八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件

间(季节)、地域的不同,然后找出所写景物与其他景 物的不同之处,用浓墨重彩加以描画,如此才能鲜明 呈现出景物独有的美。例如“树树皆秋色,山山唯落 晖”,诗人抓住秋色描写,展现山野秋景的颜色,就很 具特色。
2.变换视角,写出层次美。 绘景如同看景,不能杂乱无章,需要有一定的次
序,才能给人以清楚的层次感。这种次序,可以以时 间为序,也可以以空间为序。至于视察方法,有定点 视察法(即将立足点作为固定点选择视察角度进行 视察)、移位视察法(转化立足点不转化景物,从不 同角度视察)和移步换景法(按作者的足迹移动选择
名师点评
文章以对照起笔,抓住夏天的特征“火一般的热情 ”来写,选取雷声轰响,暴雨倾盆,荷花怒放,杨梅消暑 四幅图画来描画,既写出了夏天的特征,又交代了“我 ”独爱夏天的缘由。在写法上,文章多用修辞和描写, 形神兼备,文采飞扬。
个季节,以《我爱
季》为题,写一篇作文。
不少于500字。
提示: 1.要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的风景特点进 行描写。比如春天百花盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶 似火,冬天雪花纷飞等。 2.除了写某一季节独有的景致,还可以写某个景物在 某一季节的特点。 3.要把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行 间,做到寓情于景,情景交融。
③再 具体写池 上、池边、 水里的锦 鲤等，让 读者进一 步了解 “一景” 之美。
池中有岛，名曰“鹤栖”， 有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷 地立于岛上，岛虽仅方寸，却有 枝繁叶茂的绿植茁壮生长，立于 池畔，你好像能嗅到只有森林才 有的清新空气，听到原野里才有 的鸟啼蝉鸣与蛙鼓——好一场大 自然的演唱会！④
4.动静结合,写出灵动美。 景物有动态和静态之分,描写景物要动静结合,或以动衬静
,或以静写动,或二者融会,这样景物才不会呆板沉闷。静物写 成动景有利于把景写“活”,增强描写的生动性;动的景物也 可以写成静景,有利于增强画面的可感性。具体运用过程中, 一般先采取静态描写,然后再根据需要进行动态描写。有动有 静,动静结合,比真传神,才能给读者留下深刻的印象。如《与 朱元思书》一文,作者描写奇山,就化静为动,以动态写静止的 山,让山有灵动美。
④从嗅 觉的角度写栀 子花带给“我” 的享受。
最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红 于二月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的 枫叶送到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而 至，好像是枫树捎给我的信，问候我：“秋天 来了，天气凉了，要多加件衣服啊！”有时， 几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。
我格外珍惜这友好的问候，总把
训练二 写窗外风景
你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路 ,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地 ……以《窗外》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示: 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画 框”,只描写“画框”内的风景,也可以将视野扩大至 窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部 进行细致描画,也可以整体勾画,把握全局。
6.美化语言,打造诗意美。 写景,要写出诗情画意,离不开美化语言。这种美
化,可以是锤炼字词,做到只著一字,境域全出;可以是 妙用修辞,做到化腐朽为神秘;也可以是通过变换句式 来增强文章的诗意美,长短结合,既有结构之美,又收 到音韵和谐之妙,读来朗朗上口,诗情画意俱佳。
三、写作训练
训练一 写校园一景
③描写 了春天来临时
春末夏初，枝叶越发繁茂，阳 窗外繁华昌盛
光照在树叶上，一片片叶子就像一 的景象。
片片金子。偶尔有风从树梢上轻轻
拂过，或急速掠过，整个树顶就晃
动起来，亮点交错闪烁。
栀子花开了，那个香啊，沁人心 脾，提神醒脑。每当我写字累了， 看书乏了，只要站在窗前享受一 下它的香气，顿时心旷神怡，学 习的疲劳便一扫而空。香气还引 来了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟 语花香，这窗外XXX的小园变成了 一个热闹欢乐的世界。④
写作 学习描写景物
1.学习从多个方面视察景物的方法,通过视察抓住 景物特征。(重点)
2.尝试运用多种手法,调动各种感官,从不同角度描 写景物。(重点)
3.体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地 融入情感,使景物鲜活起来。(难点)
一、导入新课
东升的旭日,斑驳的树荫,峻峭的山峰,潺潺的小 溪,宽广的大海,嬉戏的游鱼……世间万物,千姿百 态,四季风景,美不胜收。你能把它们描写出来吗? 怎样才能把它描写好呢?
调动你的感觉器官,从视觉来写树木的翠绿、花的艳丽,从听 觉来写声音的悦耳或嘈杂,从触觉来写太阳的温暖和炽热,从 嗅觉来写早晨空气的清新、花的芬芳……妙用“五觉”,能把 景物的形状、色彩、声音、软硬冷热等特征生动地描写出来, 增强景物的层次感与生动感,从而做到描写景物形声兼备。例 如《从百草园到三味书屋》,作者描写百草园景物,就运用了 “五觉”描写,形神兼备,写出意蕴美。
佳作展示
训练一
校园一景
校园最令我流连的莫过于路
旁的池塘。①
放眼望去，垂柳随风摇曳，
笼住两方池塘，笼住池塘内迷你
的小岛，只有漫步到池塘跟前，
才能掀开它神秘的面纱。②
精彩旁批
①开门见山， 直接入题，简洁。
②“放眼望 去”将视线拉长， 展现池塘的总的 环境，让读者第 一有大致的印象。
池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的 佳作。几条虬枝，数片秋叶，就那么懒 懒惰散地躺在池面，水波泛起，激起数 圈涟漪；池边看似随便堆砌的卵石间夹 几丛杂草，犹如梳妆的少女般垂眸于水 面，险些儿与池水来了个密切接触。水 里的锦鲤畅快地戏耍，人越是多，它们 越是游得欢快。③
埋在它的脚下。② 每当春天来临，窗外的小天
地里便充满了繁华昌盛的景象。 枫树发芽，送来阵阵清香，好像
②讲述 和两棵树的故 事，充满童趣。
告知我：“春天来了，快出来吧，
和我们一起玩。”站在窗前放眼
望去，满目皆是翠色。看啊，地
上的小草绿得多么可爱，不知名的
花儿也露出了笑脸。树干上点缀着
星星点点的鹅黄色的嫩芽。③
今天,我们就来学习描写景物的方法。
二、写作指点
将精彩的美景化作书面的永恒,需要我们学会用手 中的笔来描写景物。如何描写景物,要注意以下几点:
1.抓住特征,凸显特色美。 景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音、气味 等多方面。要抓住景物特征,就必须全方位、全过程 、多侧面地对景物进行立体视察,用心视察,还要注意 时
⑥议论，
人类的根源。只有和自然亲近， 一语道破，深
才能保持我们热爱自然、热爱世 化了“窗外” 界的宽广胸怀，保持纯朴的童心。 的含义。
我永远不会关上这扇窗！⑥
名师点评
这篇文章作者有条不紊地按照季节的顺序来写， 分别突出了春天的绿色、夏天的花香和秋天枫叶的火 红，把窗外的风景描写得可观、可嗅、可感，而我们 的心也随着作者优美的文笔、真挚的情感深深陶醉在 窗外如画的景致中。
远处传来一两声蛙鸣,经历了烈日的暴晒,如今又 有雨水降临,它们享受着大自然带给它们的天然淋浴, 欢快地唱着夏日赞歌。刚刚还无精打采的花草,因为 吸足了这甘甜的雨水,挺直了腰,在风中欢快地跳起 了舞。
昏暗的天空中时不时划过一道道闪电,雨点更大 了,雷声更响了,几乎盖过了其他一切声响。一时间, 天地之间只剩下这雷、雨二重奏了。接着风也刮得 更猛烈了,于是,雷雨声中夹杂进了风声还有树叶的 沙沙声,这就组合成了特殊的夏日四重奏,还真是别 有一番风味。
④集中笔 墨写池中岛， 如一语道破， 给景物增添神 韵。
校园，最朝气蓬勃的地方， 有了这么美的景致，会让你更加 陶醉。⑤
⑤总结， 点明主旨，进 一步深化中心。
训练二
窗外 我的卧室兼书房的窗正对着 院子里的一小块空地，地上长着 些杂草野花，最显眼的是两棵树： 一棵是枫树，一棵是栀子树。① 从我记事起，枫树就已经站 立在那里了。吃饭时，奶奶常叫
视察点而视察)。视察角度,有俯视,仰视,平视,近观 ,远望等。只有处理好景物展现在读者面前的次序, 才能让读者有身临其境的感觉。如《答谢中书书》 一文,作者写山川之美,就采用了俯仰视角,动静结合 、晨昏变化、色彩等多种角度。
3.调动感官,写出意蕴美。 要让你笔下的景物使读者如临其境,就要运用联想和想象,
2.可以根据窗口所处的高度,选取一个主要的视察视 角,再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官 ,使景物描写更加生动。
3.可以环绕窗外风景最主要的特点,给景物描写定一 个基调,如美丽、欢乐、繁忙等,描写时注意融入自己 的情感。
训练三 写某一季节
“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四
季,每个季节都有特殊的景致。选择你最喜欢的一
池塘里,碧绿的荷叶儿托着娇艳妩媚的红莲。莲 花儿千姿百态,倾情怒放的,一如亭亭玉立的大女孩 儿,粉粉嫩嫩的;半开着的,如娇羞的小姑娘,犹抱琵 琶半遮面;含苞欲放的,则像少不更事的毛头孩子,立 在水里摇晃着小脑袋……好一幅如诗似画的图景!莲 啊,这盛开且结果于夏的尤物,就算是成熟了,莲蓬儿 仍绿得让人心醉。
夏啊,也只有你这个春天孕育出来的季节,才能赠 给我的故乡美味的特产杨梅。正是备战期末的紧张 时分,杨梅便悄然来到我们的身边,放一颗入口,咬下 去,好像攒了一季的暑气都能在顷刻之间消失殆尽。
夏啊,你带给我火一般的热情,诗一般的画意,酒 一样的清芬——阳刚若大山,柔媚似涧水,亲切如家 人,我怎能不心生爱恋?
5.融情于景,写出情感美。 “一切景语皆情语”,写景之文,有情,景才会生动,才会有
声有色;有景,情才能有所依附,有所寄托。只有做到景中见情 ,方可情韵悠久,意蕴无穷。具体在描写景物的过程中,要把主 观感情投射到景物上,写出特定心境下看到的风景,揭示景物 下人物心灵的奥妙变化。例如《答谢中书书》一文,作者认为 山川乃欲界之仙都,就是融入了自己的情感。
①概写 窗外风景，语 言质朴简洁。
我多吃点，说是要和枫树比赛谁长得快，我 听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，怎么 踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都比不上 枫树长得快。
栀子树则是我和奶奶三年前一起种的， 去年起开始开花。因为我为它浇过水，捉过 虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，
有什么心事我就写下来，偷偷地
她们留下来，或夹在书中当书签，
或制成小饰物挂在墙上。 ⑤
⑤抓住
小窗是我和自然交流的桥梁，
枫叶的火红来 写，突出了秋
窗外的小园是我思想自由奔腾的 天枫叶的特点。
天地。现在好多人喜欢高楼大厦，
喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的
防盗门、厚重的窗帘把自己和外
界我们
对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。 想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有 什么特殊之处?环绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
提示:1.“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是
要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除 了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展 现出校园风景的特点。3.写作时可按一定顺序,例如 由远及近、由高到低等。
训练三
我爱夏季 春天是清纯娇羞的小姑娘,柔情而娇媚;秋天是端 庄而平静的少妇,深邃而成熟;冬天是历经沧桑的老 人,自然而沉寂;唯有夏天,有火一般的热情,处处都 是画意。
轰隆隆!震耳欲聋的雷声惊醒了沉睡中的你,这时 你才发现,狂风呼啸,电闪雷鸣,风云雷电一层层彼此 撕裂,层层叠进,声色越演越烈。等到闪电中浓云疾 驶,雷声惊天动地,一场大戏的结构形成,雨才潇洒到 场,豆大的雨点从天而降,地上瞬间便腾起了一股股 烟雾,接着便成了整个水幕,倾盆而下,分不清是天还 是地了。