初中语文初三语文上册《贾芸谋差》教案、教学设计
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（三）情感态度与价值观
1.情感体验：
-通过学习贾芸谋差的经历，使学生体会贾芸身处困境时的无奈与挣扎；
-培养学生对贾芸等人物的同情与理解，感受人性的复杂与多样性。
2.价值观培养：
-引导学生认识到在困境中，应保持积极向上的心态，努力寻求改变；
-培养学生关爱他人，尊重生命的价值观，学会从他人的角度看问题；
（二）教学设想
1.创设情境：运用多媒体手段，展示《红楼梦》中的相关场景，让学生在情境中感受课文氛围，提高学习兴趣。
2.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成人物分析、课文解读等任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.课堂提问：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
2.人物分析：结合课堂讨论，要求学生撰写一篇关于贾芸的人物分析，从性格特点、动机、人际关系等方面进行论述，字数不少于300字。
3.课后练习：完成课后练习题，包括填空题、问答题等，巩固所学知识。
4.课堂笔记整理：请学生将本节课的笔记进行整理，梳理出课文的主要情节、人物关系、社会背景等内容，形成系统的知识结构。
4.课后拓展：布置相关阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高文言文阅读能力。
5.写作训练：结合课文内容，设计写作任务，如人物评论、读后感等，培养学生的写作能力和批判性思维。
6.价值观教育：结合课文内容，适时进行价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
8.视频观看：推荐学生观看与《红楼梦》相关的影视作品，如电视剧、电影等，以更直观的方式感受作品氛围，提高学习兴趣。
1.作业布置要注重分层、分类，兼顾学生的个体差异，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养自主学习能力。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。
3.情节解读：分析课文中的关键情节，如贾芸谋差的经过、他与宝玉的交往等，引导学生理解课文所反映的社会现实。
4.语言特色：讲解课文中的修辞手法、表达方式等，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-贾芸为什么想要谋差？他的动机是什么？
初中语文初三语文上册《贾芸谋差》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过对《贾芸谋差》这篇课文的学习，使学生理解课文的基本内容，掌握重要词语的含义，了解作者曹雪芹的背景及《红楼梦》的文学地位。
-掌握课文生词、成语、典故，如“谋差”、“膏粱”、“纨绔”等；
-了解《红楼梦》的背景，认识贾、史、王、薛四大家族的兴衰；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：文言文阅读与理解
-学生在阅读《贾芸谋差》时，对文言文的语言表达、句式结构等方面可能存在障碍；
-对课文中的生僻词汇、成语、典故等理解不够深入，影响对课文内容的准确把握。
解决设想：采用逐句解析、词义拓展的教学方法，帮助学生逐步克服文言文阅读的困难。同时，通过设计丰富的课堂活动，如成语接龙、典故讲解等，提高学生对文言文的学习兴趣。
-引导学生自主阅读，发现问题，提出疑问；
-组织课堂讨论，让学生分享阅读感悟，共同探讨课文内涵；
-设计小组活动，让学生合作完成人物分析、情节梳理等任务。
2.方法指导：
-情境教学法：通过角色扮演、情境创设等方式，使学生深入体会课文的情感；
-比较分析法：将贾芸与其他人物进行对比，分析其性格特点；
-批判性思维训练：引导学生对课文内容进行质疑，培养独立思考能力。
1.针对学生在文言文阅读上的困难，教师需提供适当的引导和辅导，帮助学生掌握词语释义，提高阅读理解能力。
2.对于人物性格分析，教师应引导学生从多个角度、多个层面进行思考，避免产生刻板印象。
3.结合学生的生活实际，帮助他们理解课文所反映的社会背景，培养学生正确的价值观和审美观。
4.针对不同学生的学习兴趣和特长，因材施教，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
-分析贾芸的人物形象，理解其性格特点及与其他人物的关系。
2.技能运用：培养学生独立阅读和分析文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
-学会运用朗读、速读、精读等多种阅读方法，提高阅读效率；
-学会从人物描写、情节安排、语言特色等方面分析课文；
-能够撰写阅读感悟和人物评论，表达自己的观点。
（二）过程与方法
1.过程设计：
-贾芸在谋差过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
-贾芸与其他人物之间的关系如何？这些关系对贾芸谋差有何影响？
2.汇报成果：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。教师引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习
1.填空题：设计填空题，检查学生对课文内容的掌握程度，如词语释义、人物关系等。
3.总结课堂教学，鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，提高文言文阅读能力。
4.布置课后作业：要求学生完成课后练习，巩固所学知识，并撰写一篇关于本节课收获的反思日记。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对《贾芸谋差》这一篇章的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.课文复习：请学生课后再次阅读《贾芸谋差》课文，对生词、成语、典故等进行复习，确保对课文内容有更深入的理解。
2.问答题：设计问答题，引导学生深入思考课文内涵，如课文反映了哪些社会现实？贾芸的性格特点有哪些？
3.写作题评论，提高学生的写作能力。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的学习内容，让学生复述贾芸谋差的过程，总结贾芸的性格特点。
2.强调课文所反映的社会现实，引导学生认识到人际关系的复杂，学会在现实生活中处理人际关系。
5.拓展阅读：推荐学生阅读《红楼梦》中与贾芸相关的其他篇章，了解贾芸在全书中的角色定位，拓展阅读视野。
6.写作练习：根据课堂学习，以“我在贾芸身上的启示”为主题，撰写一篇作文，要求结合自己的实际生活，谈谈从贾芸的经历中得到的启示，字数不少于500字。
7.家庭讨论：鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，讨论贾芸的人物形象、课文所反映的社会现实等问题，增进家庭成员之间的交流。
1.引入话题：通过向学生提问：“你们听说过《红楼梦》吗？这部作品中的哪个人物给你们留下了深刻的印象？”引发学生对《红楼梦》的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.创设情境：利用多媒体展示《红楼梦》中的插图，让学生在视觉上感受作品的氛围。接着，简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，为新课的学习营造良好的氛围。
2.重难点二：人物性格分析
-学生在分析贾芸等人物形象时，容易受到表面现象的干扰，难以把握人物性格的复杂性；
-缺乏对人物内心世界的深入挖掘，导致人物分析流于表面。
解决设想：运用角色扮演、小组讨论等形式，引导学生从不同角度分析人物性格。同时，教师提供相关背景资料，帮助学生理解人物行为背后的动机和内心挣扎。
-通过课文学习，使学生认识到人际关系的复杂，学会在现实生活中处理人际关系。
二、学情分析
针对本节课的教学内容《贾芸谋差》，考虑到学生已进入初三阶段，他们在语文知识积累、阅读分析能力、审美情趣等方面已有一定的基础。但在面对古典文学作品时，可能仍存在以下问题：对文言文阅读感到吃力，难以理解词语背后的深层含义；对人物性格把握不够准确，容易产生片面理解；对作品的社会背景和价值观念认识不足，影响对课文内涵的挖掘。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
3.导入新课：明确本节课的学习目标，即学习《贾芸谋差》这一篇章，了解贾芸的人物形象，分析其性格特点，探讨课文所反映的社会现实。
（二）讲授新知
1.逐句解析：教师带领学生逐句阅读课文，解释生词、成语、典故等，确保学生能够理解课文的基本内容。
2.人物分析：以贾芸为中心，分析其性格特点，如聪明、机智、勇敢等，同时讲解贾芸与其他人物之间的关系。
3.重难点三：课文主旨与价值观的传递
-学生对课文所反映的社会背景和价值观念理解不深，影响对作品主旨的把握；
-难以将课文中的价值观念与自己的实际生活相结合，导致价值观教育效果不佳。
解决设想：通过课堂讨论、课后写作等方式，引导学生思考课文所传递的价值观念。同时，结合现实生活中的案例，帮助学生将课文中的价值观念内化为自己的行为准则。
1.情感体验：
-通过学习贾芸谋差的经历，使学生体会贾芸身处困境时的无奈与挣扎；
-培养学生对贾芸等人物的同情与理解，感受人性的复杂与多样性。
2.价值观培养：
-引导学生认识到在困境中，应保持积极向上的心态，努力寻求改变；
-培养学生关爱他人，尊重生命的价值观，学会从他人的角度看问题；
（二）教学设想
1.创设情境：运用多媒体手段，展示《红楼梦》中的相关场景，让学生在情境中感受课文氛围，提高学习兴趣。
2.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成人物分析、课文解读等任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.课堂提问：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
2.人物分析：结合课堂讨论，要求学生撰写一篇关于贾芸的人物分析，从性格特点、动机、人际关系等方面进行论述，字数不少于300字。
3.课后练习：完成课后练习题，包括填空题、问答题等，巩固所学知识。
4.课堂笔记整理：请学生将本节课的笔记进行整理，梳理出课文的主要情节、人物关系、社会背景等内容，形成系统的知识结构。
4.课后拓展：布置相关阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高文言文阅读能力。
5.写作训练：结合课文内容，设计写作任务，如人物评论、读后感等，培养学生的写作能力和批判性思维。
6.价值观教育：结合课文内容，适时进行价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
8.视频观看：推荐学生观看与《红楼梦》相关的影视作品，如电视剧、电影等，以更直观的方式感受作品氛围，提高学习兴趣。
1.作业布置要注重分层、分类，兼顾学生的个体差异，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养自主学习能力。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。
3.情节解读：分析课文中的关键情节，如贾芸谋差的经过、他与宝玉的交往等，引导学生理解课文所反映的社会现实。
4.语言特色：讲解课文中的修辞手法、表达方式等，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-贾芸为什么想要谋差？他的动机是什么？
初中语文初三语文上册《贾芸谋差》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过对《贾芸谋差》这篇课文的学习，使学生理解课文的基本内容，掌握重要词语的含义，了解作者曹雪芹的背景及《红楼梦》的文学地位。
-掌握课文生词、成语、典故，如“谋差”、“膏粱”、“纨绔”等；
-了解《红楼梦》的背景，认识贾、史、王、薛四大家族的兴衰；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：文言文阅读与理解
-学生在阅读《贾芸谋差》时，对文言文的语言表达、句式结构等方面可能存在障碍；
-对课文中的生僻词汇、成语、典故等理解不够深入，影响对课文内容的准确把握。
解决设想：采用逐句解析、词义拓展的教学方法，帮助学生逐步克服文言文阅读的困难。同时，通过设计丰富的课堂活动，如成语接龙、典故讲解等，提高学生对文言文的学习兴趣。
-引导学生自主阅读，发现问题，提出疑问；
-组织课堂讨论，让学生分享阅读感悟，共同探讨课文内涵；
-设计小组活动，让学生合作完成人物分析、情节梳理等任务。
2.方法指导：
-情境教学法：通过角色扮演、情境创设等方式，使学生深入体会课文的情感；
-比较分析法：将贾芸与其他人物进行对比，分析其性格特点；
-批判性思维训练：引导学生对课文内容进行质疑，培养独立思考能力。
1.针对学生在文言文阅读上的困难，教师需提供适当的引导和辅导，帮助学生掌握词语释义，提高阅读理解能力。
2.对于人物性格分析，教师应引导学生从多个角度、多个层面进行思考，避免产生刻板印象。
3.结合学生的生活实际，帮助他们理解课文所反映的社会背景，培养学生正确的价值观和审美观。
4.针对不同学生的学习兴趣和特长，因材施教，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
-分析贾芸的人物形象，理解其性格特点及与其他人物的关系。
2.技能运用：培养学生独立阅读和分析文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
-学会运用朗读、速读、精读等多种阅读方法，提高阅读效率；
-学会从人物描写、情节安排、语言特色等方面分析课文；
-能够撰写阅读感悟和人物评论，表达自己的观点。
（二）过程与方法
1.过程设计：
-贾芸在谋差过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
-贾芸与其他人物之间的关系如何？这些关系对贾芸谋差有何影响？
2.汇报成果：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。教师引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习
1.填空题：设计填空题，检查学生对课文内容的掌握程度，如词语释义、人物关系等。
3.总结课堂教学，鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，提高文言文阅读能力。
4.布置课后作业：要求学生完成课后练习，巩固所学知识，并撰写一篇关于本节课收获的反思日记。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对《贾芸谋差》这一篇章的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.课文复习：请学生课后再次阅读《贾芸谋差》课文，对生词、成语、典故等进行复习，确保对课文内容有更深入的理解。
2.问答题：设计问答题，引导学生深入思考课文内涵，如课文反映了哪些社会现实？贾芸的性格特点有哪些？
3.写作题评论，提高学生的写作能力。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的学习内容，让学生复述贾芸谋差的过程，总结贾芸的性格特点。
2.强调课文所反映的社会现实，引导学生认识到人际关系的复杂，学会在现实生活中处理人际关系。
5.拓展阅读：推荐学生阅读《红楼梦》中与贾芸相关的其他篇章，了解贾芸在全书中的角色定位，拓展阅读视野。
6.写作练习：根据课堂学习，以“我在贾芸身上的启示”为主题，撰写一篇作文，要求结合自己的实际生活，谈谈从贾芸的经历中得到的启示，字数不少于500字。
7.家庭讨论：鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，讨论贾芸的人物形象、课文所反映的社会现实等问题，增进家庭成员之间的交流。
1.引入话题：通过向学生提问：“你们听说过《红楼梦》吗？这部作品中的哪个人物给你们留下了深刻的印象？”引发学生对《红楼梦》的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.创设情境：利用多媒体展示《红楼梦》中的插图，让学生在视觉上感受作品的氛围。接着，简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，为新课的学习营造良好的氛围。
2.重难点二：人物性格分析
-学生在分析贾芸等人物形象时，容易受到表面现象的干扰，难以把握人物性格的复杂性；
-缺乏对人物内心世界的深入挖掘，导致人物分析流于表面。
解决设想：运用角色扮演、小组讨论等形式，引导学生从不同角度分析人物性格。同时，教师提供相关背景资料，帮助学生理解人物行为背后的动机和内心挣扎。
-通过课文学习，使学生认识到人际关系的复杂，学会在现实生活中处理人际关系。
二、学情分析
针对本节课的教学内容《贾芸谋差》，考虑到学生已进入初三阶段，他们在语文知识积累、阅读分析能力、审美情趣等方面已有一定的基础。但在面对古典文学作品时，可能仍存在以下问题：对文言文阅读感到吃力，难以理解词语背后的深层含义；对人物性格把握不够准确，容易产生片面理解；对作品的社会背景和价值观念认识不足，影响对课文内涵的挖掘。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
3.导入新课：明确本节课的学习目标，即学习《贾芸谋差》这一篇章，了解贾芸的人物形象，分析其性格特点，探讨课文所反映的社会现实。
（二）讲授新知
1.逐句解析：教师带领学生逐句阅读课文，解释生词、成语、典故等，确保学生能够理解课文的基本内容。
2.人物分析：以贾芸为中心，分析其性格特点，如聪明、机智、勇敢等，同时讲解贾芸与其他人物之间的关系。
3.重难点三：课文主旨与价值观的传递
-学生对课文所反映的社会背景和价值观念理解不深，影响对作品主旨的把握；
-难以将课文中的价值观念与自己的实际生活相结合，导致价值观教育效果不佳。
解决设想：通过课堂讨论、课后写作等方式，引导学生思考课文所传递的价值观念。同时，结合现实生活中的案例，帮助学生将课文中的价值观念内化为自己的行为准则。