七年级语文下册第6课最后一课课件新人教版

“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除
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表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
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④语言描写：示例：“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴
气温和又晴朗，画眉鸟的歌声宛转动听，普鲁士士兵在操练，他觉得有趣； 对布告栏里的坏消息不太关注；对老师只是“怕”，缺乏对老师的理解。但 他还能管住自己，有辨别是非的能力，也有一定的自控能力。
初识课文
上课时：韩麦尔先生说今天是最后一堂法语课，希望同学用心学习，小弗郎 士听了心里万分难过，他对过去没有好好学习感到懊悔，舍不得和课本分手；小 弗郎士没背出分词的用法，心里挺难受；韩麦尔先生对法国语言的生动讲解，使 小弗郎士对学好法语有了深刻的认识，他懂得了怎样爱国；小弗郎士观察韩麦尔 先生“瞪着眼看周围的东西”，对先生此时的情感有了具体的理解，他敬爱自己 的老师；小弗郎士观察郝叟老头和孩子一起读拼音时感情是那么激动，他更理解 了为什么今天镇上的人也来听课，他心情很难过。
情感体会
1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？
答__：__①__外__貌_描__写__：__“__我_们__的__老__师__今_天__穿__上__了__他_那__件__挺__漂__亮_的__绿__色__礼_服__，__打__着__皱___边__的__ 领___结__，___戴__着__那___顶__绣___边__的__小___黑__丝___帽__。__”___—__—___表__示__对___就__要___失__去__的___国__土___的__敬__意___。___________ _____②___神__态__描___写__：___“__韩__麦___尔__先___生__坐__在___椅__子___里__，__一___动__也___不__动__，___瞪__着___眼__看__周___围__的___东__西__，__ 好___像__要___把__这__小___教__室___里__的__东___西__都___装__在__眼___睛__里___带__走__似___的__。___”__—__—___这__写___出__了__韩___麦__尔___先__生__对__ 毕___生__从___事__的__教___育__事___业__的__无___限__留___恋__，__对___祖__国___故__土__一___往__深___情__的__热___爱__。_____________________
第六课
最后一课
——都德
作者简介
都德（1840—1897），法国19世纪的著名小说家，毕生从事 创作，写过一百多篇小说。
“过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲 述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用 几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方 风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密头发从头上一直披到肩 上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他 的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。 也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像 唱歌。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。”
写作背景
1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由 于法国政府当时执行了一条卖国主义路线，战争失败后， 签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁 士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永 远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教 德语，不准再教法语。《最后一课》这一短篇小说反映了 当时的时代背景。
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隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
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情感体会
____③__动__作_描__写__：__“__他_转__身__朝__着__黑_板__，__拿__起__一_枝__粉__笔__，__使_出__全__身__的__力_量__，__写___了__两__个___ 大字”“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”——充分
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生词梳理
1.懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 2.祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 3.哽咽：哭时不能痛快地出声。 4.诧异：觉得十分奇怪。
初识课文
仔细阅读课文思考下列问题。 1.文章是如何塑造这两个人物形象的？表现了人物什么样的思想情感？
答：作者抓住小弗郎士上课前后心情、态度的变化来塑造这一人物形象的。 在上学的路上：小弗郎士和往常一样，怕老师提问而想逃学；发现天
初识课文
小弗郎士上课前后心情、态度有了如下变化：从贪玩、不爱学习到热爱法 语，从怕老师到理解、同情、敬爱老师，从幼稚不懂事到热爱祖国。这一转变 是有原因的，韩麦尔先生的一言一行对他产生了巨大影响，更重要的是亡国的 惨痛带给他巨大的震撼，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促 成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。