幼小衔接复习资料文档(2)

幼小衔接复习资料文档(2)
幼小衔接语言思维
练习资料
韩铭幼教中心
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韩铭幼教（幼小衔接）语言智能训练1
第一题：特征描述
方法：家长让幼儿看图中的两个人，让幼儿把每个人的特征描述一下，并说明他们在干什么。

在幼儿描述的时候，家长要提示幼儿描述要从上到下，或从整体到局部，教会幼儿描述的顺序和条理性。

第二题：组词训练
方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念一个字再逐个念括号里的字，让幼儿
找出可与括号外的字组在词的那个字，答案可以不止一个。

1．好（电、去、坏、向、关）
2．白（里、上、云、家、户）
3．皮（哈、蛋、空、包、孤）
4．车（湖、李、喊、站、提）
5．门（航、积、痒、外、话）
6．天（捣、边、乎、急、屉）
7．电（肚、克、提、四、线）
第三题：动词用法
方法：家长依次做以下的动作，让幼儿说出相应的动词：
1．家长做一个“拿”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2．家长做一个“吹”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
3．家长做一个“跳”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4．家长做一个“写”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5．家长做一个“扫”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6．家长做一个“拉”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
7．家长做一个“唱”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
8．家长做一个“弹”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
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第一题：特征描述
方法：家长让幼儿描述一下物体各局部的特征。

例如：家长可以让
幼儿看着自行车
描述，但最好先不让幼儿看着自行车描述，这样可以锻炼幼儿的记
忆能力。

如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。

1．自行车的车把是什么样的呀？
2．自行车的车座是什么样的呀？
3．自行车的后车架是什么样的呀？
4．自行车有几个车轮？车轮是什么样的呀？
5．自行车的脚蹬子是什么样子的呀？
6．自行车是什么造的呀？
在幼儿描述时，家长可以让幼儿知道掌握描述事物时要按照一定的
顺序。

一般顺序是从整体到局部，从外到里，从上到下，从左到右。

这样不但不容易漏掉一些内容，重要的是可以训练幼儿思维的条理
性和行为的条理性。

（可以描述父母爷奶的外貌特征）第二题：不
同地方的东西
方法：家长依次向幼儿提出以下问题，让幼儿答复：
1、在空中能看到什么东西？
2、在海中能看到什么东西？
3、在山上能看到什么东西？
4、在公路上能看到什么东西？
第三题：动词用法
方法：家长依次做以下动作，让幼儿说出相应的动词：
1、家长做一个“打”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2、家长做一个‘搬’的动作，问幼儿；爸爸在干什么呀？
3、家长做一个“撕”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4、家长做一个“推”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5、家长做一个“踢”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6、家长做一个“看”的动作，问幼儿；爸爸在干什么呀？
7、家长做一个“蹬”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
第四题：形容词的用法
方法：家长依次向幼儿提出以下问题，让幼儿答复：
1、说出几个红色的东西好吗？（如红色的皮球）
2、说出几个甜的东西好吗？
3、说出几个硬的东西好吗？
4、说出几个软的东西好吗？
5、说出几个热的东西好吗？
6、说出几个美丽的东西好吗？
7、说出几个跑得慢的东西好吗？
备注:幼儿阶段是良好的语言表达能力培养的重要阶段！其中，描述能力、用词能力、对事物
描述的方向和顺序，以及关键词的掌握和应用都很重要，家长要多陪幼儿练习，在生活中培养孩子的语言表达能力并进行长期正确的引导练习，您和孩子一定会有很大收获！
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第一题：描述物品功用
方法：让幼儿看以下图，说出5种物品的用途：
做此题时幼儿说出物品的一般用途外，也可能说出其他的用途，有
些甚至是我们所想不到的。

这对开展幼儿的创造力极有好处。

如果
家长能再问：“为什么会有这样的用途？”那么训练效果就更好了。

例如，在我们的训练中发现，当问“电灯有什么用？”时，有的幼
儿会说：“电灯在晚上天黑时可以照亮。

”当问到“除了照亮还可
以有什么用时”就可能答复“电灯可以热手”。

“为什么
呢？”“冬天反手放在电灯上很热乎。

”我们进一步解释，这样很
危险，万一灯泡破了，不但会割破手，还可能触电。

这样一来，孩
子又多学会了一点知识。

第二题：组词训练
方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念一个字再逐个
念括号里的字，
让幼儿找出可与括号外的字组成词语的那个字，答案可以不止一个。

1．家（假设、去、乡、叫、掉）
2．说（毒、撕、话、几、伤）
3．腿（湖、脚、都、次、色）
4．手（比、可、掌、起、批）
5．灯（副、寺、爱、滚、泡）
6．飞（西、取、机、亏、护）
7．全（家、或、隔、你、洗）
8．绿（拨、富、密、色、无）
第三题：场景描述
方法：家长让幼儿看右图，
让幼儿描述一以下图中都有
些什么？图中的人在干什么？
第四题：你知道哪些
方法：家长依次向幼儿提出以下问题，让幼儿答复。

如果幼儿不太明白，家长可以举
几个例子。

括号里为家长提示的物品。

1．让幼儿讲出他们所知道的各种红颜色的东西（红旗、红衣服、红纸、红花等）。

2．让幼儿讲出他们所知道的各种动物的名称（猫、牛、羊、虎、象等）。

3．让幼儿讲出他们所知道的各种电器（电视机、录音机等）。

4．让幼儿讲出他们所知道的各种圆形的物品（皮球、车轮等）。

5．让幼儿讲出他们所知道的各种木制品（木桌、木门等）。

在做上述练习时，家长向幼儿提问后，要求让幼儿思考1分钟，然后让幼儿连续快速说出来，说得越快越多越好。

家长在日常生活中还可以利用闲余时间进行类似训练。

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第一题：词、句组名训练
方法：家长先把左边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念一个词把右边的五个句
子依次念一遍，让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通畅的话。

（左边）（右边）
太阳和小朋友们一起做游戏
大汽车开过来了
老师山上有许多花
从东边山上升起
小朋友不能在公路上玩
第二题：续故事结尾
方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿把结尾续上。

故事：星期天，小兵和妈妈在少年宫看画展，少年宫里人太多太挤了，结果小兵找不到妈
妈了。

小兵很着急，他开动脑筋想呀想呀，终于想出了几个找妈妈的方法。

问：“你说说小兵想出了哪些找妈妈的方法？”
幼儿至少要说出三种以上的可行方法。

第三题：身体的功用
方法：家长问幼儿以下问题，让幼儿答复。

1．手有什么用处？
2．脚有什么用处？
3．眼睛有什么作用？
4．耳朵有什么作用？
5．嘴有什么作用？
6．心脏有什么作用？
注意：幼儿答复时一定要完整地说出来。

如“手能干活??”
如果幼儿答复得好，家长可以再多问一些其他器官的作用。

第四题：描述物品功用
方法：家长把例句念给幼儿听，向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描
述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。

例句：家长问：笔是用来干什么用的？
幼儿：笔是用来写字和画画用的。

1．灯是用来干什么的？2．剪刀是用来干什么的？3．胶水是用来干什么的？
4．药是用来干什么的？5．钥匙是用来干什么的？6．眼镜是用来干什么的？
7．是用来干什么的？8．橡皮是用来干什么的？9．书包是用来干什么的？
10．冰箱是用来干什么的？
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第一题：描术物品功用
方法：家长把例句念给幼儿听，向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描
述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。

例句：家长问：手表是用来干什么用的？
幼儿：手表是用来看时间的，知道时间才好安排各种事情。

1．汽车是用来干什么的？
2．地图是用来干什么的？
3．扣子是用来干什么的？
4．照相机是用来干什么的？
5．喇叭是用来干什么的？
6．鼓是用来干什么的？
7．书是用来干什么的？
8．手表是用来干什么的？
9．收音机是用来干什么的？
10．电扇是用来干什么的？
第二题：续故事结尾
方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿把结尾续上。

故事1：
猫妈妈有两只猫宝宝，一只白色猫宝宝和一只黑色猫宝宝。

白色的
猫宝宝非常勤劳，每天练习抓老鼠的本领。

它每天都在练呀练。

可
是黑色的猫宝宝非常懒，天天睡懒觉，总是不学习抓老鼠的本领。

渐渐的两只猫宝宝长大了。

有一天，猫妈妈说：“你们两个都长大了，可以去抓老鼠了。

你们比赛一下，看看谁抓的老鼠多。

”于是
两只猫宝宝去抓老鼠了??（要求幼儿续出三种结尾）
故事2：
树林中有许多鸟儿。

有百灵鸟、啄木鸟、画眉鸟、布谷鸟和黄鹂鸟。

他们每天一起又唱又跳，非常快乐地生活，像一家人一样。

有一天，一只狐狸走过来了，它看到鸟儿那么快乐，非常生气，就想出一个
坏主意。

它对啄木鸟说：“你唱的最好听，别的鸟都没有你唱的好听，你与它们在一起都把你的歌声弄糟了。

”啄木鸟听了以后??
（要求幼儿续出三种结尾）第三题：词、句组名训练
方法：家长先把左边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念
一个词把右边的五个句子依次念一遍，让幼儿找出哪个句子与左边
的词可以组成一句通顺的话。

（左边）（右边）
天气在公路上奔驰
明亮的月亮高挂在夜空
汽车山上有许多的高大松树和野花
越来越暖和了，春天就快到来了
小朋友们在公园里听老师讲故事
第四题：描述自己
方法：家长让幼儿描述一下自己，可以从以下几方面描述：
1．叫什么名字？父母的名字？做什么工作？
2．长得怎样？像父母哪一个？
3．喜欢吃什么？玩什么？穿什么？
4．有什么本领？会干什么？
5．最近打算做什么？
6．将来打算做什么？
6
第一题：过程描述
方法：家长依次进行下面的活动，让幼儿认真观察，然后把活动过程按顺序详细描述出来。

1．洗干净茶杯。

2．往茶杯里放茶倒水，盖上杯盖。

3．往茶杯里放糖，搅拌，盖上杯盖。

4．压住杯盖倒出茶水。

5．倒掉茶叶。

6．喝茶水。

7．清洗茶杯。

8．给茶杯盖上盖子，放在桌子上。

第二题：词、组句训练
方法：家长先把左边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念一个词把右边的五个句
子依次念一遍，让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通顺
的话。

（左边）（右边）
书包老师与小朋友在一起
放在柜子上，用漂亮的布盖上了
视不能没有洗手就吃饭
放在桌子上，里边有铅笔、橡皮和三本书
太阳出来了，小草在风中摇摆
第三题：组句训练
方法：家长每念一句左边的句子，就按顺序将右边的句子从头至尾
念一遍。

然后让幼儿找出右边哪一个句子与左边的句子配成一句最
适宜的话。

（左边）（右边）
1、马比鸡 1、天气慢慢热了
2、小朋友讲卫生 2、跑得快多了
3、王红拿出笔和作业本 3、饭前要洗手
4、夏天到了 4、准备做作业
5、看到小妹妹摔倒了 5、马上去把她扶起来
第四题：听故事提问
方法：家长把以下一段文字念给幼儿听，然后提问，让幼儿答复。

国庆节，王军的妈妈带着他逛公园。

王军手里拿着一支玩具手枪，
妈妈手里拿着一辆小汽车和两个气球。

公园里有山有水，有桥有楼，有花有草。

湖边有一座小山，湖里有鱼，山上有亭子，亭子里坐着
四位解放军叔叔。

1．什么时候妈妈带着王军逛公园？ 2．妈妈手里拿着什么？
3．公园里有什么？ 4．小山在哪里？
5．山上有什么？ 6．亭子里有谁？
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第一题：过程描述
家长把以下活动进行一遍，让幼儿认真看，家长做完后，让幼儿把整个过程描述出来。

家长按以下顺序进行活动：
第一步：把白菜从冰箱中拿出来。

第二步：挑去黄色的老叶子。

第三步：用水冲洗白菜。

第四步：用菜刀把白菜切碎。

第五步：把白菜放入沸水中烫。

第六步：取出白菜放在油锅里炒。

第七步：把炒好的白菜取出放在盘子里。

第八步：把盘子放在桌子上。

家长做完上述八步后，让幼儿把整个活动过程连续说出来。

要求越详细越好。

第二题：组句训练
方法：家长每念一句左边的句子，就按顺序将右边的句子从头至尾念一遍。

然后让幼儿找出
右边哪一个句子与左边的句子配成一句最适宜的话。

（左边）（右边）
1、当太阳升起的时候 1、公路旁边看着各种汽车
2、明天小朋友还要 2、等小强与爸爸回家吃饭
3、小朋友和爸爸站在 3、小刚准备了好多水果招待客人
4、妈妈做好了晚饭 4、叶子上的露水慢慢不见了
5、小妹妹来家里做客 5、和老师一起做游戏
第三题：听故事提问
方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿答复以下问题。

故事：一天晚上，天色非常暗，风呼呼地刮着，眼看着一场大雨就
要来了。

爸爸告诉小明：“天气预报说今天晚上有雷雨，你可以看
到闪电和听到雷鸣。

你害怕吗？”小明说：“和爸爸在一起就不害怕。

”突然一道闪电划过天空，几秒钟后轰隆隆的雷声震天响。

小
明躺在爸爸的怀里，小声问：“爸爸，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？”爸爸笑着说：“小明这个问题问得好。

你想一想
这是什么原因呢？”小明说：“我听幼儿园里的小兵说，因为我们
眼睛长在耳朵的前面，所以先看到闪电，后听到雷声。

爸爸你说对吗？”小明的爸爸大笑起来说：“小兵说的不对。

我来告诉你为什么。

闪电和雷声都是天上两块带不同电的云块碰撞时同时产生的，
因为闪电比声音传得快，所以我们先看到闪电，后听到雷声。

明白
了吗？”小明点点头，表示听明白了。

问题：
1．小明害怕闪电和雷声吗？
2．小明先看到闪电还是先听到雷声？
3．小明的朋友小兵是怎样解释先看到闪电后听到雷声的？
5．小明的爸爸是怎么解释先看到闪电后听到雷声的？
第四题：续故事结尾
养奶牛的专业户王大叔，养了两头奶牛。

牛身上白一块，黑一块，
像是美术家画的图案，长得可漂亮了！这两头牛出奶又多，王大叔
靠着它们发家致富，对它们特别疼爱！可是，最近一段时间，这两
头奶牛犯病了。

开始，皮毛失去了光荣，稍后，牛毛大片大片的脱
掉，身上长出大块大块的秃斑。

喂它们东西也吃不下，奶也越来越
少了。

这可把王大叔急坏了。

赶紧请兽医李大伯来看病。

李大伯给
奶牛作了仔细的检查，害病的原因找到了跟王大叔说：“这种病是
因为饲料里缺少铜的养分。

”“什么？奶牛要吃铜？”王大叔疑惑
地问。

“是的，奶牛身体里需要铜，要吃些含铜的药物，才会好。

”李大伯说。

“请你给开些药吧。

”王大叔请兽医开药方。

“我有药。

你跟我到兽医站去取吧。

”李大伯拿着提包回去了。

王大叔跟着李
大伯来到兽医站，李大伯从药箱里拿出一个小盒子来，交给王大叔。

王大叔翻开小盒一看，“啊！”原来里面不是什么药，而是一枚枚
小小的铜针，每枚有一厘米多长。

“让奶牛吃铜针？”王大叔奇怪了。

8
第一题：听故事提问
方法：家长把下面的故事给幼儿讲一遍，然后让幼儿加答问题。

故事：水塘旁边，住着三种动物，它们是：三只鸭子、一只青蛙和
两只猫。

它们都很喜欢吃鱼。

鸭子会把头伸到水里去抓鱼，青蛙可
以潜到水中抓鱼，而猫却可以学着人的样子用鱼杆钓鱼。

有一天，
青蛙说：“我们来一次抓鱼比赛吧，看谁抓的鱼多。

”鸭子和猫都
同意了。

第二天一早，青蛙、鸭早和猫都早早地在水塘边开始抓鱼了。

它们都使出自己最大的本领，都想获得冠军。

抓鱼比赛一直从
早上进行到天黑才结束。

最后评比谁是第一名时出现了问题。

猫抓
的鱼最少，但它抓的鱼很大，重量最重，猫要求谁抓的鱼最重谁是
冠军。

青蛙抓的鱼数量最多，但重量比猫轻，它要求谁抓的数量多
谁是冠军。

争吵不休，最后谁也没有当成冠军。

它们决定明天再比赛，可还是没有决定是以数量还是以重量决定胜负。

请幼儿答复：
1．水塘边住着几种动物？2．鸭子有几只？3．猫是怎样抓鱼的？4．谁提出进行抓鱼比赛的？5．谁抓的鱼重量最大？6．谁是抓鱼冠军？
第二题：比照训练
方法：家长说出一然短语，要求幼儿说出意思相反的一句短语。

如
家长说：冰是冷的。

幼儿应该说：火是热的。

家长应先举例给幼儿讲明题意再训练。

家长：石头是硬的。

幼儿：棉花是软的。

家长：长颈鹿很高。

幼儿：小羊羔很矮。

家长：铁路很长。

幼儿：火柴棒很短。

家长：工人在工厂里做工。

幼儿：农民在田里锄草。

家长：大雁在天上飞。

幼儿：斑马在地上跑。

家长：马跑得很快。

幼儿：乌龟爬得很慢。

家长：山上有草和花。

幼儿：海里有鱼和虾。

家长：爸爸在家看书。

幼儿：妈妈在家画画。

（以上答案不是惟一的，只要幼儿答复正确就行。

）
第三题：排词成句
方法：家长依次念以下每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个
完整的句子。

例如：家长：“跑得快、比、飞机、汽车。

” 幼儿：“飞机比汽车跑得快。

”
第四题：动词用法
方法：家长依次做以下动作，让幼儿说出相应的动词：
1
．家长做一个“压”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2．家长做一个“摸”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
3．家长做一个“戴”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4．家长做一个“捆”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5．家长做一个“捡”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6．家长做一个“开”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
7．家长做一个“关”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
8．家长做一个“按”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
9
第一题：活动过程训练
方法：家长按以下顺序进行“写字”的动作。

作训练之前，要求幼儿认真地看家长示范，
然后让幼儿按顺序重复一遍。

（也可换其他动作训练幼儿的表述能力）
家长在桌上摆一支钢笔、一本书、一张纸。

1．把纸对折一下；
2．用钢笔在纸上写字，写不出，去吸钢笔水；
3．把书翻过来，在书上和纸上写几个字；
4．把纸夹到书里；
5．把笔放到书上。

做完后，让幼儿把上述过程按顺序描述出来。

第二题：比照训练
方法：家长说出一句话，让幼儿说出相反的一句，如家长说：“糖是甜的。

”幼儿应该说：
“药是苦的。

”幼儿明白题意后，再做以下训练：
家长：糖是甜的。

幼儿：药是苦的。

家长：象很大。

幼儿：老鼠很小。

家长：钢铁很重。

幼儿：木头很轻。

家长：雪是白的。

幼儿：煤是黑的。

家长：皮球是圆的。

幼儿：积木是方的。

家长眼睛能看东西。

幼儿：耳朵能听声音。

家长：白天有太阳。

幼儿：晚上有月亮。

第三题：排词成句
方法：家长依次念以下每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个
完整的句子。

例如：家长：天气、今天、真好呀。

幼儿：今天天气真好呀？
方法：家长把下面的故事讲给幼儿听，让幼儿说出哪里出错了。

告
诉幼儿一听到
错误的地方，马上指出来。

故事：
一天晚上，天黑得什么都看不见，路上连路灯也没有，小兵和爸爸
去爷爷家，因为奶奶生病了。

一路上，小兵问爸爸：“天上的月亮
为什么这么亮呀？”没等爸爸答复，小兵又说：“爸爸你把手电筒
关上吧，路灯这么亮我看得见路。

”路上有时会有一、两辆汽车驰过，车灯把路面照得很亮，可汽车一过去，又黑得什么也看不见了。

到了爷爷家，看到爷爷、奶奶正在看电视，小兵忙问：“爷爷您的
病好了吗？”爷爷问：“小兵一路上害怕吗？”小兵说：“和爸爸
一起走不害怕，就是一路上看不到一辆汽车，真没意思。

”
10。