外研版英语七年级上册Starter Module 3 Unit 1《What’s this in E

外研版英语七年级上册Starter Module 3 Unit 1《What’s this in English》教学设计
一. 教材分析
《What’s this in English》是外研版英语七年级上册Starter Module 3 Unit 1的
内容，主要介绍了日常生活中的一些物品名称及询问物品名称的表达方式。

本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读和会写关于日常生活中物品的词汇。

教材内容简单，适合初学者，通过图片和简单的句子帮助学生理解和记忆单词。

二. 学情分析
七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英
语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对日常生活中物品的英语表达可能比较陌生，需要通过图片和实物的辅助来更好地理解和记忆。

三. 教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读和会写关于日常生活中物品的词汇，如
pen, pencil, eraser, ruler等。

2.学生能够用英语询问和回答“What’s this?”的问题。

3.学生能够通过图片和实物辅助，更好地理解和记忆单词。

4.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够听懂、会说、会读和会写关于日常生活中物品的词汇。

2.难点：学生能够用英语询问和回答“What’s this?”的问题，以及通过图
片和实物辅助，更好地理解和记忆单词。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程
中学习和掌握知识。

2.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和
使用英语。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习积极性。

六. 教学准备
1.教具准备：准备相关物品的图片和实物，如pen, pencil, eraser, ruler 等。

2.教学课件：制作课件，内容包括单词图片、句子示例、游戏活动等。

3.作业布置：提前布置预习任务，让学生预习相关单词。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

然后，教师向学生提问：“Can you show me your pen? Can you show me your pencil?”等，引
导学生用英语回答并展示物品。

2.呈现（10分钟）
教师展示pen, pencil, eraser, ruler等物品的图片和实物，并引导学生用英语说出这些物品的名称。

同时，教师用英语提问：“What’s this?”，引导学生用英语回答。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组活动，让学生互相提问并回答“What’s this?”的问题。

学生可以用英语描述物品，也可以用中文解释。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

4.巩固（5分钟）
教师选取一些学生熟悉的物品，让学生用英语描述这些物品。

然后，教师用英语提问：“What’s this?”，学生要用英语回答。

通过这个环节，巩固学生对单词的记忆和运用。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课学的单词。

学生可以自由发挥，也可以参考教师提供的故事模板。

这个环节旨在提高学生的语言运用能力。

6.小结（5分钟）
教师邀请学生 summarize 本节课所学内容，包括单词和句型。

教师
对学生的总结进行点评，并强调本节课的重要知识点。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己书包里物品的短文，要求用到本节课学的单词。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点单词和句型，方便学生课后复习。

教学过程中各个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动的回顾和思考，旨在总结经验、
发现问题、提高教学质量。

在本节课的教学设计中，我尝试采用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

但在实际教学过程中，也遇到了一些问题，以下是对这些问题的分析及解决办法和改进措施。

一、教学反思
1.导入环节：通过英语歌曲和实物展示，成功吸引了学生的注意力，使
他们迅速进入英语学习氛围。

但在展示过程中，部分学生对物品的英语名称掌握不牢固，需要在后续环节加强巩固。

2.呈现环节：学生对图片和实物的展示兴趣浓厚，但在用英语描述物品
时，部分学生表达不清晰，存在发音错误。

解决办法是教师应及时纠正发音，并给予示范。

3.操练环节：小组活动充分调动了学生的参与积极性，但在活动中，部
分学生过于紧张，不敢开口。

改进措施是教师应多给予鼓励，营造轻松愉快的氛围。

4.巩固环节：学生对单词的记忆和运用有所提高，但仍有部分学生在回
答问题时存在迟疑。

解决办法是教师应加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心。

5.拓展环节：学生编故事的能力较强，但部分学生在用英语表达时，句
子结构混乱。

改进措施是教师应引导学生注意句子结构的正确性，并进行适当辅导。

6.小结环节：学生对本节课的内容有了较好的掌握，但在总结时，部分
学生表述不完整。

解决办法是教师应引导学生注意总结的完整性，并给予补充。

7.家庭作业：作业布置符合学生的实际需求，但部分学生可能会对用英
语写短文感到困难。

改进措施是教师应给予一定的指导，帮助学生完成作业。

8.板书环节：黑板上的板书便于学生课后复习，但部分学生可能会对板
书内容产生依赖。

解决办法是教师应鼓励学生自主学习，减少对板书的依赖。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施
1.问题：在呈现环节，部分学生对物品的英语名称掌握不牢固。

解决办法：在后续环节中，教师应加强对学生的个别辅导，提高他们对单词的
记忆。

改进措施：增加课堂练习环节，让学生在实际操作中巩固单词。

2.问题：在操练环节，部分学生过于紧张，不敢开口。

解决办法：教师应多给予鼓励，营造轻松愉快的氛围。

改进措施：更多的互动游戏，降低学生的紧张感。

3.问题：在巩固环节，部分学生在回答问题时存在迟疑。

解决办法：教师应加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心。

改进措施：设置不同难度的提问，让每个学生都有机会回答。

4.问题：在拓展环节，部分学生在用英语表达时，句子结构混乱。

解决办法：教师应引导学生注意句子结构的正确性，并进行适当辅导。

改进措施：增设句子结构练习，让学生在实践中掌握正确表达。

5.问题：在家庭作业环节，部分学生可能会对用英语写短文感到困难。

解决办法：教师应给予一定的指导，帮助学生完成作业。

改进措施：提供作业模板，降低学生的写作难度。

6.问题：在板书环节，部分学生可能会对板书内容产生依赖。

解决办法：教师应鼓励学生自主学习，减少对板书的依赖。

改进措施：增加课堂讨论环节，让学生在讨论中主动学习。

总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。

在今后的教学实践中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中学习英语。

一、作业设计
1.作业类型：口语作业
作业内容：让学生用英语描述自己的书包里的物品，并录制成视频。

要求用到
本节课学的单词，如pen, pencil, eraser, ruler等。

作业要求：发音准确，表达流畅，视频时长在1分钟以内。

提交方式：将视频上传至班级群，供同学们互相学习和交流。

2.作业类型：书面作业
作业内容：让学生用英语写一篇关于自己房间内物品的短文。

要求用到本节课
学的单词，并注意句子结构的正确性。

作业要求：字数在100-120词之间，句子结构合理，语法正确。

提交方式：将作业打印出来，交给教师。

二、专家点评
1.作业设计具有针对性，符合学生的实际需求。

作业内容既涵盖了本节
课所学单词，又要求学生运用英语描述实物，有助于提高学生的语言运用能力。

2.作业类型丰富，既有口语作业，又有书面作业，能够全面考察学生的
英语水平。

口语作业要求学生录制视频，有助于提高学生的自信心和表达能力。

书面作业要求学生写一篇短文，有助于提高学生的写作能力。

3.作业要求明确，有利于学生明确作业目标和标准。

例如，口语作业要
求发音准确、表达流畅，书面作业要求字数在100-120词之间、句子结构合
理、语法正确。

4.提交方式方便快捷，有利于学生之间的互相学习和交流。

例如，口语
作业通过班级群提交，可以让同学们在群里观看视频，互相借鉴、学习。

5.作业设计注重激发学生的学习兴趣。

作业内容与学生的生活实际密切
相关，易于激发学生的学习兴趣和完成欲望。

6.作业设计具有一定的挑战性，能够激发学生的学习积极性。

例如，书
面作业要求学生用到本节课学的单词，并注意句子结构的正确性，学生在完成作业的过程中，可以进一步巩固所学知识。

7.作业设计符合课程标准和学生发展需求，有助于提高学生的英语核心
素养。

通过作业设计，学生可以更好地掌握英语单词、句子结构等方面的知识，提高自己的英语水平。

8.在作业设计中，可以适当增加一些拓展性任务，让学生在完成作业的
过程中，发挥自己的想象力和创造力。

例如，可以让学生设计一个简单的英语手抄报，的主题是“我的房间”，要求用到本节课学的单词，并注意句子结构的正确性。

9.在作业评价方面，可以增加学生的自评和互评环节，让学生在评价他
人的作业过程中，提高自己的语言运用能力。

例如，可以让学生在提交作业后，互相评价对方的作业，并给出改进建议。

10.在作业反馈方面，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并给予相应的指导。

例如，在评价学生的口语作业时，教师可以针对学生的发音、语调、表达能力等方面进行点评，并提出改进建议。

11.在后续的教学实践中，可以尝试采用多元化的作业形式，如调查报告、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。