提高学生参与课堂教学主动性的几点尝试
试析提高学生学习主动性的一些做法
试析提高学生学习主动性的一些做法学生学习主动性是指学生在学习过程中积极参与、发挥主动性、拥有自我学习意愿和能力。
提高学生学习主动性可以使学生更好地掌握知识，促进学生终身学习的习惯的养成，并对他们未来的职业发展产生积极的影响。
以下是一些提高学生学习主动性的方法。
一、建立良好的教学环境学生的学习动力受到环境的影响较大，教师应当创造有益于促进学习的积极、和谐、安全的氛围。
为此，教师应当遵循学生的认知规律，设置有意义的学习任务，并对学生的学习给予及时的反馈。
另外，教师应当以身作则，激发学生的自学意愿，推动学生在学习过程中会更加主动。
二、提升教学方法教师应当根据学生的学习水平，采取不同的教学方法，让学生从多角度理解问题。
同时教师可以探讨如何选择合适的学习资源，开发教学材料，尤其是在制定适合学生阅读理解能力、思考能力等方面的教学材料上下足功夫，帮助学生提升识别问题的能力，从而更好地发挥主动性和创造性。
三、培养个性化学习学生在学习过程中有不同的兴趣、学习能力和学习方式的习惯，教师应当因人而异，着眼于个人的特点，为学生提供不同的学习方式和适合个人的学习内容，并及时调整教学策略，激发学生的自学意愿，增强学生的学习自信。
四、引导思维教师除了要有让学生自学的能力外，还应当有拓宽学生思维、开发创造力的能力。
教师可以设置开放式的问题鼓励学生思考，启发学生的思维，帮助学生创造和探索解决问题的可能性，让他们在学习中不断成长和进步。
五、激发学习兴趣学生学习的最基本的动机是兴趣。
教师应当在不同的课程中用不同的方式激发学生的学习兴趣，让学生对学习感到乐趣和挑战，并及时给予学生鼓励和赞美。
总之，提高学生的学习主动性，需要教师具有很高的教学素养和专业技能，才能够真正做到因材施教、以人为本的教学思想，使学生在学习过程中能够自我管理和自我激励，发现和发掘自身的潜力和能力，实现积极进取、健康成长的目标。
试析提高学生学习主动性的一些做法
试析提高学生学习主动性的一些做法提高学生学习主动性是现代教育的一项重要任务。
学生学习主动性的提高，可以帮助学生建立积极的学习态度，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
下面，我将从教师和学生两个角度分析一些提高学生学习主动性的做法。
一、教师的做法1. 激发学生的兴趣。
教师应该通过生动有趣的教学方法，设计富有创造性的教学内容，调动学生学习的积极性。
可以利用真实案例、课堂互动、故事讲述等方式增加教学的趣味性，引发学生的好奇心和求知欲。
2. 提供学习资源。
教师可以通过多媒体教学和网络资源的应用，为学生提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以包括绘本、影视资料、网络课程等，可以满足学生的不同学习需求，激发学生的学习欲望。
3. 引导学生思考。
教师在课堂上要提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
通过鼓励学生提出问题和互相交流，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 给予学生自主学习的机会。
教师可以布置一些小组或个人的研究性课题，让学生自主选择学习内容和方法，并在一定时间内完成任务。
这样可以激发学生的学习主动性和自我探索的能力。
二、学生的做法1. 制定学习计划。
学生可以在每天或每周的学习前制定一个学习计划，明确自己要完成的任务和学习目标，并按照计划进行学习。
这样可以培养学生的自我管理能力，提高学习效率。
2. 积极参与课堂。
学生应该在课堂上积极参与，认真听讲，做好笔记。
并且要主动提问和讨论，与教师和同学互动，加深对知识的理解和记忆。
3. 创造合适的学习环境。
学生应该创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，充分利用自己的学习资源，如书籍、电脑、网络等，培养良好的学习习惯。
4. 多样化的学习方式。
学生可以尝试不同的学习方法，如阅读、听讲、写作、练习等，找到适合自己的学习方式，并不断尝试新的学习技巧，提高学习效果。
5. 及时反思和总结。
学生在完成学习任务后，应及时进行反思和总结，思考学习中的问题和不足，并制定改进措施，以提高自己的学习能力和学习主动性。
如何帮助小学生主动参与课堂学习
如何帮助小学生主动参与课堂学习在小学教育中，如何帮助小学生主动参与课堂学习是一项重要且挑战性的任务。
小学生的学习积极性往往是影响学习效果的重要因素之一，因此，教师需要采取一系列有效的措施来激发学生的学习兴趣，引导他们在课堂上积极参与。
以下是一些方法和建议，可以帮助小学生主动参与课堂学习。
首先，教师可以通过营造良好的学习氛围来激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以利用不同的教学方法和手段，如互动式教学、多媒体教学等，来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以利用有趣的教学素材和活动，如故事、游戏等，来帮助学生建立学习的兴趣。
通过这些方法，可以激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在学习过程中更加主动地参与。
其次，教师可以根据学生的兴趣和特点，设计符合他们学习需求的课程内容。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法，以激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以根据学生的学习特点，设计一些个性化的学习任务，如小组讨论、课堂展示等，来激发学生的学习动力。
通过这种方式，可以使学生更加主动地参与课堂学习，提高他们的学习效果。
另外，教师可以给予学生适当的奖励和鼓励，来激励他们参与课堂学习。
在学习过程中，教师可以设置一些奖励机制，如表扬、奖励积分等，来鼓励学生的表现。
此外，教师还可以利用学生自评、互评等方式，让学生在获得认可和鼓励的同时，更加主动地参与课堂学习。
通过这些方式，可以建立一种积极向上的学习氛围，促使学生更加主动地参与学习。
总的来说，帮助小学生主动参与课堂学习是一项重要且挑战性的任务。
教师可以通过营造良好的学习氛围、设计符合学生学习需求的课程内容、给予学生适当的奖励和鼓励等方式，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过这些努力，可以帮助小学生更加主动地参与课堂学习，提高他们的学习效果。
希望以上建议对教师在实践中帮助小学生主动参与课堂学习有所帮助。
如何引导学生在课堂中积极主动地学习与思考
如何引导学生在课堂中积极主动地学习与思考引言：在教育教学过程中，学生是主体，积极参与是学习的基石。
然而，学生在课堂中常常缺乏主动性，消极被动。
那么，如何引导学生在课堂中积极主动地学习与思考呢？本文将探讨几种有效的方法。
一、创造积极的学习氛围良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，培养他们的积极性。
教师应该创造一个鼓励学生主动发言的环境，鼓励他们提出问题和独立思考。
同时，鼓励学生之间的互动和合作，使他们能够相互促进，共同进步。
二、培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是他们在课堂中积极主动学习的基础。
教师应该引导学生养成良好的学习习惯，如自主预习、复习和总结。
同时，教师还应该鼓励学生制定学习目标和计划，并帮助他们学会自我评价和反思，从而不断提高自身的学习能力和学习效果。
三、灵活运用多种教学方法不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点选择适合他们的教学方法。
例如，可以采用案例教学、实践教学和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
另外，还可以通过讨论、小组活动和角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习效果。
四、提供积极有趣的学习资源学习资源的选择和利用对学生的学习效果有重要影响。
教师应该提供丰富的学习资源，包括课外阅读材料、实践活动和多媒体资料等，使学生能够在课堂外拓宽知识面，培养自主学习的能力。
同时，教师还可以设计一些有趣的学习任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。
五、充分发挥教师的引导作用教师在课堂中起着重要的引导作用。
他们应该具备良好的教学能力和素质，能够引导学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣和思考能力。
教师还应该善于提问和引导学生思考，及时给予肯定和鼓励，帮助他们克服困难，掌握学习方法和技巧。
六、注重课堂评价和反馈课堂评价和反馈是激励学生学习和思考的重要手段。
教师应该给予学生及时准确的评价和反馈，帮助他们发现和纠正错误，激发他们的学习兴趣和思考能力。
如何激发小学生在课堂上的主动性
如何激发小学生在课堂上的主动性随着教育理念的转变，教育者们越来越重视培养学生的主动学习能力。
尤其对于小学生来说，如何激发他们在课堂上的主动性成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨几种方法，帮助小学生在课堂上主动参与学习，实现更好的学习效果。
一、创设积极的学习氛围创设积极的学习氛围是激发小学生主动性的重要条件。
教师可以采取以下措施：1.营造友好的师生关系教师要与学生建立良好的关系，对学生保持关注和关心。
每天和学生亲切交谈，倾听他们的困惑和需求，增加互动，从而为学生提供一个信任的环境。
2.鼓励学生自主探索教师应该尊重学生的思考，鼓励他们独立解决问题。
在提问环节，给予学生足够的思考时间，避免过早给出答案。
同时，积极鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心。
二、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易使学生产生学习疲劳，进而抑制他们的学习积极性。
教师可以尝试以下方法：1.游戏化教学将教学内容融入游戏中，增加趣味性。
例如，设置小组竞赛，让学生通过游戏方式来学习。
游戏化教学将让学生更主动地参与，提高他们的学习积极性。
2.合作学习组织学生进行小组合作学习，让他们互相帮助、互相学习。
这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还能激发他们对学习的兴趣和主动性。
三、激发学生的自我管理能力在课堂上，教师可以培养小学生的自我管理能力，使他们成为主动的学习者。
1.给予学生选择权增加学生对学习内容的选择权，开设学生感兴趣的选修课，让学生有更多的自主权。
同时，教师也要引导学生制定学习计划，培养他们的自我管理能力。
2.设立学习目标教师可以和学生一起制定学习目标，让学生知道自己在学习中的方向和目标。
通过实现学习目标，学生会更有成就感和主动性。
四、鼓励学生自主思考与创新培养学生的创新能力是激发他们主动性的重要手段。
1.提倡问题解决教师可以引导学生学会提出问题，并协助他们寻找问题解决的方法。
给予学生空间和时间，让他们自主思考，培养解决问题的能力。
2.鼓励学生创新在教学过程中，教师可以设计一些拓展活动，激发学生的创新思维。
促进学生主动参与的课堂教学技巧
促进学生主动参与的课堂教学技巧引言课堂教学对于学生来说是知识和能力提升的重要途径，然而，传统的一方面灌输式教学模式并不能激发学生的兴趣和主动性。
为了更好地促进学生的参与和积极性，本文将介绍一些有效的课堂教学技巧，以帮助教师打造一个积极、互动和富有成就感的学习环境。
技巧一：启发思考•提出问题：在介绍新知识点时，通过提出问题引导学生进行思考，激发他们自主探索和提出疑问。
•讨论活动：设置小组讨论或全班交流环节，让学生分享自己的观点和意见，并从中产生新的思考。
•创设情境：通过模拟实验、角色扮演或案例分析等方式创设情境，在实际操作中培养学生解决问题的能力。
技巧二：多样化教学方式•多媒体辅助：结合图像、音频、视频等多种形式呈现教材内容，增加视听刺激，吸引学生的注意力。
•探索式学习：提供问题或任务，让学生自主探索解决途径，从中获得实践经验和主动学习的能力。
•小组合作：将学生分成小组，在小组间进行合作探究、讨论、分享和展示，培养团队协作和沟通能力。
技巧三：评价激励反馈•激励性评价：对学生的优点和进步给予积极鼓励和赞扬，增强他们的自信心和兴趣。
•反馈及时性：在课堂上及时给予学生关于完成任务、表现等方面的反馈，让他们知道自己的表现以及如何改进提高。
•进一步挑战：根据学生不同水平和需求设定适当难度的任务，并提供额外扩展或挑战题目，鼓励他们继续深入学习与思考。
结论通过创造积极互动和参与性高的教学环境，教师可以促进学生主动参与课堂教学。
启发思考、多样化教学方式以及评价激励反馈等技巧可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的批判性思维、合作能力和问题解决能力。
这些技巧不仅能够提升课堂教学效果，还对于学生全面发展具有重要的意义。
教师应不断探索和尝试，将这些技巧灵活应用于实际教学中，营造一个积极向上、互动融洽的课堂氛围。
试析提高学生学习主动性的一些做法
试析提高学生学习主动性的一些做法学生学习主动性是指学生自觉地投入到学习当中，主动地探索和发现知识，积极参与讨论和交流，能够有效地利用学习时间和资源，不依赖于老师或其他人的指示和帮助完成学业。
提高学生学习主动性是教育教学工作的核心之一，也是促进学生全面发展的关键。
本文将分析一些提高学生学习主动性的方法和具体做法。
1. 建立积极的学习氛围学生学习的环境对于提高学生学习主动性有很大影响。
一方面，学校和家庭应该为学生营造一个积极的学习氛围。
学校教学应该注重发掘学生的学习兴趣和潜能，调动学生的积极性和创造性，引导学生多角度、多维度地思考问题。
家庭应该给予学生足够的支持和鼓励，让学生感受到学习的重要性和快乐。
另一方面，学校和家庭都应该倡导学习的成果导向，既注重学生知识技能的掌握，也重视学生的综合素质和个性发展。
学生应该清楚自己学习的目标和动力，才能更好地认识自己、发挥自己的优势和潜力。
2. 给予学生自主选择的机会学生学习主动性的一个关键是选择的权利。
学生应该有权利选择自己学习的内容、方式、时间等。
教师可以提供多样化的教学资源和学习方式，让学生自主选择和探究，发挥自己的创造性和灵活性。
例如，教师可以组织“自主学习小组”，让学生自己安排学习内容和进度，互相交流和合作，提高他们的学习兴趣和能力。
3. 引导学生主动思考和探究学生学习主动性的另一个关键是思考和探究的能力。
教师可以通过各种方法引导学生主动思考和探究，提高他们的自主学习能力和创新能力。
例如，教师可以提供一些启发性的问题，让学生自己思考和回答，引导他们发现问题的本质和解决问题的方法。
同时，引导学生主动积累和归纳知识，提高他们的学习效率和深度。
4. 提供及时的反馈和支持学生学习主动性的最后一个关键是反馈和支持的质量和时效性。
教师应该尊重学生的个性和学习风格，及时提供反馈和支持，帮助学生识别自己的优势和不足，制定改进计划和目标。
同时，教师应该提供充足的学习资源和帮助，让学生感受到自己的学习进步和成就，增强他们学习的信心和动力。
个人工作总结：如何让学生更加积极主动地参与课堂？
个人工作总结：如何让学生更加积极主动地参与课堂？2023年，教育环境已逐步转变，学生们的学习方式也在悄然改变。
在这样一个变化不断的时代，如何让学生更加积极主动地参与课堂，已经成为教育工作者亟需解决的问题。
在我的工作中，我深刻的体会到，如何让学生更加积极主动地参与课堂的方法可以归纳为以下几点：一、建立友好互动的课堂氛围积极的课堂互动是促进学生参与学习的关键之一。
为了让学生更加积极主动地参与课堂，我通过丰富的课程设置和创新的教学方法，努力营造轻松、活泼、愉快的课堂氛围，这不仅可以让课堂充满活力，而且可以让学生觉得学习是有趣的。
在课堂上，我善于运用各种互动方式，比如小组讨论、问题解答、本组巡视等，让学生从课程中得到实际的体验和感受，引导和鼓励学生提出问题，并设法让学生在课堂内彼此交流、互相分享自己的知识和经验。
二、激发学生的兴趣和学习动力一如既往地支持学生自主学习。
学生热爱自己感兴趣的领域，所以我们教师可以从各个方面激发学生的兴趣和学习动力。
比如可以通过各种案例分析、讲解研究成果等方式，让学生了解到知识的应用和价值，从而激发他们的兴趣，并促使他们在学习中获得更多的满足。
此外，我还积极创设困境，在合适的时机推动学生进行主动思考，通过主动挑战自己、尝试新的领域，让学生体验到学习的乐趣，促使他们更加积极地参与课堂。
三、为学生提供足够的支持和指导我深知，学生参与课堂的积极性的提高，离不开教师的合理引导和支持。
因此，为了让学生更加积极主动地参与课堂，我提倡为学生提供足够的支持和指导。
我会准确地把握学生学习的状况和进展，根据学生的实际情况提供个性化的指导和支持，帮助学生逐步掌握知识和技能。
此外，我还不断总结和创新教学方法，注重学生的学习体验和感受，希望通过更加科学合理的教学方式，能让学生在课堂上更容易地做到参与学习。
四、及时反馈和激励学生为了让学生更加积极主动地参与课堂，及时反馈学生的表现和进展是必不可少的一步。
提高学生学习主动性的方法
提高学生学习主动性的方法提高学生学习主动性是每位教育工作者共同的目标。
学生的学习主动性不仅能提升他们的学习效果，更能培养他们的自觉性和独立思考能力。
本文旨在探讨提高学生学习主动性的方法，并提供一些实用的建议。
1. 设计启发性的学习任务首先，教师可以设计启发性的学习任务来激发学生的学习兴趣和主动性。
比如，在历史课上，可以让学生通过调查研究的方法自主了解某个历史事件的背景和影响，然后进行小组或个人报告。
这样的任务能让学生在主动探究中发现问题、解决问题，并培养他们的学习主动性。
2. 引导学生自主学习其次，教师应该提供良好的学习环境和资源，同时积极引导学生进行自主学习。
例如，在语言课上，老师可以提供一些阅读材料，鼓励学生根据自身兴趣选择合适的文章，然后进行阅读、摘写、总结等活动。
通过这样的方式，学生可以在自主选择的基础上去学习，不断提高自己的学习主动性。
3. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习主动性的驱动力之一。
教师可以多角度了解学生的兴趣爱好，注重培养学生对学习内容的兴趣。
比如，在数学课上，可以引入一些生活中的实际问题，将抽象的概念与现实生活联系起来，激发学生的兴趣。
同时，老师也可以鼓励学生分享自己的学习成果，增加学生对学习的满足感，进而提高学习主动性。
4. 赋予学生学习的参与感学生在学习中获得成就感是激发他们学习主动性的重要因素之一。
教师可以适时给予学生赞赏和鼓励，让他们感受到自己的进步和成果，激发积极性。
此外，教师还可以给学生一定的自主决策权，让他们参与到学习活动的设计和组织中，增强他们对学习的参与感，提高学习主动性。
5. 建立合作学习机制合作学习是培养学生学习主动性的一种有效方式。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，让他们在团队中相互合作、共同学习。
通过合作学习，学生既能在交流互动中提高自己的学习水平，也能培养团队合作精神和学习主动性。
6. 提供良好的学习反馈学习反馈对于学生的学习主动性至关重要。
如何在课堂上主动参与并提高学习效果
如何在课堂上主动参与并提高学习效果教学是知识传递和学生学习的桥梁，而学生的主动参与是课堂教学的关键。
然而，许多学生常常被动听讲，缺乏积极性和主动性，导致学习效果不佳。
本文将从学生的角度出发，探讨如何在课堂上主动参与并提高学习效果的方法和技巧。
一、提前准备提前准备是主动参与的首要步骤。
在课前预习，了解将要学习的知识内容，对相关概念进行了解，可以帮助学生更好地理解老师的授课内容。
此外，学生可以准备问题或疑问，以便在课堂上主动提问或与老师进行互动。
通过提前准备，学生可以增强对课堂的主动性和参与度。
二、积极发言在课堂上积极发言是提高学习效果的重要途径。
学生可以在讲解或讨论环节中，提出自己的观点、解答问题或提出问题。
通过发言，不仅可以帮助自己加深对知识点的理解，还可以促进思维的活跃，提高表达和沟通能力。
此外，积极发言还有助于培养自信心和奉献精神，同时也能够赢得老师的重视和认可。
三、合理记录在课堂上适当地记录笔记是学习的关键环节之一。
学生可以用自己的方式记录教师讲授的重点知识、关键概念和解决问题的方法。
通过记录，不仅可以巩固学习的内容，还可以提供个人学习材料，便于课后复习和巩固。
此外，记录还有助于提高学生的专注力和思维能力，帮助学生更好地理解和吸收知识。
四、参与小组讨论在课堂上参与小组讨论是主动学习的有效途径之一。
学生可以根据老师的安排或课程任务，与同学一起分组讨论问题、解决难题、分享观点。
通过小组讨论，学生可以得到不同的观点和见解，拓宽自己的思维，开拓眼界。
同时，小组讨论也可以培养学生的合作能力、团队精神和解决问题的能力，提高整体学习效果。
五、积极参与实践活动除了课堂学习，积极参与实践活动也是提高学习效果的一种方式。
学生可以主动参加课外实践活动、社团组织或实习项目，将所学知识应用到实际生活中。
通过实践活动，学生可以巩固和运用所学知识，拓宽自己的视野，并培养实际操作能力和创新意识。
实践活动不仅可以提高学习效果，还能够为学生的综合素质和未来发展打下坚实基础。
提高学生学习主动性的方法
提高学生学习主动性的方法随着教育的不断发展，传统的教学方式已经不能满足现代学生的需要。
学生学习主动性的培养成为教育改革中的核心问题。
怎样使学生更加主动地进行学习？以下便就此问题展开探讨。
一、激发学习兴趣学生的学习主动性往往与他们对学习内容的兴趣息息相关。
因此，教师应该努力激发学生的学习兴趣。
1. 创设良好的学习环境：教师可以通过布置有趣的课堂活动和装饰精美的教室来营造一个积极向上、宽松活泼的学习氛围。
2. 设计多样化的教学方法：教师可以灵活运用讲解、示范、游戏等不同的教学方法，以适应学生的学习特点和喜好，增加他们的学习兴趣。
二、建立学习目标学习目标的明确不仅可以帮助学生集中精力，还能提高他们的学习积极性。
因此，教师应该在课程开始前明确学习目标，并与学生一起制定达成这些目标的具体计划。
1. 明确目标的重要性：教师应该向学生解释学习目标对他们未来发展的重要性，激发他们的学习欲望。
2. 设立可衡量的目标：教师可以根据学生的实际情况，将学习目标分解为可量化的小目标，并设置合理的奖励机制，激励学生主动实现目标。
三、培养学习策略学习策略是学生主动学习的重要保障。
教师应该帮助学生掌握各种学习策略，提高他们的学习效果。
1. 教授学习方法：教师可以向学生传授学习方法和技巧，比如阅读理解、记忆技巧等，帮助他们高效地学习。
2. 培养问题解决能力：教师可以鼓励学生利用问题解决方法来解决学习过程中遇到的困难，提高他们的自主学习能力。
四、鼓励合作学习合作学习可以激发学生的学习热情，培养他们的合作意识和团队精神。
1. 分组合作：教师可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，将他们分成小组合作完成任务，提高他们的主动参与度。
2. 鼓励交流合作：教师可以设置课堂讨论、小组分享等活动，促使学生之间的交流与合作，增强他们的主动性。
五、提供自主学习机会自主学习可以培养学生的主动学习意识和独立解决问题的能力。
1. 自主学习时间：教师可以在课堂或课外为学生提供专门的自主学习时间，让他们有机会根据自己的学习需求进行自主学习。
如何调动学生的学习积极性与主动性
如何调动学生的学习积极性与主动性学生的学习积极性与主动性对于他们的学业发展至关重要。
积极主动的学习态度可以帮助学生更好地掌握知识，增强学习能力，培养自主学习的能力。
本文将探讨一些方法，以帮助教师调动学生的学习积极性与主动性。
1. 创建积极的学习环境：教师应该创造一个积极的学习环境，让学生感到舒适、安全并且支持。
这包括鼓励并接受学生的不同学习方式和观点，以及展示对他们学习的兴趣和热情。
教师还可以通过丰富的教学资源和多媒体展示来增加学习的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 制定清晰的学习目标：教师应该与学生一起制定明确而具有挑战性的学习目标。
这样做可以帮助学生明确自己的学习方向，并激发他们为实现目标而努力的动力。
同时，教师还应该定期与学生反馈他们的学习成果，帮助他们对自己的学习进展有清晰的认识。
3. 激发学生的兴趣：教师应该根据学生的兴趣和需求，设计多样化的教学活动。
比如，可以通过引入真实生活的例子、给予学生自主选择的任务或者组织小组合作学习等方式，激发学生对学习的兴趣和动力。
此外，教师还可以鼓励学生提出问题、展示自己的学习成果，以及参与学术竞赛等活动，增加学习的乐趣和挑战性。
4. 引导学生发展自主学习的能力：教师应该在课堂上给予学生一定的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题。
比如，教师可以提供问题或情境给学生，并引导他们通过自主探究和合作学习来解决问题。
此外，教师还可以教给学生一些学习方法和技巧，帮助他们学会自主组织学习时间和资源，提高学习效率和质量。
5. 给予及时的正面反馈：教师应该及时对学生的学习成果给予积极的反馈和认可。
这样可以增强学生的自信心和积极性，激励他们继续努力学习。
教师还可以通过鼓励学生发表观点、给予表扬和奖励等方式，增加他们对学习的主动性和参与度。
总结：调动学生的学习积极性与主动性是一个综合性的过程，需要教师发挥积极的引导作用。
通过创造积极的学习环境、制定明确的学习目标、激发学生的兴趣、引导学生发展自主学习的能力和给予及时的正面反馈，可以有效地调动学生的学习积极性与主动性。
试析提高学生学习主动性的一些做法
试析提高学生学习主动性的一些做法提高学生学习主动性，是当前教育领域的热门话题，也是教育工作者们需要不断探索和努力的方向。
学生学习主动性的培养，需要从多个方面入手，并结合学生自身的特点和学习需求，采取相应的措施和方法。
下面将从提供良好的学习环境、激发学习兴趣、培养学习习惯、引导学习方法等几个方面来探讨如何提高学生学习主动性的一些做法。
一、提供良好的学习环境提供良好的学习环境是培养学生学习主动性的基础。
学生需要一个安静、整洁、明亮、舒适的学习环境。
在学校里，可以通过改善教室的环境氛围，让学生能够在愉快的氛围下学习。
教师可以通过修饰教室、布置黑板、展示学生作品等方式，营造出一个有利于学习的氛围。
在家庭里，家长也可以在孩子的学习空间里提供优质的学习环境，这样孩子在学习时能够更加集中精神，提高学习效率。
提供良好的学习资源也是重要的一环。
学校可以建设丰富的图书馆资源，提供各类书籍供学生阅读。
在家庭里，家长可以提供一些优质的学习资料，帮助孩子拓宽知识面。
这样学生在学习时能够充分利用各种资源，拓宽自己的学习范围，激发学习的兴趣。
二、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学生学习主动性的关键。
激发学生的学习兴趣，需要教师和家长根据学生的个性和特点，采取相应的方法。
一方面，教师可以通过讲解生动有趣的故事、引导学生观察身边的现象、设计富有创意的学习任务等方式，激发学生对知识的好奇心，提升学习的主动性。
家长也可以引导孩子参与一些有趣的学习活动，比如一起参观博物馆、参加科普知识竞赛等，从而激发孩子学习的热情。
学校和家庭也可以为学生提供各种丰富多彩的课外活动，比如文学艺术社团、科技创新实践活动等，让学生在其中发现自己的兴趣所在，激发学习的动力。
三、培养学习习惯培养良好的学习习惯，是提高学生学习主动性的基础。
学生养成良好的学习习惯，需要教师和家长的共同引导。
教师可以在日常教学中关注学生的学习习惯，对学生的学习态度和方法进行引导和改进。
提高学生参与课堂教学主动性的几点尝试
提高学生参与课堂教学主动性的几点尝试语文新课程标准要求：必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。
在课堂教学中充分重视学生的主体地位，确保学生真正成为课堂学习的主人，这是提高课堂效率的关键所在，也是实施素质教育的有效途径。
学生学习的过程，实际上就是新知识与旧知识的有机结合的过程，促使学生由旧知识向新知识的接受。
在这个接受的过程中必须要激发学生学习的动机，引起他们对学习的兴趣，调动他们学习的积极性，使他们能主动参与到课堂学习中来。
下面就谈谈我的几点做法：一.灵活多样，精心设计课堂教学，提高学生自主学习质量在自主学习课堂教学中，老师的“导学”是教学的关键，往往关系到教学的成败，因此我们要根据阶段学习特点，结合学生具体情况，精心筹划，灵活多样，最大限度地调动学生参与自主学习的热情，会收到事半功倍的效果。
所以教师在教学设计过程时，一定要挖掘教材知识关键所在，调动学生去探索、去思考。
让学生体现自我探寻知识，获得知识的成功喜悦。
语文课改也需要转变现行的语文教学方式。
语文教学方式的变革，核心问题是积极倡导逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。
语文教学曾沿着一条路走：解题、介绍作者与时代背景、分析段落大意、总结中心思想。
如果日复一日地听着这样的课，学生不恹恹欲睡，也心神不宁。
课改就是要让学生成为学习的主人，让学生学习、思考、讨论。
教师在教学过程中创设浓厚的学习氛围，引导学生通过自主探索，运用各种知识去解决问题，让学生能够积极主动地投入到学习中，不会游离在课堂以外。
把学生引向“入境”、“入神”，进入问题化认知情境，进入问题交流的“忘我”状态。
只有忘记自己才能自由，只有让思维活动自由地展开飞翔的翅膀，才能进入问题“后反省状态”，才能激发创造力，学生乐于学，也就乐于做。
二.充分利用媒体调动学生多种感官。
如何提高小学生的课堂参与和学习主动性
如何提高小学生的课堂参与和学习主动性引言：在现代社会中，教育的重要性日益凸显。
小学是孩子们接受教育的重要阶段，而课堂参与和学习主动性是小学生学习的关键因素之一。
然而，很多小学生在课堂上缺乏主动性和积极参与的态度，这给他们的学习带来了很大的困扰。
那么，如何提高小学生的课堂参与和学习主动性呢？本文将从教师的角度和家长的角度分别探讨这个问题。
一、教师的角度1. 创设积极互动的课堂环境教师可以通过创设积极互动的课堂环境来激发小学生的参与和学习主动性。
例如，在课堂上使用多媒体教具、游戏和小组合作等方式，让学生在参与中学习，增强他们的兴趣和主动性。
2. 激发学生的好奇心和求知欲教师可以通过提出问题、引发讨论等方式来激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在课堂上提出一个有趣的问题，鼓励学生积极思考并参与讨论，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 鼓励学生的自主学习教师应该鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习主动性。
例如，在课堂上给学生一些自主学习的机会，让他们自己选择学习的内容和方式，从而培养他们的学习兴趣和主动性。
二、家长的角度1. 给予孩子充分的支持和鼓励家长是孩子学习的重要支持者，他们应该给予孩子充分的支持和鼓励。
例如，家长可以定期与孩子交流学习情况，了解他们在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，从而激发孩子的学习兴趣和主动性。
2. 创造良好的学习环境家庭环境对孩子的学习也有重要影响。
家长应该创造良好的学习环境，例如提供安静的学习空间、鼓励孩子阅读、培养良好的学习习惯等，从而为孩子的学习提供良好的条件和氛围。
3. 培养孩子的学习兴趣和自信心家长应该帮助孩子培养学习兴趣和自信心。
例如，家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或俱乐部，培养他们的兴趣爱好，同时给予他们积极的评价和鼓励，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
结论：提高小学生的课堂参与和学习主动性是一个综合性的问题，需要教师和家长共同努力。
教师可以通过创设积极互动的课堂环境、激发学生的好奇心和求知欲、鼓励学生的自主学习等方式来提高学生的参与和学习主动性；而家长可以给予孩子充分的支持和鼓励、创造良好的学习环境、培养孩子的学习兴趣和自信心等方式来提高孩子的参与和学习主动性。
试析提高学生学习主动性的一些做法
试析提高学生学习主动性的一些做法提高学生学习主动性是教育工作者一直在探讨和努力实践的问题。
学生学习主动性的提高不仅仅是教育教学工作者的责任，而更是学校、家庭和社会全方位的协同努力。
以下是一些试析提高学生学习主动性的一些做法。
1. 调动学生学习的兴趣学生的学习主动性和学习兴趣是密不可分的，调动学生的学习兴趣是提高学生学习主动性的第一要务。
教师可以通过设计丰富多彩的教学活动和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学中引入一些生动有趣的教学案例，组织学生进行富有创意的小组活动，开展丰富多彩的课外学习活动等，都可以有效地调动学生的学习兴趣，从而提高他们的学习主动性。
2. 培养学生的学习自信心学生的学习主动性和学习自信心是息息相关的，缺乏学习自信心的学生通常缺乏对学习的主动性。
教师应该重视培养学生的学习自信心，通过及时给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立起良好的学习态度和自信心。
在教学中，教师可以多鼓励学生，尊重学生的学习差异，让学生感受到成功的喜悦，从而激发他们对学习的积极性和主动性。
3. 设置个性化的学习目标学生的学习主动性受到学习目标的影响，如果学生对学习目标没有清晰的认识，就难以产生学习的主动性。
教师在教学中可以根据学生的实际情况，设置个性化的学习目标，让学生清楚自己所要达到的学习目标，激发他们对学习的主动性。
在学习任务和作业布置中，根据学生的学习水平和兴趣，合理设置学习目标和任务，让学生明确知道自己的学习方向和目标，从而帮助他们树立学习的动力和方向。
4. 提供积极的学习环境学生的学习主动性还受到学习环境的影响，良好的学习环境能够激发学生学习的主动性。
教师在教学中可以提供积极的学习环境，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生享受学习的乐趣，从而提高他们的学习主动性。
教师可以多使用鼓励性的语言和肯定性的评价，让学生感受到学习的快乐，激发他们学习的兴趣和主动性。
5. 鼓励学生主动参与课堂教学提高学生学习主动性的关键之一是鼓励学生主动参与课堂教学。
引导学生主动参与课堂提高学习能力
引导学生主动参与课堂提高学习能力在现代教育中，学生的主动参与是培养学习能力的重要环节。
然而，传统的教学方式往往以教师为中心，学生只是被动接受知识。
为了改善这种状况，教师应该采取一系列引导措施，激发学生的学习热情并提高他们的学习能力。
本文将介绍一些方法，帮助教师引导学生主动参与课堂，以期取得更好的学习效果。
1. 创造积极的学习氛围在课堂上，教师应该努力创造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过与学生建立良好的师生关系，尊重学生的意见和思考，鼓励学生的创新和探索等方式来达到这个目的。
此外，教师还可以巧妙运用多媒体技术和实例教学，增加课堂互动，培养学生的主动参与意识。
2. 提供合适的学习任务学习任务的设置既要有一定的难度，又要符合学生的知识水平和兴趣爱好。
教师可以根据学生的实际情况，设计一些有挑战性的学习任务，激发学生的求知欲。
此外，学习任务还可以结合学生的实际生活和社会问题，使学生在学习的过程中感受到知识的实用性和价值。
3. 鼓励学生互动交流学生之间的互动交流可以增加课堂的活跃度，帮助学生更好地吸收知识。
教师可以通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生相互交流、共同解决问题。
此外，教师还可以运用一些游戏和角色扮演等教学方法，增加学生与学生之间、学生与教师之间的互动，促进学习的深入。
4. 注重学生自主学习学生的自主学习能力是培养学习能力的重要方面。
教师应该培养学生主动获取信息的能力，教给他们合理利用各种学习资源的方法。
同时，还可以引导学生制定学习计划，培养他们合理分配学习时间和资源的能力。
通过这种方式，学生不仅能够在课堂上主动参与学习，更能够在课外自主学习，提高学习效果。
5. 反馈与评价在学习过程中，教师应该及时提供反馈和评价，帮助学生发现和改正错误。
教师可以通过点名回答问题、小测验等方式进行实时评价，也可以通过布置作业、出题考试等方式进行集中评价。
此外，教师还应该鼓励学生对自己的学习进行反思和总结，帮助他们提高学习的自我认知和调节能力。
线上教学如何提升学生的学习主动性
线上教学如何提升学生的学习主动性在当今数字化时代，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在提升学生学习主动性方面面临着一些独特的挑战。
如何激发学生的内在学习动力，让他们更加积极主动地参与线上学习，是教育工作者需要深入思考和探索的问题。
一、建立良好的师生互动关系在线上教学中，师生之间的物理距离增加，容易导致情感联系的削弱。
因此，建立积极、密切的师生互动关系显得尤为重要。
教师要通过各种方式，让学生感受到自己的关注和支持。
1、增加实时交流利用在线会议工具，定期组织实时的课堂讨论、问答环节，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和观点。
对于学生的提问和回答，教师要及时给予回应和反馈，让学生感受到自己的声音被听到和重视。
2、个性化关怀了解每个学生的学习情况和个性特点，通过私信、电子邮件等方式与学生进行一对一的交流，提供个性化的学习建议和鼓励。
关心学生的生活状况，让他们知道老师不仅仅关注学习成绩，还在乎他们的成长和发展。
3、营造轻松的氛围在线上教学中，教师可以适当运用幽默、亲切的语言，营造轻松、愉快的学习氛围，减轻学生的学习压力，让他们更愿意参与到学习中来。
二、设计有趣且富有挑战性的学习任务单调、枯燥的学习任务容易让学生失去兴趣和动力。
因此，教师需要精心设计有趣、富有挑战性的学习活动，激发学生的好奇心和求知欲。
1、多样化的任务形式结合教学内容，设计多种形式的学习任务，如小组项目、案例分析、实验模拟、创意写作等。
让学生在不同的任务中，运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习成就感。
2、引入游戏化元素将游戏化的理念融入学习任务中，例如设置积分、排行榜、奖励机制等。
通过竞争和奖励，激发学生的积极性，让学习变得更有趣。
3、分层任务设计考虑到学生的个体差异，设计分层的学习任务，让每个学生都能在自己的能力范围内迎接挑战，逐步提升自己的能力。
对于学有余力的学生，可以提供拓展性的任务，满足他们的求知欲望。
教师如何让学生在课堂中发挥主动性？
教师如何让学生在课堂中发挥主动性？在教学工作中，教师要让学生发挥主动性是十分必要的一项任务。
一方面，这能够提升学生的学习积极性，增强他们对学习的兴趣和投入；另一方面，这还能培养学生的创造性、独立思考能力和实践能力等重要素质。
因此，如何让学生在课堂中发挥主动性，成为了每一位教师都需要重视的问题。
本文将从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面，探讨如何实现这一目标。
一、从教学设计入手教师在制定教学计划时，应该针对不同的班级或学生制定不同的计划，让教学内容更具有针对性、可操作性和趣味性。
例如，对于口语不太好的学生，可以引入游戏教学法，让他们在比赛中逐渐提高口语表达能力；对于学霸，可以在课堂上组织小型辩论，帮助其更好地发挥才能。
而且，教学设计中的活动要尽可能多地让学生参与其中，多为学生保留时间，方便学生分享自己的经验和经历。
二、从教学方法入手教学方法是保证学生发挥主动性的重要环节，简单的单项讲课将会过于枯燥，生生造成学生的倦怠感。
教师应该注重多种教学方式的运用，以激发学生的学习兴趣和投入感。
例如，在教学过程中应该灵活应用小组合作、个人探究、讨论、实验、情境模拟等多种教学模式。
同时，教师要关注学生的课程反馈，及时调整和改进教学方法，让学生发挥更多的主动性。
三、从课堂氛围入手课堂环境和氛围深刻影响着学生的学习效果和情绪。
良好的课堂氛围不仅能提高教学质量，也可以让学生更好地发挥主动性。
教师可以积极地调动学生的积极性，鼓舞他们勇于发言、敢于提出问题、乐于表达感受、自我表达能力更加丰富。
例如，在课前抽取好教学素材，利用图片、视频等多种方式来进行教学，创造出一个轻松而自由的学习氛围。
还可以在课中引导学生加入广泛的互动讨论，保证孩子与老师的更好交流。
四、其他建议在教学工作中，教师可以采用许多其他的方法来鼓励学生发挥主动性。
还可以采取资讯技术的手段，例如让学生在论坛或网站上探讨学习的问题。
另一方面，教师可以鼓励学生互助互学，在百忙之中提供安抚和慰藉。
促进学生主动参与教学的几点尝试
促进学生主动参与教学的几点尝试促进学生主动参与教学的几点尝试促进学生主动参与教学的几点尝试为了切实提高教学质量，许多教师都很注重学生主动地参与教学。
这是因为学生主动参与教学不仅有助于提高课堂的教学质量，还有利于学生成为教学活动的主人，更有利于学生的和谐发展。
在课堂教学上如何让学生主动参与学习，我作了以下几点尝试。
一、建立平等、和谐、民主的师生关系，创造学生主动参与学习的条件在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。
这就需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。
只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也非常活跃、流畅了，这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。
在操作上教师要力求做到态度亲切。
学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了师生之间的心理距离。
当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解。
只有这样学生才能积极思考，敢想、鼓瑟，秦王也为赵王击缶，一比一。
也有的认为分出了胜负，理由是赵王是小国的王，秦王是大国的王，虽然都为对方演奏了乐器，但比较起来秦王更难堪；赵王鼓瑟是秦王叫鼓的，而秦王击缶是蔺相如叫击的，蔺相如只是赵王的一位大臣，比较起来，还是秦王更难堪。
这样讨论，学生不但提高了阅读的能力，而且提出了富有创造性的见解，学习的主动性也得到极大发挥。
②学习小组共同答题。
为了切实扩大学生的参与面，提高语文学习质量，在回答问题时，我往往采取“学习小组共同答题”的方法，让每一位小组成员充分发言，各自发表见解，又相互补充意见。
这样，一个问题的解决就凝聚着小组所有成员的智慧。
另外，小组学习是每个成员之间在思维上的合作过程，即把自己的思维融入他人思维的过程中。
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提高学生参与课堂教学主动性的几点尝试
语文新课程标准要求：必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。
在课堂教学中充分重视学生的主体地位，确保学生真正成为课堂学习的主人，这是提高课堂效率的关键所在，也是实施素质教育的有效途径。
学生学习的过程，实际上就是新知识与旧知识的有机结合的过程，促使学生由旧知识向新知识的接受。
在这个接受的过程中必须要激发学生学习的动机，引起他们对学习的兴趣，调动他们学习的积极性，使他们能主动参与到课堂学习中来。
下面就谈谈我的几点做法：
一.灵活多样，精心设计课堂教学，提高学生自主学习质量
在自主学习课堂教学中，老师的“导学”是教学的关键，往往关系到教学的成败，因此我们要根据阶段学习特点，结合学生具体情况，精心筹划，灵活多样，最大限度地调动学生参与自主学习的热情，会收到事半功倍的效果。
所以教师在教学设计过程时，一定要挖掘教材知识关键所在，调动学生去探索、去思考。
让学生体现自我探寻知识，获得知识的成功喜悦。
语文课改也需要转变现行的语文教学方式。
语文教学方式的变革，核心问题是积极倡导逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。
语文教学曾沿着一条路走：解题、介绍作者与时代背景、分析段落大意、总结中心思想。
如果日复一日地听着这样的课，学生不恹恹欲睡，也心神不宁。
课改就是要让学生成为学习的主人，让学生学习、思考、讨论。
教师在教学过程中创设浓厚的学习氛围，引导学生通过自主探索，运用各种知识去解决问题，让学生能够积极主动地投入到学习中，不会游离在课堂以外。
把学生引向“入境”、“入神”，进入问题化认知情境，进入问题交流的“忘我”状态。
只有忘记自己才能自由，只有让思维活动自由地展开飞翔的翅膀，才能进入问题“后反省状态”，才能激发创造力，学生乐于学，也就乐于做。
二.充分利用媒体调动学生多种感官。
现代化教学手段的运用，改变了传统的课堂教学，一支粉笔，一本书，一块黑板，使用旧的模式只注重知识的讲授，注重内部活动，注重灌输接受，条件的落后极大地阻碍了学生的发展，限制了学生的视野。
在现在的课堂教学中，可以充分调动学生的多种感官参与课堂教学活动，在讲授《西地平线上》时，我就利用了视觉效应。
人们在接收信息时很大程度上依赖视觉。
人们通过眼球接收信息，传给大脑语言神经中心，语言神经中心就会迅速地将信息加工编码，然后储存在信息库中。
我充分利用媒体这一功能，借鉴了一些资料，积累了许多关于大漠戈壁的图片，因为像我们这里的同学，他们从来就没有接触过沙漠，对戈壁的印象，也几乎就是零，下载图片给他们留有最起码的感性认识，通过大漠戈壁情景图片的播放，收到了良好的效果；接着是利用听觉效应。
这是一种应用非常普遍的教学手段，如果要语文教师当堂高歌一曲难度相当大，我们可以选择一些专业音像出版社的音乐，将音乐应用到课堂教学之中。
视觉、听觉同时刺激学生的感官，使其如置身于真实地死寂环境之中。
三、充分利用小组的力量调动其主动性
单调的一问一答的旧模式，不但使课堂气氛沉闷，而且很多学生得不到发挥的机会。
山东杜郎口的做法值得我们借鉴，我在教学的时候也采取了分组学习，学习小组的划分的确是一种很好的教学形式，学习小组由不同性别和成绩、学习能力等方面存在差异的5到6名学生组成，目标让学生自己去定，思路让学生自己去想，方法让学生自己去找，技巧让学生自己去探，规律让学生自己去寻，小组内的成员各司其职，组长负责一组的学习任务，他们进行思考，讨论，一些学生自卑、胆小、害羞的心理得以克服，同学们互帮互学，取长补短，学优生帮潜力生，优生面逐渐扩大，差生面逐渐缩小，教学效果明显，有利于素质教育的实施。
课堂的衡量不在时简单的达标率，而是以学生自我意识的形成，主动承担的意识来判断。
四.明确学生主体性与教师主导性。
学生主体地位的确立，关键取决于教师主导作用的发挥。
俗话说：教学教是为了不教，如何才能使教师不用教，学生也会获得知识，这就需要教师的指导作用。
曾听一位教师评课说：“现在课堂上听见老师说话少了，学生说话却相反多了。
”这句话就深刻地指出教师要让学生多讲、多议，自己要讲得少而精，讲在点子上，不失时机地进行富有启发性的引导。
摒弃将学生当做装知识的容器，变“教导”为“诱导”，减少发问，鼓励学生多提问。
把大部分时间留给学生，真正发挥教师的主导作用。
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论，是为批判传统单一的教授法，反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死” 的传统教学模式而提出的教学方法论。
正如杜郎口中学崔其升在《2010年教育教学应该关注什么》中所言：教学工作是培养学生怎样去做人、怎样去做事。
要把学生培养成具有：自主、自信、自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作、服务奉献的品格。
只有如此，学生会做人、会做事、会学习，走向社会才能为人类做出应有的贡献。
五.学生参与课堂学习，道德传授不可少
“传做人之道，授创新之业，解方法之惑”是新时代赋予教师职责的新内涵。
只有教师、学生、学校三者同期协商互动、共同发展，才有教育的真正发展，这是我们新的教育道德观。
任何好的教育改革，均应成为新的教育道德观的体现。
受知识“灌输”潮流的影响，学校的道德教育往往局限在只作规范要求，不讲情感体验的空洞说教层面上，以“禁止”、“防堵”为立足点。
忽视知识和道德教育主体性的结果，是培养出来的大多数人缺乏独立性、主动性和创造性，缺乏自主、自律能力，缺乏进取精神，害怕和回避矛盾，缺乏责任能力和主动参与能力，表现出盲目从众和循规蹈矩。
“无视个体主体性的道德教育，也许能造就良民、顺民，但不能培养出富有创造性的人才”朱小曼教授在《课堂教学“主动参与”模式》中明确提出新型人才要有独立、理性、自主、自强的道德人格。
总之，教无定法，贵在得法。
精彩的语文课堂需要高素质的语文教师。
高素
质的语文教师来自于自身的不断学习、充实，求真，求实，探究。
教师应及时掌握反馈信息，调控和驾驭课堂教学，发挥教师的主导作用，使学生积极主动地参与学习，只有这样，语文教师才会提高驾驭课堂教学的能力，在课堂教学中达到新的境界。