2022初中数学教研活动总结3篇_初中数学教研管理工作总结

2022初中数学教研活动总结3篇_初中数学教研管理工作总结
初中数学教研活动总结(一)
一学期的工作又将悄然过去。

本学期以来，我们数学教研组全体教师在学校的正确领
导下，紧紧围绕学校教研工作的要求和目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为出发点，努力提高课堂教学效率，有效提高教育教学质量。

已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强师德建设。

积极组织教师学习师德师风教材，不断提高教师思想素质，
增强集体意识，更好地为教学服务。

2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的
精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3.营造教师之间互爱、互助、协商、交流的学习型校园文化。

以探索有效的集体备课
为主题，组织教师开展集体备课讨论活动和集体听评活动，使教学科研活动活跃在校园内。

二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，教研组加强了课堂教学的日常管理，使备课、上课、批改作业、辅导学
生等各个环节符合学校教学日常要求，积极促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2.认真分析期中、期末考试成绩质量，及时反思问题，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。

每学期初、期末对教师教案、听课
记录、学生作业情况等进行定期检查。

教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写
好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4.互相倾听，互相学习。

要求教师每学期参加10节以上的课程，及时评价课程，写
出良好的反思或印象，通过积极的评价和沟通促进教师专业水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1.以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展
校本课程建设。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。

努力探索集体
备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。

本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、
戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。

3、结合新一轮教师在职培训和素质提升活动，开展一书一读活动，
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应未来教研工作的要求，我们计划再接再厉，积极
创新，努力做好新学年的教研工作。

1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

2.以集体备课为导向，探索有效的备课机制。

3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。

回顾上学期的工作，我们收获颇丰，如李顺老师在市九年级复习会上做了专题讲座，
学生在数学竞赛中频频报告，集体备课的有效机制越来越完善。

但也存在很多问题，如：
学生的数学学习兴趣有待提高。

如何提高学生的整体数学知识水平仍然是一个大课题。

总之，教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题。

我们将在今后的教学工作中大胆探索和
创新，使我们的教学和科研工作更上一层楼。

初中数学教研活动总结(二)
XX中学是省教育厅直属重点中学。

20XX年被评为“省级完整中学一级（甲级）学校”。

这是一所完整的中学。

目前，初中每年级只有四个教学班，有六名初中数学教师。

学生来自全省各市县，少数民族学生占一定比例。

与教学活动相关的学生的学习基础、智
力和能力差异很大，这给课堂教学活动的开展带来了一定的困难。

由于每个年级只有四个
教学班，配备两名数学教师承担数学教学任务，学校所有学生都生活在学校，教师的日常
工作量相对较大，这对教学研究的发展有一定的影响。

针对本校具体特点，我校数学教研组结合省教育研究培训院、学校教研室相关指示精
神制定各学期的教研计划，开展形式多样的教研活动。

以下侧重四个方面对我校初中数学
教研组进行简单的总结。

一、重视学科实验研究
课题实验研究不仅能提高教师教学业务水平，而且能提高教师教学能力与教学经验，
课题实验研究对课堂教学活动和提高教学有效性起着重要的作用。

我校从领导到教师都非
常关注课题实验研究，特别是数学教研学科组，我们数学教研组先后参加了“全国现代教
育技术课题实验研究”、参加海南省开展的“数学创新思维实践与研究”、“基础教育课
程改革实验研究”、全国课题“基于网络环境教学模式实验与研究”、全国基础教育数学
新课程改革的“Z+Z智能教育平台课题实验研究”、“学生数学学习评价课题实验研究”、“数学课堂教学有效性实验研究”等。

通过课题实验，我们的教师学会了现代教育技术与数学课堂教学活动的整合，学会了
网络教研和网络对数学课堂教学的辅助体验，学会了学生数学学习的评价方法和理念。

通
过课题实验，让更多的教师更早地接触基础教育课程改革，让教师更快地学习新的教育教学理念，更有效地实践有效教学，更客观地评价学生的数学学习。

二、中考备考工作
其他兄弟学校每个年级都有大量教师，并且有足够的人员和力量来安排高中入学考试的准备工作。

鉴于我校班级少、人员少，初中数学备考只能利用纵向合作的优势，弥补横向合作的缺陷。

每所中学只有两名教师在备考，所以我们每天都忙于备课、讲课、辅导和月考。

备考只能放在毕业班加班的教学业务上。

没有专门的团队来处理高考的“准备”，所以我们只能依靠“纵向”来团结所有六名初中数学教师。

主要方法是每个毕业班的老师都要把备考材料保管好，并按时交给下一位老师。

下一位教师应在前一位教师的材料之后集中精力备课，主要是“整合”，即在前一位教师的材料的基础上修改、填写和替换新的问题类型，并不断改进，等等。

按照这种“垂直到水平”的模式，其他年级也采用同样的方式，实现三个年级的数据共享、方法共享、经验共享和实力整合，充分发挥团队精神。

三、常规教研活动
1.商业学习。

教学和科研离不开理论支撑。

理论指导实践是必要的。

因此，在我们的日常教研活动中，我们也有一定的时间进行理论学习，学习新课程和新理念，组织全体数学教师学习新的数学课程标准和最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探索的学习方式。

对一些著名的教学方法和教学模式进行小组讨论，如学习和讨论羊寺中学的“先学后教”教学模式。

2、案例学习。

每个学期都有三个时间进行专题研究教学案例，案例来源于各种杂志或网页，教研组长有选择性地挑选个别案例进行讨论研究，提高教师的教学业务与教学能力。

3.注重培养学生的数学兴趣。

注重培养学生的数学兴趣，每年组织全校学生参加初中数学竞赛和全国“希望杯”数学竞赛，通过各种活动培养学生学习数学的兴趣，为数学课堂教学活动打下良好的基础
四、重视信息交流
社会进步的速度受信息的影响。

学校教育、教学和科研活动质量的快速提高与校外教学和科研信息密切相关。

教研信息可以给我们带来新的思路和指导。

因此，我们非常重视校外交流和学习。

除了通过更实用、更经济、更省时的网络信息获取教学和科研信息外，我们还经常组织教师到兄弟学校交流和学习。

例如，20XX年，组织全科教师到长江中学、长江人民中学讲课、听课、交流学习。

此外，我们学校还邀请专家做专题报告，这是一种更好的教学、科研活动和学习交流方式。

此外，教师的写作经验、课后反思和论文也是提高教师业务水平的主要渠道。

因此，我们经常鼓励教师撰写论文，鼓励教师参加省教育教学研究训练所组织的各种活动，鼓励教师发表文章，如《数学学习杂志》。

教育的发展离不开教学活动的开展，教学活动依赖教育教学研究和实验，有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用，如何提高数学教学有效性有待我们更深入的研究。

教研工作形式多样，方法不一，效果不同，因此，为了我们的学生，为了教育教学更快地发展，我们教育教研工作任务还很繁重。

初中数学教研活动综述（三）
本学期的教学教研工作伴随着新年脚步的临近，即将接近尾声。

回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概……本学期我们教研组结合“教学质量提升年”活动的进一步开展，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬优秀教研组的传统，兢兢业业的工作。

现将这一学期的工作总结如下：
一、日常教学管理：
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。

为进一步发挥教研组、备课组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。

各教师的教案都较为规范，质好量足，在学校的教案检查中大部分教师教案优秀。

课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中落实素质教育，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，学生满意度100%。

全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，学校作业抽查情况显示本组全体教师作业批改情况优秀。

各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。

初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学，培养数学素质;初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。

在全组老师的辛勤努力下，初中数学各年级成绩都有较大提高，特别是初2022级，在平均分、及格率、优生率等各方面进步明显，初20xx级、初20xx级也有一定进步。

数学竞赛成绩喜人：19人获全国三等奖;2人获省二等奖;11人获省三等奖;17人获市一等奖;20人获市二等奖。

尽管付出了种种努力，但由于生源状况不尽如人意，各年级都还有需要进一步提高的地方，如初20xx级数学成绩的优生率和及格率较低等问题。

二、教育和科学研究活动：
坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。

精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过
争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。

尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们
仍十分重视教育科研，有多位老师的论文在各级刊物发表，还有多位教师的论文获奖。

三、专业发展：
本组19名专兼职教师中，雅安市学科带头人一人，市骨干教师2人，市教坛新秀2人。

高级教师3人，中级以上职称14人。

为使新教师早日成长，具体安排了新能挂钩对象，老教师无私传授，新教师虚心好学，组内教研气氛浓厚。

全组教师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。

本组多位教师承担了雅安市期末考试命题工作，还有一人承担了
雅安市中考命题工作。

青年教师成长迅速，组内年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。

彭莉老师获雅安市优质课一等奖;穆成辉老师获二等奖;彭莉、杨灵英、刘美、穆成辉老师
论文分别获奖。

时间的节奏使我们度过了一个充实而忙碌的学期。

总结过去,展望未来,我们清醒地认
识到肩负的重要任务。

探索之路任重道远。

我们只能继续学习，开拓进取，迎接更大的挑战。

四、教研组建设的设想：
1.加强对新课程标准的学习和研究；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
3.全班出外上课；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

5.年轻教师多上公开课。

一学年来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我
们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努
力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

以下方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍
1、组织教师认真学习新课程标准，进一步理解新课程标准精神，在基础教育改革新
理念指导下，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加强中青年教师培训，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、
教育科研和心理健康。

同时，搭建青年教师成长的平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息
技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

本学期我们全
组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。

同时
在平时的教学中也能自觉地、经常地使用“班班通”多媒体教学。

并能利用网络技术上网
了解教学信息和课改新动态，利用远程教育资源服务课堂。

二、加强日常管理优化课堂教学
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的
督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都
符合规范化的教学要求。

1.严格执行课程计划，所有教师都要从素质教育的高度全面、周密地安排好自己的课程。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级
能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3.在过去的一个学期里，老师们已经能够根据需要准备足够的课程。

大多数年轻教师
能够及时撰写详细案例、撰写个人补充材料和教学后反思。

4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。

认真实施课
堂的“有效教学”。

三、加强课题操作扎实开展教学科研活动
1、为了改革课堂结构和教学方法。

提高教师的课堂教学水平。

提高课堂教学效益。

我们坚持开展听、评、说课活动。

且把这个活动做为一个重要的教研活动。

每学期开展单
元说课。

也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破
难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。

每学期开展听评课。

我组教
师十分重视听评课活动，听课前认真备课。

设计教案，互相切磋。

听课后认真评课。

如教
学内容安排否恰当。

难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的
渗透。

是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。

听评课活动促进了教学水平的提高。

2、大力开展“校本”教研，充分发挥教研组的教研实力。

本学期注重集体备课，注
重团队合作，弘扬集体智慧。

本学期，我们教研组在一周内进行了一大组集中的教研备课，并在一周的每个时段进行备课，这样就有了记录和材料，课堂上的老师可以写下课后反思，课堂上的老师可以及时写下他们的听力评价。

3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真
正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂
教学模式。

四、大力推进新课程改革，不断深化课堂教学改革
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时
代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”
作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。

真正在课堂上落实并实施“有
效教学”。

2.改变学生的学习方式。

本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，倡导研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多元化转变，变我想学的为我想学的，我可以从中学到什么，学到什么，从而促进学生的知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。

开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改
的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。

4.建立并逐步完善与现代教育相适应的评价体系，激发教师进行课程改革的积极性。

学生评价不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生的各种优势和潜力，了解学生
的发展需求，帮助学生了解自己，树立自信。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。

我们将在今后的教学工作中
大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

这学期,，数学教研组“加强学习，更新观念，树立新课程的基本理念，坚定不移地
把培养和落实学生的创新意识、探索意识和实践能力作为素质教育的重点，转变教研观念，改进教研方法，优化教学内容，提高教学质量，提高教学质量和教学质量优化教研模式,，积极探索新课程改革背景下的小学数学教研新体系“在这一思想的指引下，在学校领导的
正确领导下，在全体队员的共同努力和奋斗下，我们扎扎实实地开展了一系列活动，取得
了可喜的成绩。

一、主要工作及成绩
1.在本学期的数学期中考试中，六年级在学区考试中得分，四个班的平均数学成绩在
学区排名第一。

其他几年，他们与XX小学交换试卷，成绩也达到了标准。

2、加强教研活动，提高教师业务能力。

争取每位教师每学期上一堂公开课。

李惠芳
老师执教的《xx》在全区优质棵评比可中获二等奖;xx在学校青年优质课评比活动中获得
了一等奖;xx、xx等老师积极参加学校举行的公开课比赛，获得评委的一致好评;xx老师
也开了一节校公开课，获得了老师的好评;xx老师馔写的《xxx》一案例发表于《xxx》。

3、加强对优胜劣汰工作的监督。

不及格学生的数量逐年减少。

4、并开展了和xx小学关于出卷质量和试卷的评析与交流，交流较为成功。

二、主要做法和经验
1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。

新课程标准为教育领域注入了新的活力。

它指出了教育教学的发展方向，充分强调了
学生的学习地位。

本学期，我们的教研组将学习新课程标准作为商务学习的重要组成部分。

这学期，许多老师走出校园去学习别人的经验和研究方法；我校派马亚红到武夷山参加省
项目“问题解决”研讨会，并将新理念带给每一位教师。

思路鲜明，框架新颖，目标明确，学习有效，对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有
了更深的理解。

在新课程标准的指导下，本学期各年级的教育教学改革跃上了一个新台阶。

每一位教师都充分认识到，不改变传统的教学观念，提高自身的知识素养，掌握现代化的
教学手段，就很难适应新的教育形势。

2、课堂教学，教师之间互相学习，共同发展。

这学期，我们的每一位数学老师都是课堂教学的实践者。

为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为有利于学生积极探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同
时充分发展情感、态度和价值观作为教学改革的基本指导思想。

我们坚持半个月举行一次
教研活动，并规定每个教师在一个学期内听同一段落。

在各种活动中，教师与教师交流和
讨论他们的困惑和教学经验。

我们的数学教研组是一个团结温馨的大家庭。

大家在教学科
研中畅所欲言,在教学科研中互相帮助,解决问题,在平时的教学工作中埋头苦干。

3、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
本学期，我们教研组坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规
与创新有机结合，促进形成严谨、扎实、创新的良好教学作风，高效科学的教师和认真、
勤奋、求实、质疑学生的良好学习作风。

五个环节评价的主要形式有：自查-管理，努力
体现以人为本的思想。

要求每位教师根据相关制度检查其所有专业表现是否标准化和适当。

相互观察——在组长的带领下，团队成员相互观察和交流，取长补短，加强随机教学和研究。

检查-随机检查：一站式检查管理人员进入教室（通知讲座、推门和跟踪讲座）、听
讲座、阅读教案、检查家庭作业、检查学生的学习习惯、态度和效果。

B集中检查：分阶
段抽查不同等级、不同常规项目。

在作业抽查中，每位教师都能严格、认真、及时地按照
初任教研组制定的作业批改方案进行作业批改。

作为一名数学老师，最麻烦的事情就是批
改学生的作业。

学生的家庭作业是错误的，有些学生不得不重复改正几次。

我们的老师非
常认真地检查并及时发表评论。

如果他们这样做，学生将有一个深刻的记忆和明显的效果。

从那以后他们就再也不苦了。

集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注
重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，
大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对
如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。

平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉
得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。

其中高段。