课堂教学的规范要求
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课堂教学的规范要求
课堂教学是学校教学活动基本的组织形式,课堂教学质量是保障学校整体教学质量以及实现教学目的和人才培养目标的前提和基础。
因此,为更好地规范和管理教师的课堂教学工作,特制定本基本规范和要求。
总则
1. 教师必须注重自身的道德修养。
任课教师必须加强自身的道德修养和建设; 要讲师德,重垂范,为人师表,以教书育人为最终目标;要以高度的敬业精神、端正的教学态度、较高的学识修养和科学的教学方法来教育和感染学生;要以严肃认真、公正、平等的行为方式和原则管理学生;要以真诚的态度关心、爱护学生。
2.教师必须注重讲授内容的政治性、确保讲授内容的严肃性。
任课教师不得在任何地方以任何方式散布违背党和国家的基本方针政策、传播民族分裂、封建迷信以及其他不健康、消极的思想言论;不得宣传或者从事推销等营利活动、传销等非法活动。
一、备课
教师备课是为了更好地掌握教材和教法,加强教学的预见性和计划性,充分发挥教师在教学过程中的主导作用,保证教学任务的顺利完成,并收到良好的教学效果。
教师上课前备好课是讲好课的前提,是提高课堂教学质量的重要保证。
1.教师备课必须做好四项工作:
(1)认真钻研所讲授课程的教学大纲和教材。
①通过钻研大纲、教材和参考书,掌握规定的教学目的和要求。
②明确在讲授课程时学生弄懂的理论、原理、定理、法则、公式或规律。
③明确在讲授课程中学生应学会哪些技能和技巧。
发展哪方面智力和能力。
培养哪些思想观点、品质和习惯。
④掌握所讲授教材的各部分知识以及这些知识与完成教学目的之间内在联系。
⑤全面驾驭教材,为教学实践和实现教育目的创造条件。
(2)对讲授对象(学生)应有全面了解。
①全面了解授课班级学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习效果、接受能力、思维特点、兴趣爱好及文化科学基础知识等情况,有的放矢备课
②根据上述学生情况,备课时要正确确定教学内容的深浅,知识面的宽窄,份量的轻重、进度的快慢。
③要明确准备采用何种恰当的教学方法追求较好的教学效果。
(3)在备课过程中要研究和掌握恰当的教学方法。
①根据教学目的和要求以及学生情况,要做到认真组织教材,选择恰当的教学方法,以便更好地将教学内容转化为学生的知识、技能和思想观点。
②在备课时,要紧密结合教材中所讲单元的教学目的,研究教学方法和如何与学生实际情况相联系,知学生之所不知,抓学生认识上的难点、重点和疑点,确定解决方法。
③在备课过程中,要遵循教学规律,合理选择教学方法,贯彻教学原则,充分考虑每一单元的教学目的、教学内容以及学生可接受情况。
(4)根据教学内容和教学方法,认真准备有关挂图、模型、实物、多媒体课件及设备等,使之处于完备状态。
2.教师备课必须写出三种计划。
(1)编制学年或学期学科教学计划。
①做为一个主讲教师,在讲授某课程之前备课时,必须通览教材,鸟瞰全局,对教材的编排体系,内在联系必须掌握。
然后根据教学大纲要求制定好全年或全学期的教学计划。
②在教学计划中,不仅对教材内容要有分析,而且要弄清各章节内容之间的相互联系,确定出教材的重点、难点和基础知识,基本内容的训练内容范围,根据学生基本情况,教学目的要求和专业教学计划总时数要求具体安排好各环节的控课时数,以及各个课题所需要的直观教具等。
③编制好教学进度。
(2)编制课题(单元)教学计划。
①分析研究课题,熟悉内容,明确目的,以及与前后课题(单元)的相互关系。
②弄清课题(单元)类型、确定做法、准备教具和课件。
③不允许不顾教材的内在联系,备一课教一课的作法。
(3)编写课时计划(写教案)
编写课时计划,即写教案,是讲课前更直接,更具体的教学准备,必须做到如下几点:
①进一步钻研教学大纲和教材,确定出本课讲授内容的基本思想,重点和难点。
②确定本课时具体的教学目的,写清向学生传授哪些知识,培养哪些能力。
③考虑好进行教学的具体步骤、课程结构、划分出教学过程中各个步骤的时间。
④考虑好如何运用教学方法和应该准备的教具,以及在讲授时板书格式和插图位置,使用多媒体课件授课的应考虑好课件结构的设计。
⑤注意教案的完整性和规范性,一个较为完整的教案必须包括:班级、课程名称、课题、授课时间、教学目的、课程类型、重点、难点、教学方法、教具、教学过程、作业、板书、课后反思。
其中,教学过程是教案的主要组成部分,它包括一堂课的教学内容的详细安排、教学方法的具体运用和教学时间分配。
上述情况必须写清楚。
课后应有教学反思的纪录,需要调整原教学设计的应及时作出调整。
“教学反思”可有以下写法,可进行单元反思:
A.本课时教学中的得与失。
a.教学过程回顾:教学环节执行;教学内容落实;学生活动实施;教学时间分配等。
b.教学效果分析:知识技能落实;学生能力培养;学生规范形成;达成程度分析等。
c.成功经验小结:教学设计周密;教学策略恰当;调整处理成功;学生反应处理等。
d.不足教训思考:事先估计不足;教学设计失误;教学处理不当;调整措施不力等。
B.课堂教学中精彩片段的实录评析(即案例分析)。
C.教学随笔(就课堂教学中的某点、某一问题与新课标理念相结合,谈谈自己的看法、想法)。
⑥青年教师的教案必须编写得详细些。
即“说尽式”教案,把教案写得步骤清晰、鲜明、实用。
有经验的教师可以写“提纲式”教案。
3、指导学生做好学习准备。
(1)上课前要指导自己授课班级的学生认真学习,作为知识准备和心理准备。
(2)激发学生学习积极性,让学生准备好学习用具。
科学安排学习和休息时间。
二、上课
1.要有明确的教学目的
教学目的是一堂课的指导思想,也是课堂教学的出发点和归宿。
它包括:(1)知识、技能与技巧的要求;(2)培养能力、发展智力的要求;(3)思想品德教育的要求等。
每一堂课教学目的的确定,要依据教学大纲、具体的教材内容和学生的情况而定。
要从实际出发,有主有次,掌握分寸,提出恰当的教学要求,不必面面俱到。
教学目的不但教师明确,也要使学生明确,在课堂讲授时,整个教学过程要始终围绕教学目的进行,以保证教学任务的完成。
2.要正确掌握和组织教材。
教师对教材的掌握和处理,是能否上好一堂课的关键。
教师必须切实掌握教材,在讲授内容时,要坚持科学性、系统性,要善于突出重点,分散难点,紧抓关键,还要注意新旧知识联系,理论与实践相结合。
讲授时既要紧扣教材,又要适当补充本学科当前发展的新内容,把新知识纳入已有的知识体系中,不断提高教材质量,增强教材的时代感。
只有内容正确,并组织得当,才能保证教学质量。
3.要用适当的教学方法。
教师课堂教学一定要根据教学目的、任务、内容、原则和学生的年龄特征以及知识水平,恰当地选择教学方法,并善于把各种方法有机结合起来,运用自如。
还要遵循教学规律,运用教学原则,正确处理教师为主导与学生为主体的关系,善于启发引导,充分调动学生学习的积极性,使学生学的积极、主动、活泼。
4.要用清晰的语言表达。
语言是传授知识和交往思想的工具,教师的讲课语言一定要准确、清楚、通俗、生动和富有感染力。
要注意抑扬顿挫和语言的规范化,并能用普通话讲授。
语言要有思想性、启发性、逻辑性和趣味性,并能恰当地运用表情和手势。
要在“讲课”二字上下功夫,切忌照本宣科。
5.要激发学生学习的主动性和积极性。
在课堂教与学的过程中,讲课的教师和听课的学生都要处在积极状态,作为讲课教师,一定要有良好的教态,精神要饱满,信心要十足,讲授要耐心,要善于启发和引导学生的思维,因材施教,热情指导,把教师的主导作用充分发挥出来;要善于激发学生的勃勃生机,足够的自信心,强烈的求知欲,盎然的兴趣感,丰富的相象力,思维的活跃性,学习的主动性和积极性。
6.要组织好课堂教学的全过程。
课堂教学的全过程要有高度的计划性,讲与练、演示与实验、讲述与板书等都要严密紧凑,有条不紊,一环扣一环,充分发挥每分钟的效能。
还要做到课型结构安排得好,课堂纪律好,并能科学地利用时间。
7.要有认真的教学态度。
教学态度是否认真是衡量教师师德的重要标准之一。
仅就课堂而言,教师上课要做到衣冠整洁,仪表端正,举止大方,非特殊原因不坐着讲课。
要严格要求自己处处为人师表,在讲授中即使一时出现差错,也敢于承认及时纠正,对学生要做到诲人不倦,对犯有错误或学习较差的学生既要严格批评教育,又要热情关怀帮助,不得侮辱学生人格。
每个教师要养成提前到教室内(外)侯课的习惯,上课绝对不能迟到和早退。
8.任课教师执教期间应坚守岗位,按课程表和授课计划规定上课,不得自行更改上课时间、地点和授课内容。
因病、因事需要他人代课、调课、停课或变更授课计划时,应按有关规定办理调(停)课和授课计划变更手续,严禁无故旷课和私自调课、请人代课以及随意调整授课计划。
9.教师上课应携带教案(或讲稿)以及教材;讲课要使用普通话,做到语言(语音)表达规范、准确;做到板书整齐,使用文字、符号、图表等应符合国家标准。
10.任课教师应提前到达课堂,按时上下课,不得随意延长授课时间或者随意改变课间休息时间,不得迟到和提前下课。
11.教师要加强课堂管理,做好学生上课考勤与记载以便将其按相关规定纳入学生平时成绩并作为确定学生的考试资格的依据(缺课时数大于总学时数
1/4的不得参加考试或者是认定为不及格)。
对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因,做好记录,及时批评教育,必要时将情况反馈给学生管理部门。
12.任课教师应维护好课堂教学秩序,注意掌握学生的听课动态;应要求学生在上课时停止一切与听课无关的行为(如使用通讯工具、随意说话、听随身听、看其他书籍等);对于出现以上行为的学生必须坚决制止并提出严厉批评,必要时将其行为与成绩挂钩;对于扰乱课堂教学秩序且屡教不改或情节严重的学生,可向学生管理部门反映。