课稿
一、教材分析
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日 常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活 中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展 活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献 出自己的爱心。