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初中物理总复习初中全册第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源:振动的发声物体。

2.声音的产生:声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止,发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

3.声音的传播:声以波的形式传播着。

声的传播需要介质,真空不能传声。

多数情况下,声音的传播速度v气<v液<v固。

4.声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑骨传导的原理:固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。

双耳效应的应用:立体声。

第三节声音的特性1.声音的三个特性:音调、响度、音色。

2.音调:声音的高低叫音调。

频率:物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f,单位为Hz。

1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素:频率。

物体的振动频率越高,发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。

●超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

初中物理教材教法考试复习资料

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初中物理教材教法考试复习题1、中学物理实验其类型为演示实验、分组实验、边教边实验,课外实验。

2、物理规律是物理现象或过程的本质联系在一定的条件下发生发展和变化的规律性的反应。

3、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法、练习的方法、总结的方法。

中学物理课堂教学的基本类型有新课授课,实验课,习题课、复习课、训练课、综合课4、学年或学期教学计划包括:1、班级学生情况分析2、总的教学目标要求3、教学进度安排4、实验教学安排5、学生成绩考核安排6、其它教学活动的安排。

5、物理概念反映了物理事物的本质属性、物理量的定义式反映了量之间的函数关系6、分析教材的依据是教学大纲和学生的心理特征和思维规律。

7、中学物理课堂教学应包含五种典型课型:a中学物理概念教学b中学物理规律教学c中学物理习题教学d中学物理实验教学e中学物理复习教学。

8、物理规律教学的一般过程:(1)提出问题创设便于发现物理规律的物理环境;(2)带领学生探究物理事实的内在联系形成规律;(3)引导学生对规律进行讨论,加深理解规律:(4)指导学生运用规律解决问题。

9、科学探究的七个要素是:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验,进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

10、概述初中物理教学的五条原则:A科学性、教育性、艺术性相结合原则。

B突出物理学科特点。

C注重物理思想方法教育的原则。

D注重科学探究的原则。

E贴近学生生活、联系社会实际的原则。

11、初中物理教学的主要任务为:掌握基础知识、培养学生能力、激发兴趣、形成品格等四个方面。

12,在初中物理概念教学中,一般要抓好以下三个环节:(1)精心创设物理情景。

(2)积极引导学生提出问题。

(3)重视培养科学探究意识。

13、在物理教学中,创设便于发现物理规律的物理环境的方法是实验法、举列法。

14、初中阶段物理课程理念:(1)、注重全体学生的发展,改变学科本位的观念。

(2)、从生活走向物理,从物理走向社会。

中考物理总复习资料全套备课资料

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第一章声现象一、声音的产生与传播二、我们怎样听到声音三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器。

四、噪声的危害和控制五、声的利用第二章光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散第三章透镜及其应用一、透镜二、生活中的透镜三、探究凸透镜成像规律四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜第四章物态变化一、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华第五章电路一、电荷二、电流和电路三、串联和并联四、电流的强弱五、探究串、并联电路的电流规律第六章电阻电压一、电压二、探究串、并联电路的电压的规律三、电阻四、变阻器第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系(电阻的关系)二、欧姆定律及其应用三、测量小灯泡的电阻四、欧姆定律和安全用电第八章电功率一、电能二、电功率三、测量小灯泡的电功率四、电与热五、电热的应用六、生活用电常识第九章电与磁一、磁现象二、磁场三、电生磁四、电磁铁五、电磁继电器扬声器六、电动机七、磁生电第十章信息的传递一、现代顺风耳-电话二、电磁波的海洋三、广播、电视和移动通信四、越来越宽的信息之路第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界宇宙→银河系→太阳系→地球(八大行星之一)物质三态的性质:二、质量三、密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活第十二章运动和力一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、时间及其测量四、力五、牛顿第一定律六、二力平衡第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其他简单机械第十四章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、大气压强四、流体压强与流速的关系五、浮力第十五章功和机械能一、功二,机械效率三、功率四、动能和势能五、机械能及其转化第十六章热和能一、分子热运动二、内能三、比热容四、热机五、能量的转化和守恒第十六章、能源和可持续发展一、能源家族二、核能三、太阳能四、能源革命五、能源和可持续发展。

八年级物理复习学习资料(定稿).doc

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八年级物理复习学习资料(定稿) 内容第一章声现象复习提纲一【声现象复习提纲】1、一切正在发声的物体都在,发声停止也停止。

声音的传播需要,不能传声。

声在一秒内传播的距离叫声速,声速跟介质的有关,还跟介质的有关。

15℃空气中的声速是m/s。

2 运动会上进行百米赛跑时,终点裁判员应看到记时。

若听到枪声再记时,则记录时间比实际跑步时间要(早、晚)s 当时空气15℃。

3 人区别回声和原声的最短时间间隔是s,人要听到回声离障碍物的最近距离是m.4 下列实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的是在鼓面上放一些碎泡沫,敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

②放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声;③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些一次慢些,比较两次不同;④锣发声时,用手按住锣锣声就停止。

5、乐音特征有、、。

声音的高低叫,声音的大小叫,每个发声体独具有的声音的特征叫。

6、音调的高低决定于物体振动的,物理学里用叫频率,频率的单位是,简称,符号。

人耳能听到声音的音调范围是。

频率高于叫做超声波,频率叫做次声波。

7、弦乐器发出的声音是靠产生的,音调的高低与弦的、、有关。

弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。

8、管乐器是靠发声的。

长的空气柱产生音,短的空气柱产生音。

9、我们听到声音的两种方式是和造成耳聋的两种类型性耳聋和性耳聋。

10、声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的、及其它特征也就不同。

这些差异就是判断的重要基础。

这就是。

正是双耳效应,人们可以准确地判断声音传来的。

11、什么是噪声人们用来划分声音等级;分贝是人们刚刚能听到的最弱的声音----听觉下限。

为了保护听力,声音不能超过分贝,为了保证工作和学习,声音不能超过分贝,为了保证休息和睡眠,声音不能超过分贝。

12减弱噪声的三个途径、、。

13、声包括、、声音,声能传递和。

14、根据的原理,科学家发明了。

15、外科医生用超声的振动除去人体内的结石,这是利用了声波传递的性质。

物理教材教法、新课程标准准试题

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物理教材教法、新课程标准准试题初中物理教材过关考试准试题一、填空题(18分)1.在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重,注重,而且还应重视对学生、、以及科学精神的培养。

因此物理课程的应注重让学生经历从从的认识过程,经历基本的,。

2.物理学是研究、和的自然科学。

物理学由和两部分组成。

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

3.在物理新课程标准中,课程目标包括(1) ( 2)(3) 。

4.课堂日志:由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。

5.义务教育阶段的物理课程培养目标定位为提高全体学生科学素质。

6.物理学有实验和理论两部分组成。

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

7.物理课程内容标准有和两部分内容组成。

8.本标准的科学内容分为、和。

二、简答题(12分)9.物理新课程标准的课程基本理念有哪些?(1);(2);(3);(4);(5)。

10.科学探究要素大致有哪几个方面?(1);(2);(3);(4)(5);(6);(7)。

11.《标准》提供多种教学方式。

、、等,教学形式各有自己的特点和适用的场合,它们的长处和不足可以互相补充,应该针对不同的教学内容适当选择。

17.义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的,经历基本的,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的,促进学生的为主要目标的自然科学基础课程。

18.科学内容含有三个主题:(1)(2)(3)19.在课程实施建议部分,分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了、、以及建议一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,计15分)1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的()A. 科学素养B.知识储C.道德品质D. 探究能力2.下列属于课程目标中“过程与方法”的是()A.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量B.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果C.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,有控制实验条件的意识,能通过实验收集证据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集能力D.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3.下列属于“情感态度与价值观”目标的是()A.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,勇于创新,有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识,有将自己的见解与他人交流的意识,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正不正确的观点B.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量C.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果D.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

九年级物理复习资料(推荐12篇)

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九年级物理复习资料(推荐12篇)九年级物理复习资料第1篇一、宇宙和微观世界1、整个宇宙由物质组成;物质是由分子组成的;分子是由原子组成的;原子是由原子核和包围在周围带负电荷的核外电子组成;原子核是由质子和中子组成的。

2、固态、液态、气态的微观模型:多数物质从液态变为固态时体积变小;液态变为气态时体积会显著增大。

固态物质中,分子的排列十分紧密,分子间有强大的作用力。

因而,固体具有一定的体积和形状。

液态物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小。

因而,液体没有确定的形状,具有流动性。

气态物质中,分子极度散乱,间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子间的作用力极小,容易被压缩,因此,气体具有流动性。

3、纳米科学技术:1nm=10-9m二、质量:1、定义:物体是由物质组成的。

物体所含物质的多少叫质量,用m 表示。

物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变,所以质量是物体本身的一种属性。

实例:宇航员把月球采集的矿石带回地球后,这块矿石的质量不变。

2、单位:国际单位制:国际单位kg ,常用单位:t 、g 、mg例子:一个鸡蛋的质量大约50g。

3、测量——托盘天平①结构:游码、标尺、平衡螺母、横梁、分度盘、指针②使用步骤:放置、调节、称量(左物右码,先大后小)。

③注意事项:托盘天平要放置在水平的桌面上。

游码要归零。

称前调节平衡螺母(天平右端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。

例如:天平上的指针向左偏转,要使天平平衡,可将平衡螺母向右调节。

左托盘放称量物,右托盘放砝码(左物右码)。

添加砝码从估计称量物的值加起,逐步减小,可以节省时间。

托盘天平只能称准到克。

加减砝码并移动标尺上的游码(相当于在右盘加砝码),直至指针再次对准中央刻度线。

在称量过程中,不可再碰平衡螺母。

物体的质量 =砝码+游码取用砝码必须用镊子,取下的砝码应放在砝码盒中,称量完毕,应把游码移回零点。

称量干燥的固体药品时,应在两个托盘上各放一张相同质量的纸,然后把药品放在纸上称量。

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初中物理教材教法考试复习资料第一讲义务教育物理课程标准(摘要)第一部分前言一、课程的性质义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。

物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。

此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。

此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。

义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。

此阶段的物理课程应关注学生的认知特点,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,关注技术应用带来的社会进步和问题,培养学生的社会责任感和正确的世界观。

二、课程的基本理念(一)面向全体学生,提高学生科学素养以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能都得到发展。

(二)从生活走向物理,从物理走向社会贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能,并能将其应用于实践,为以后的学习、生活和工作打下基础。

(三)注意学科渗透,关心科技发展让学生了解自然界事物的相互联系,注意学科间的联系与渗透,关心科学技术的新进展,关注科技发展给社会进步带来的影响,逐步树立正确的世界观。

(四)提倡教学方式多样化,注重科学探究在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。

注重采用探究式的教学方法,让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力。

鼓励在物理教学中合理运用信息技术。

(完整版)初中物理资料

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初中物理复习资料、知识要点第一章机械运动1、长度的单位换算:1km 1000m 103 m; 1m 10dm 100cm 103 mm 106 m2、任何物体任何时候都可以被选作参照物。

3、速度的计算公式:u -(平均速度用坐?);1m/s t 总时间第二章声现象1、声音是由物体的振动产生的。

声音不能在真空中传播。

2、声音在空气中的传播速度是340m/s。

3、回声定位侧距离的计算公式:s -ut02第三章物态变化1、温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的3、雾的形成一一液化;露的形成一一液化;霜的形成凝华910 nm ;3.6km/h。

第四章光现象1、光在真空中的传播速度为 c 3 10 8 m / s (电磁波的传播速度也是这个)。

2、所有跟影子有关的现象都可以用光沿直线传播来解释。

3、入射角和反射角(折射角)都是光线和法线的夹角。

4、光的反射定律:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都在同一平面内;反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。

镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。

5、平面镜成像的特点:平面镜所成像的大小与物体大小相等,像和物体到平面镜的距离相等,像和物体的连线与镜面垂直。

6、光的折射规律:光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角。

当入射角增大时,折射角也增大。

光从空气垂直入水中或其他介质中时,传播方向不变。

(海市蜃楼、钢笔错位、筷子变弯、池水变浅现象都是光的折射)第五章透镜及其应用1、凸透镜成像规律:①当u>2f时,成倒立、缩小的实像。

应用:照相机。

②当u = 2 f时,成倒立、等大的实像。

③当f <u<2f时,成倒立、放大的实像。

应用:投影仪、幻灯机、电影。

④当u= f时,不成像。

⑤当u < f时,成放大、正立的虚像。

应用:放大镜。

2、近视眼:成像于视网膜前,佩戴凹透镜来矫正。

远视眼(老花眼):成像于视网膜后,佩戴凸透镜来矫正。

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初中物理教材教法考试复习资料第一讲义务教育物理课程标准(摘要)第一部分前言一、课程的性质义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。

物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。

此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。

此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。

义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。

此阶段的物理课程应关注学生的认知特点,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,关注技术应用带来的社会进步和问题,培养学生的社会责任感和正确的世界观。

二、课程的基本理念(一)面向全体学生,提高学生科学素养以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能都得到发展。

(二)从生活走向物理,从物理走向社会贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能,并能将其应用于实践,为以后的学习、生活和工作打下基础。

(三)注意学科渗透,关心科技发展让学生了解自然界事物的相互联系,注意学科间的联系与渗透,关心科学技术的新进展,关注科技发展给社会进步带来的影响,逐步树立正确的世界观。

(四)提倡教学方式多样化,注重科学探究在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。

注重采用探究式的教学方法,让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力。

鼓励在物理教学中合理运用信息技术。

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初中常见化学式及化学方程式➢常见的化学式一、常见单质二、化合物初中化学方程式全(已配平).一、化合反应1、镁在空气中燃烧:2Mg+ O2点燃 2MgO2、铁在氧气中燃烧:3Fe +2O2点燃 Fe3O43、铝在空气中燃烧:4Al+ 3O2点燃 2Al2O34、氢气在空气中燃烧:2H2 +O2点燃 2H2O5、红磷在空气中燃烧:4P +5O2点燃 2P2O56、硫粉在空气中燃烧: S+ O2点燃 SO27、碳在氧气中充分燃烧:C +O2 点燃 CO28、碳在氧气中不充分燃烧:2C +O2点燃 2CO9、二氧化碳通过灼热碳层: C +CO2高温 2CO10、一氧化碳在氧气中燃烧:2CO +O2 点燃 2CO211、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液):CO2+H2O === H2CO312、生石灰溶于水:CaO+ H2O === Ca(OH)213、无水硫酸铜作干燥剂:CuSO4 +5H2O ==== CuSO4·5H2O14、钠在氯气中燃烧:2Na+ Cl点燃 2NaCl二、分解反应15、实验室用双氧水制氧气:2H2O2 MnO2 2H2O +O2↑16、加热高锰酸钾:2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 +O2↑17、水在直流电的作用下分解:2H2O 通电 2H2↑+O2↑18、碳酸化学物理学报不稳定而分解:H2CO3 === H2O +CO2↑19、高温煅烧石灰石(二氧化碳工业制法):CaCO3高温 CaO+ CO2↑三、置换反应20、铁和硫酸铜溶液反应:Fe+ CuSO4 == FeSO4 +Cu21、锌和稀硫酸反应(实验室制氢气):Zn+ H2SO4 == ZnSO4+H2↑22、镁和稀盐酸反应:Mg +2HCl === MgCl2 +H2↑23、氢气还原氧化铜:H2 +CuO 加热 Cu +H2O24、木炭还原氧化铜:C+ 2CuO 高温 2Cu +CO2↑25、甲烷在空气中燃烧:CH4 +2O2 点燃 CO2+2H2O26、水蒸气通过灼热碳层:H2O +C 高温 H2 +CO27、焦炭还原氧化铁:3C +2Fe2O3高温 4Fe +3CO2↑其他28、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应:2NaOH+ CuSO4 == Cu(OH)2↓+ Na2SO429、甲烷在空气中燃烧:CH4 +2O2点燃 CO2 +2H2O30、酒精在空气中燃烧:C2H5OH+ 3O2点燃 2CO2 +3H2O31、一氧化碳还原氧化铜:CO +CuO 加热 Cu+ CO232、一氧化碳还原氧化铁:3CO+ Fe2O3高温 2Fe+ 3CO233、二氧化碳通过澄清石灰水(检验二氧化碳):Ca(OH)2+ CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O34、氢氧化钠和二氧化碳反应(除去二氧化碳):2NaOH+ CO2 ==== Na2CO3 +H2O35、石灰石(或小学音乐教案大理石)与稀盐酸反应(二氧化碳的实验室制法):CaCO3 +2HCl === CaCl2 +H2O +CO2↑36、碳酸钠与浓盐酸反应(泡沫灭火器的原理): Na2CO3+ 2HCl === 2NaCl +H2O +CO2↑一.物质与氧气的反应:(1)单质与氧气的反应:1. 镁在空气中燃烧:2Mg+ O2点燃 2MgO2. 铁在氧气中燃烧:3Fe+ 2O2点燃 Fe3O43. 铜在空气中受热:2Cu+ O2加热 2CuO4. 铝在空气中燃烧:4Al +3O2 点燃 2Al2O35. 氢气中空气中燃烧:2H2 +O2点燃 2H2O6. 红磷在空气中燃烧:4P+ 5O2点燃 2P2O57. 硫粉在空气中燃烧: S +O2 点燃 SO28. 碳在氧气中充分燃烧:C+ O2点燃 CO29. 碳在氧气中不充分燃烧:2C+ O2点燃 2CO(2)化合物与氧气的反应:10. 一氧化碳在氧气中燃烧:2CO+ O2点燃 2CO211. 甲烷在空气中燃烧:CH4 +2O2点燃 CO2 2H2O12. 酒精在空气中燃烧:C2H5OH +3O2点燃 2CO2+3H2O二.几个分解反应:13. 水在直流电的作用下分新概念英语第一册解:2H2O 通电 2H2↑+ O2↑14. 加热碱式碳酸铜:Cu2(OH)2CO3加热 2CuO +H2O +CO2↑15. 加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):2KClO3 ==== 2KCl+ 3O2↑16. 加热高锰酸钾:2KMnO4 加热 K2MnO4 +MnO2 +O2↑17. 碳酸不稳定而分解:H2CO3 === H2O +CO2↑18. 高温煅烧石灰石:CaCO3 高温 CaO +CO2↑三.几个氧化还原反应:19. 氢气还原氧化铜:H2+ CuO 加热 Cu+ H2O20. 木炭还原氧化铜:C+ 2CuO 高温 2Cu +CO2↑2 初三化学方程式大合集21. 焦炭还原氧化铁:3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe+ 3CO2↑22. 焦炭还原四氧化三铁:2C +Fe3O4高温 3Fe+ 2CO2↑23. 一氧化碳还原氧化铜:CO +CuO 加热 Cu+ CO224. 一氧化碳还原氧化铁:3CO+ Fe2O3高温 2Fe +3CO225. 一氧化碳还原四氧化三铁:4CO +Fe3O4高温 3Fe+ 4CO2四.单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系(1)金属单质+酸 -------- 盐+氢气(置换反应)26. 锌和稀硫酸Zn+ H2SO4 = ZnSO4+ H2↑27. 铁和稀硫酸Fe +H2SO4 = FeSO4+ H2↑28. 镁和稀硫酸Mg +H2SO4 = MgSO4 +H2↑29. 铝和稀硫酸2Al+ 3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑30. 锌和稀盐酸Zn +2HCl === ZnCl2+ H2↑31. 铁和稀盐酸Fe+ 2HCl === FeCl2+ H2↑32. 镁和语文教案格式稀盐酸Mg 2HCl === MgCl2+ H2↑33. 铝和稀盐酸2Al+ 6HCl == 2AlCl3 +3H2↑(2)金属单质+盐(溶液) ------- 另一种金属+另一种盐34. 铁和硫酸铜溶液反应:Fe+ CuSO4 === FeSO4+ Cu35. 锌和硫酸铜溶液反应:Zn+ CuSO4 === ZnSO4+ Cu36. 铜和硝酸汞溶液反应:Cu +Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 +Hg (3)碱性氧化物+酸 -------- 盐+水37. 氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3+ 6HCl === 2FeCl3+ 3H2O38. 氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3 +3H2SO4 === Fe2(SO4)3+ 3H2O39. 氧化铜和稀盐酸反应:CuO +2HCl ==== CuCl2 +H2O40. 氧化铜和稀硫酸反应:CuO +H2SO4 ==== CuSO4+ H2O41. 氧化镁和稀硫酸反应:MgO+ H2SO4 ==== MgSO4+ H2O42. 氧化钙和稀盐酸反应:CaO +2HCl ==== CaCl2 +H2O (4)酸性氧化物+碱 -------- 盐+水43.苛性钠暴露在空气中变质:2NaOH +CO2 ==== Na2CO3+H2O 44.苛性钠吸收二氧化硫气体:2NaOH +SO2 ==== Na2SO3 +H2O 45.苛性钠吸收三氧化硫气体:2NaOH+ SO3 ==== Na2SO4+ H2O46.消石灰放在空气中变质:Ca(OH)2+ CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 47. 消石灰吸收二氧化硫:Ca(OH)2 +SO2 ==== CaSO3↓+H2O(5)酸+碱 -------- 盐+水48.盐酸和烧碱起反应:HCl+ NaOH ==== NaCl+ H2O49. 盐酸和氢氧化钾反应:HCl+ KOH ==== KCl+H2O50.盐酸和氢氧化初中家长会课件铜反应:2HCl+ Cu(OH)2==== CuCl2 +2H2O51. 盐酸和氢氧化钙反应:2HCl+ Ca(OH)2 ==== CaCl2 +2H2O52. 盐酸和氢氧化铁反应:3HCl+ Fe(OH)3 ==== FeCl3 +3H2O53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多:3HCl +Al(OH)3 ==== AlCl3 +3H2O54.硫酸和烧碱反应:H2SO4 +2NaOH ==== Na2SO4 +2H2O55.硫酸和氢氧化钾反应:H2SO4 +2KOH ==== K2SO4 +2H2O56.硫酸和氢氧化铜反应:H2SO4 +Cu(OH)2 ==== CuSO4 +2H2O57. 硫酸和氢氧化铁反应:3H2SO4 +2Fe(OH)3==== Fe2(SO4)3+ 6H2O58. 硝酸和烧碱反应:HNO3+ NaOH ==== NaNO3 +H2O(6)酸+盐 -------- 另一种酸+另一种盐59.大理石与稀盐酸反应:CaCO3 +2HCl === CaCl2 H2O +CO2↑ 60.碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 +2HCl === 2NaCl +H2O+ CO2↑ 61.碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3 +2HCl === MgCl2 +H2O+CO2↑ 62.盐酸和硝酸银溶液反应:HCl+ AgNO3=== AgCl↓+ HNO363.硫酸和碳酸钠反应:Na2CO3 +H2SO4 === Na2SO4 +H2O +CO2↑64.硫酸和氯化钡溶液反应:H2S O4 +BaCl2 ==== BaSO4↓+ 2HCl(7)碱+盐 -------- 另一种碱+另一种盐65.氢氧化钠与硫酸铜:2NaOH CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ Na2SO466.氢氧化钠与氯化铁:3NaOH FeCl3 ==== Fe(OH)3↓ 3NaCl 67.氢氧化钠与氯化镁:2NaOH MgCl2 ==== Mg(OH)2↓ 2NaCl68. 氢氧化钠与氯化铜:2NaOH CuCl2 ==== Cu(OH)2↓ 2NaCl69. 氢氧化钙与碳酸钠:Ca(OH)2 Na2CO3 === CaCO3↓ 2NaOH(8)盐+盐 ----- 两种新盐70.氯化钠溶液新概念英语第二册和硝酸银溶液:NaCl +AgNO3 ==== AgCl↓+ NaNO371.硫酸钠和氯化钡:Na2SO4+ BaCl2 ==== BaSO4↓+ 2NaCl五.其它反应:72.二氧化碳溶解于水:CO2+ H2O === H2CO373.生石灰溶于水:CaO+ H2O === Ca(OH)274.氧化钠溶于水:Na2O +H2O ==== 2NaOH75.三氧化硫溶于水:SO3 +H2O ==== H2SO476.硫酸铜晶体受热分解:CuSO4·5H2O 加热 CuSO4 5H2O77.无水硫酸铜作干燥剂:CuSO4+ 5H2O ==== CuSO4·5H2化学方程式反应现象应用2Mg+ O2点燃或Δ2MgO 剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟白色信号弹2Hg +O点燃或Δ2HgO 银白液体、生成红色固体拉瓦锡实验2Cu+ O点燃或Δ2CuO 红色金属变为黑色固体4Al+ 3O点燃或Δ2Al2O3银白金属变为白色固体3Fe+ 2O点燃Fe3O4 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热 4Fe +3O2高温2Fe2O3C+ O2点燃CO2剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊S +O2点燃SO2剧大学英语四级烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰2H2 O2点燃2H2O 淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的液体(水)高能燃料4P +5O2 点燃2P2O5剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体证明空气中氧气含量CH4+2O点燃2H2O+ CO2蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体(水)甲烷和天然气的燃烧2C2H2+ 5O2点燃2H2O +4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体(水)氧炔焰、焊接切割金属2KClO3MnO2、Δ2KCl +3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体实验室制备氧气2KMnO4Δ K2MnO4 MnO2 +O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体实验室制备氧论文气2HgOΔ2Hg+ O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体拉瓦锡实验2H2O通电2H2↑+ O2↑ 水通电分解为氢气和氧气电解水Cu2(OH)2CO3Δ2CuO +H2O+ CO2↑ 绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体铜绿加热NH4HCO3ΔNH3↑+ H2O+ CO2↑ 白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体碳酸氢铵长期暴露空气中会消失Zn+ H2SO4=ZnSO4 +H2↑ 有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解实验室制备氢气Fe +H2SO4=FeSO4 +H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解Mg +H2SO4 =MgSO4 +H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解2Al+ 3H2SO4=Al2(SO4)3+ 3H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解Fe2O3+3H2Δ 2Fe +3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性Fe3O4 +4H2 Δ3Fe+ 4H2O 黑色逐渐变为银白色英语翻译、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性WO3 +3H2Δ W +3H2O 冶炼金属钨、利用氢气的还原性MoO3 +3H2ΔMo +3H2O 冶炼金属钼、利用氢气的还原性2Na+ Cl2Δ或点燃2NaCl 剧烈燃烧、黄色火焰离子化合物的形成、H2+Cl2点燃或光照 2HCl 点燃苍白色火焰、瓶口白雾共价化合物的形成、制备盐酸CuSO4 +2NaOH=Cu(OH)2↓+ Na2SO4蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液质量守恒定律实验2C +O点燃2CO 煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因2CO +O点燃2CO2蓝色火焰煤气燃烧C+ CuO 高温2Cu+ CO2↑ 黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体冶炼金属2Fe2O3+ 3C 高温4Fe+ 3CO2↑ 冶炼金属Fe3O4 +2C高温3Fe+ 2CO2↑ 冶炼金属C+ CO2 高温2COCO2+H2O = H2CO3碳酸使石蕊变红证明碳酸的酸性小学三语文教学论文H2CO3 ΔCO2↑+ H2O 石蕊红色褪去Ca(OH)2 +CO2= CaCO3↓+ H2O 澄清石灰水变浑浊应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁CaCO3 +H2O+ CO2 = Ca(HCO3)2 白色沉淀逐渐溶解溶洞的形成,石头的风化Ca(HCO3)2Δ CaCO3↓+ H2O +CO2↑ 白色沉淀、产生使澄清石灰水变浑浊的气体水垢形成.钟乳石的形成2NaHCO3ΔNa2CO3+ H2O +CO2↑ 产生使澄清石灰水变浑浊的气体小苏打蒸馒头CaCO3 高温 CaO +CO2↑ 工业制备二氧化碳和生石灰CaCO3 +2HCl=CaCl2+ H2O +CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体实验室制备二氧化碳、除水垢初中化学方程式汇总一、氧气的性质:(1)单质与氧气的反应:(化合反应)1. 镁在空气中燃烧:2Mg+ O2点燃 2MgO2. 铁在氧气中燃烧:3Fe+ 2O2点燃 Fe3O43. 铜在空气中受热:2Cu+ O2加热 2CuO4. 铝在空气中燃烧:4Al +3O2 点燃2Al2O35. 氢气中空气中燃烧:2H2 +O2 点燃 2H2O6. 红磷在空气中燃烧(研究空气组成的实验):4P +5O2点燃 2P2O57. 硫粉在空气中燃烧: S +O2 点燃 SO28. 碳在氧气中充分燃烧:C +O2点燃 CO29. 碳在氧气中不充分燃烧:2C +O2点燃 2CO(2)化合物与氧气的反应:10. 一氧化碳在氧气中燃烧:2CO+O2点燃 2CO211. 甲烷在空气中燃烧:CH4 +2O2点燃 CO2 +2H2O12. 酒精在空气中燃烧:C2H5OH +3O2点燃 2CO2 +3H2O(3)氧气的来源:13.玻义耳研究空气的成分实验 2HgO 加热 Hg +O2 ↑14.加热高锰酸钾:2KMnO4加热 K2MnO4+ MnO2 +O2↑(实验室制氧气原理1)15.过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应: H2O2MnO22H2O+ O2↑(实验室制氧气原理2)二、自然界中的水:16.水在直流电的作用下分解(研究水的组成实验):2H2通电2H2↑+O2 ↑17.生石灰溶于水英语六级作文:CaO +H2O == Ca(OH)218.二氧化碳可溶于水: H2O+CO2==H2CO3三、质量守恒定律:19.镁在空气中燃烧:2Mg+ O2点燃 2MgO20.铁和硫酸铜溶液反应:Fe+ CuSO4 === FeSO4+ Cu21.氢气还原氧化铜:H2 +CuO 加热 Cu +H2O22. 镁还原氧化铜:Mg+ CuO 加热 Cu +MgO四、碳和碳的氧化物:(1)碳的化学性质23. 碳在氧气中充分燃烧:C + O2点燃 CO224.木炭还原氧化铜:C + 2CuO 高温 2Cu+ CO2↑25.焦炭还原氧化铁:3C + 2Fe2O3高温 4Fe + 3CO2↑(2)煤炉中发生的三个反应:(几个化合反应)26.煤炉的底层:C +O2 点燃 CO227.煤炉的中层:CO2+ C 高温 2CO28.煤炉的上部蓝色火焰的产生:2CO +O2点燃 2CO2(3)二氧化碳的制法与性质:29.大理石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳):CaCO3+ 2HCl == CaCl2+ H2O +CO2↑30.碳酸不稳定而分解:H2CO3 == H2O +CO2↑31.二氧化碳可溶于水: H2O +CO2== H2CO332.高温煅烧石灰石(工业制二氧化碳):CaCO3高温 CaO+ CO2↑ 33.石灰水与中学历史教学园地二氧化碳反应(鉴别二氧化碳):Ca(OH)2 +CO2 === CaCO3↓+H2O(4)一氧化碳的性质:34.一氧化碳还原氧化铜:CO+ CuO 加热 Cu +CO2 35.一氧化碳的可燃性:2CO +O2点燃 2CO2其它反应:36.碳酸钠与稀盐酸反应(灭火器的原理):Na2CO3 2HCl == 2NaCl+ H2O +CO2↑五、燃料及其利用:37.甲烷在空气中燃烧:CH4 +2O2点燃 CO2 +2H2O 38.酒精在空气中燃烧:C2H5OH +3O2 点燃 2CO2 +3H2O 39.氢气中空气中燃烧:2H2+ O2点燃 2H2O六、金属(1)金属与氧气反应:40.镁在空气中燃烧:2Mg+ O2点燃 2MgO41.铁在氧气中燃烧:3Fe +2O2点燃 Fe3O442. 铜在空气中受热:2Cu +O2加热 2CuO43. 铝在空气中形成氧化膜:4Al+ 3O2 = 2Al2O3(2)金属单质酸 -------- 盐氢气(置换反应)44. 锌和稀硫酸Zn+ H2SO4 = ZnSO4+ H2↑45. 铁和稀硫酸Fe +H2SO4 = FeSO4 +H2↑46. 镁和稀硫酸Mg +H2SO4 = MgSO4+ H2↑47. 铝和稀硫酸2Al+ 3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑48. 锌和稀盐酸Zn+ 2HCl == ZnCl2+ H2↑49. 铁和稀盐酸Fe +2HCl == FeCl2 +H2↑50. 镁和稀盐酸Mg +2HCl == MgCl2+ H2↑51.铝和稀盐酸2Al+ 6HCl == 2AlCl3 +3H2↑(3)金属单质盐怎样学好高中物理(溶液) ------- 新金属新盐52. 铁和硫酸铜溶液反应:Fe +CuSO4 == FeSO4 +Cu53. 锌和硫酸铜溶液反应:Zn +CuSO4 ==ZnSO4 +Cu54. 铜和硝酸汞溶液反应:Cu +Hg(NO3)2 == Cu(NO3)2 +Hg(3)金属铁的治炼原理:55.3CO +2Fe2O3 高温 4Fe +3CO2↑七、酸、碱、盐1、酸的化学性质(1)酸金属 -------- 盐氢气(见上)(2)酸金属氧化物-------- 盐水56. 氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3 +6HCl ==2FeCl3 +3H2O57. 氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3 +3H2SO4 == Fe2(SO4)3 +3H2O58. 氧化铜和稀盐酸反应:CuO +2HCl ==CuCl2 +H2O59. 氧化铜和稀硫酸反应:CuO+ H2SO4 == CuSO4+ H2O(3)酸碱 -------- 盐水(中和反应)60.盐酸和烧碱起反应:HCl +NaOH == NaCl+H2O61. 盐酸和氢氧化钙反应:2HCl+ Ca(OH)2 == CaCl2+2H2O62. 氢氧化铝药物治疗胃酸过多:3HCl +Al(OH)3 == AlCl3 +3H2O63. 硫酸和烧碱反应:H2SO4+ 2NaOH == Na2SO4 +2H2O(4)酸盐 -------- 另一种酸另一种盐64.大理石与稀盐酸反应:CaCO3+2HCl == CaCl2 +H2O+ CO2↑ 65.碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 +2HCl == 2NaCl+ H2O+ CO2↑ 66.碳酸氢钠与稀盐酸反应:NaHCO3 +HCl== NaCl+H2O+ CO2↑ 67. 硫酸和氯化钡溶液反应:H2SO4 +BaCl2 == BaSO4↓+2HCl 2、碱的幼儿园小班音乐教案化学性质(1)碱非金属氧化物 -------- 盐水68.苛性钠暴露在空气中变质:2NaOH+CO2 == Na2CO3+ H2O 69.苛性钠吸收二氧化硫气体:2NaOH +SO2 == Na2SO3 +H2O 70.苛性钠吸收三氧化硫气体:2NaOH+ SO3 == Na2SO4 +H2O 71.消石灰放在空气中变质:Ca(OH)2+ CO2 == CaCO3↓+H2O 72. 消石灰吸收二氧化硫:Ca(OH)2 +SO2 == CaSO3↓+ H2O (2)碱酸-------- 盐水(中和反应,方程式见上)(3)碱盐 -------- 另一种碱另一种盐73. 氢氧化钙与碳酸钠:Ca(OH)2 +Na2CO3 == CaCO3↓+ 2NaOH 3、盐的化学性质(1)盐(溶液)金属单质------- 另一种金属另一种盐74. 铁和硫酸铜溶液反应:Fe+ CuSO4 == FeSO4 +Cu(2)盐酸-------- 另一种酸另一种盐75.碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O+ CO2↑ 碳酸氢钠与稀盐酸反应:NaHCO3 +HCl== NaCl+ H2O +CO2↑(3)盐 碱 -------- 另一种碱 另一种盐76. 氢氧化钙与碳酸钠:Ca(OH)2 +Na 2CO 3 == CaCO 3↓+ 2NaOH (4)盐 盐 ----- 两种新盐77.氯化钠溶液和硝酸银溶液:NaCl +AgNO 3 == AgCl↓+NaNO 3 78.硫酸钠和氯化钡:Na 2SO 4 +BaCl 2 == BaSO4↓+2NaCl一、其他反应类型1、二氧化碳通入澄清石灰水中:CO 2 + Ca(OH)2 == CaCO 3↓+ H 2O2、氢氧化钠在空气中变质:CO 2+ 2NaOH = Na 2CO 3 + H 2O3、氢氧化钠溶液吸收二氧化硫:SO 2 + 2NaOH ==Na 2SO 3+ H 2O4、一氧化碳还原氧化铜:CO + CuO Cu + CO 25、酒精燃烧:C 2H 5OH + 3O 2 2CO 2 + 3H 2O6、甲烷燃烧:CH 4 + 2O 2 CO 2 + 2H 2O△点燃 点燃。

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初中物理总复习初中全册第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源:振动的发声物体。

2.声音的产生:声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止,发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

3.声音的传播:声以波的形式传播着。

声的传播需要介质,真空不能传声。

多数情况下,声音的传播速度v气<v液<v固。

4.声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑骨传导的原理:固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。

双耳效应的应用:立体声。

第三节声音的特性1.声音的三个特性:音调、响度、音色。

2.音调:声音的高低叫音调。

频率:物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f,单位为Hz。

1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素:频率。

物体的振动频率越高,发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。

●超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

初中物理教材教法考试常考知识点

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初中物理教材教法考试常考知识点第一章声现象1.声是由物体的振动产生的。

2.声的传播需要介质,真空不能传声。

3.声速与介质的种类和介质的温度有关。

15℃空气中的声速为340m/s。

4.声音的三个特性是:音调、响度、音色。

(音调与物体的振动频率有关;响度与物体的振幅有关;音色与发声体的材料和结构有关。

)5.控制噪声的途径:防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

6.为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;为了保护听力,声音不能超过90 dB。

7.声的利用:(1)传递信息:例如声呐、听诊器、B超、回声定位。

(2)传递能量:例如超声波清洗钟表、超声波碎石。

第二章物态变化8.液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

9.物态变化:(1)熔化:固→液,吸热(冰雪融化)(2)凝固:液→固,放热(水结冰)(3)汽化:液→气,吸热(湿衣服变干)(4)液化:气→液,放热(液化气)(5)升华:固→气,吸热(樟脑丸变小)(6)凝华:气→固,放热(霜的形成)10.液体沸腾的条件:(1)达到沸点(2)继续吸热11.自然界水循环现象中的物态变化:(1)雾、露――――液化(2)雪、霜――――凝华12.使气体液化的途径:(1)降低温度(2)压缩体积第三章光现象13.光在同种均匀介质中是沿直线传播的;光的传播不需要介质,真空中的光速C=3×108m/s。

14.光的直线传播的现象:影子、日食、月食。

光的直线传播的应用:激光引导掘进方向、射击瞄准、小孔成像。

15.光的反射定律:(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内;(2)反射光线、入射光线分居法线两侧;(3)反射角等于入射角;(4)在反射现象中,光路是可逆的。

16.光的反射分镜面反射和漫反射两类17.平面镜成像特点:像与物体大小相同;像与物体到平面镜的距离相等;平面镜所成像的是虚像。

18.光的折射规律:光从空气斜射入水或其它介质中时,折射光线向法线方向偏折;在光的折射现象中,光路是可逆的。

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初中物理总复习初中全册第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源:振动的发声物体。

2.声音的产生:声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止,发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

3.声音的传播:声以波的形式传播着。

声的传播需要介质,真空不能传声。

多数情况下,声音的传播速度v气<v液<v固。

4.声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑骨传导的原理:固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。

双耳效应的应用:立体声。

第三节声音的特性1.声音的三个特性:音调、响度、音色。

2.音调:声音的高低叫音调。

频率:物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f,单位为Hz。

1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素:频率。

物体的振动频率越高,发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。

●超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

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初中物理总复习初中全册第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源:振动的发声物体。

2.声音的产生:声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止,发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

3.声音的传播:声以波的形式传播着。

声的传播需要介质,真空不能传声。

多数情况下,声音的传播速度v气<v液<v固。

4.声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑骨传导的原理:固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。

双耳效应的应用:立体声。

第三节声音的特性1.声音的三个特性:音调、响度、音色。

2.音调:声音的高低叫音调。

频率:物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f,单位为Hz。

1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素:频率。

物体的振动频率越高,发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。

●超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

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初中物理总复习初中全册第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源:振动的发声物体。

2.声音的产生:声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止,发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

3.声音的传播:声以波的形式传播着。

声的传播需要介质,真空不能传声。

多数情况下,声音的传播速度v气<v液<v固。

4.声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑骨传导的原理:固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。

双耳效应的应用:立体声。

第三节声音的特性1.声音的三个特性:音调、响度、音色。

2.音调:声音的高低叫音调。

频率:物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f,单位为Hz。

1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素:频率。

物体的振动频率越高,发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。

●超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

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初中物理总复习初中全册第一章声现象第一节声音的产生和传播1.声源:振动的发声物体。

2.声音的产生:声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止,发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

3.声音的传播:声以波的形式传播着。

声的传播需要介质,真空不能传声。

多数情况下,声音的传播速度v气<v液<v固。

4.声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素:介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音1.听觉的传播途径:发声体振动→(通过空气等介质传播)→鼓膜振动→(通过听小骨等组织传播)→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

2.骨传导的传播途径:发声体振动→(头骨、颌骨)→鼓膜振动→(听觉神经)→大脑骨传导的原理:固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

3.耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音,而神经性耳聋者很难再听到声音。

4.双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人们通过双耳效应,可以较为准确地判断声音传来的方位;但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断,因为声源到两只耳朵的距离几乎相同,双耳效应不明显。

双耳效应的应用:立体声。

第三节声音的特性1.声音的三个特性:音调、响度、音色。

2.音调:声音的高低叫音调。

频率:物体在1s内振动的次数叫频率。

频率的符号为f,单位为Hz。

1Hz的物理意义:物体在1s内振动1次。

●决定音调高低的因素:频率。

物体的振动频率越高,发出的音调越高。

●大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。

●超声波是高于20000Hz的声音;次声波是低于20Hz的声音。

这两种声人都听不到。

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济南海关2014年工作总结2014年,在海关总署党组的坚强领导和山东省委、省政府及各有关部门的关心指导下,我关深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,坚持“改革、创新、巩固、提升”工作基调,凝心聚力、攻坚克难,建关任务基本完成,各项改革务实推进,实际监管更趋严密,缉私战线捷报频传,服务举措成效明显,队伍面貌昂扬向上、和谐稳定,各项工作总体上保持了平稳发展态势。

现将工作总结报告如下:一、深化改革成效显著落实海关总署党组部署要求,编制完成《济南海关改革与发展三年规划》。

出台《济南海关全面深化改革实施方案》,成立10个专项小组,确定25类改革项目,以台账管理狠抓落实。

全面完成《省有关部门贯彻实施〈中共山东省委关于深入学习贯彻党的十八届三会全会精神的意见〉重要举措分工方案》中济南海关承担的11项重点改革任务,夏耕副省长对我关改革落实情况做出批示给予充分肯定。

(一)关检合作全面推开。

与山东出入境检验检疫局密切协作,签署《合作备忘录》及相关实施细则,将“一次申报,一次查验,一次放行”工作模式推广至辖区9地市全部通关现场,在全国内陆直属海关率先实现辖区全覆盖。

实施以来,关检重复申报项目和申报时间均减少约30%,查验时间和费用均节省约50%。

相关工作被新华社《国内动态清样》报道,并获中央领导批示。

(二)复制推广上海自贸区创新制度。

以“需求导向、分步实施、协同推进”为原则,在省内特殊监管区域率先开展“统一备案清单”、“批次进出、集中申报”、“集中汇总纳税”、“简化通关作业随附单证”等7项制度的复制推广。

仅“批次进出、集中申报”一项,即为试点企业每年节约成本480余万元,提高通关效率40%。

(三)简政放权释放市场活力。

梳理《济南海关权力清单》,取消4项、下放7项、转移1项行政审批,取消和下放事项占海关全部行政审批事项的57%。

同步清理内部核批事项,取消和压缩层级44项,下放审批权限7项,以此为契机实行目录化管理。

对确需保留的审批核批事项,在制度设计上尽量以隶属海关审批为主,以两级审批为主。

累计取消和压缩层级44项,下放审批权限7项。

将部分行政处罚案件审批权下放给隶属海关,下放审批案件约占全部案件的55%。

(四)积极推进智慧海关建设。

着眼于科技对海关工作的支撑引领,确立了建设智慧海关的战略目标。

广泛调研学习,与山东省国土资源厅和浪潮集团签署战略合作协议,明确了内外两步走的建设布局。

启动建设济南海关对外服务平台并于今年1月1日上线试运行,将海关服务送到“键盘”、“指尖”。

(五)深化济青区域通关一体化改革。

共同制定《济青业务一体化改革方案》,推进物流管理、风险防控、统一审单等“三大平台”建设,构建“一体两翼”的通关作业体系,为省内无障碍通关提供有力支撑。

推进济青转关无纸化系统建设,转关无纸化业务顺利实现,通关时长缩短为半小时,每集装箱降低成本500元左右。

(六)稳步推进跨境电商试点工作。

出台《济南海关关于推进跨境电子商务试点的实施意见》。

完成邮件渠道一般进出口模式的通关服务平台、邮件通关系统和监管场所建设。

帮助济南、潍坊综合保税区制定《跨境电子商务服务试点工作方案》,指导建设专用监管场地和计算机管理系统,协助搭建电子商务通关服务平台。

二、服务开放倾力有为(一)全力支持山东中西部开放型经济发展。

落实山东省“一圈一带”发展战略,出台《济南海关关于支持外贸稳增长的若干措施》。

与青岛海关共同开展“海关支持西部经济隆起带发展”课题研究,夏耕副省长给予高度评价。

首次承办的署级课题“支持特殊监管区域内企业开展研发业务研究”顺利通过评审。

统计预警监测分析再创佳绩,全年共有55篇统计分析被省级以上载体采用,4篇获中央领导批示,6篇获省领导批示。

(二)积极培育外贸新增长点。

支持滨州鲁中运达保税物流中心通过国家4部局正式验收。

指导保税仓库、出口监管仓库和监管场站科学发展,整合现有布点,集约有效投放监管资源。

在全国率先上线保税货物流转管理系统区域端并通过总署验收。

助力济南航空城建设,支持开通国际航班国内段业务,全年共监管进出境航空器4190架次,增长59.4%。

支持济南邮政处理中心升格为国际邮件交换站及邮政企业实施国际处理中心搬迁,上线运行新快件系统和新舱单系统,监管邮政快件35.3万件、商业快件2.9万件,分别增长41%、21.9%。

(三)务实推进现场办公和政策宣讲活动。

对2013年开展的5市现场办公和政策宣讲进行“回头看”,评估工作成效,及时向各市政府反馈,确保事事有回音、件件有落实。

在此基础上,2014年完成了莱芜、济南、聊城等3市的现场办公,召开关、地、企三方恳谈会,现场答复解决62个问题,为各市量身定制专项扶助措施35项,对300余家企业开展了优惠政策培训。

各隶属海关因地制宜,现场办公41次,落实惠企措施122项。

夏耕副省长作出批示,高度评价我关现场办公工作。

(四)深入实施诚信管理。

深化国际间海关合作,落实中韩等国AEO互认安排,推进与美国海关的联合认证(C-TPAT),使辖区认证企业享受国际化通关便利。

落实企业信用管理暂行办法,降低高信用企业申请门槛,上调企业类别468家。

实施基于信用等级的全过程差别化管理,降低对高信用企业布控查验率。

(五)用足用好税收优惠政策。

完成集中汇总征税试点,3家试点企业合计缴纳税款2192万元,通关效率大幅提升。

济青税收协调工作模式获得实质性进展,年内开展减免税数据互查5186票。

深入开展税则调研,调整建议被国家税则委采用4项,预计每年可为辖区企业节省成本约5000万元。

全年税收入库158.67亿元,下降18.01%,列全国海关第18位。

三、把好国门尽职尽责(一)加强实际监管成效明显。

开展全面加强实际监管专项行动,对监管场所、查验工作和行邮监管等11个重点业务领域进行逐项排查,堵塞监管漏洞,夯实业务基础。

批准设立、注册、变更监管场所10处,注销1处,规范1处。

制定关区卡口建设标准。

“双查”指标全面完成,口岸实质性查获率、特殊区域实质性查获率分别为4.27%和2.1%。

全年监管进出口货物7190.5万吨,同比(下同)下降35.34%;进出口总值2157.29亿元,下降13%;审核报关单51.06万份,下降9.24%;监管运输工具5437架(艘)次、进出境人员54.62万人次,分别增长75.1%、70.22%;监管邮递物品157.68万件,增长60.53%;查发走私违规案件线索20起,涉税约1亿元。

(二)打击走私成绩斐然。

发挥情报主导作用,重拳出击,主动作为,侦破涉税过千万的大要案9起,其中被总署缉私局列为一级挂牌督办案件3起,案件数和涉税额均列全国内陆海关第1位。

刑事立案25起,案值13.65亿元,分别增长8.7%、3.8%;行政立案129起,罚没入库1510万元,分别增长14.2%和28.6%。

成功查获内贸油轮走私柴油进境大案,总案值8.1亿元,涉税2.05亿元,有力遏制了“南油北上”的走私趋势,获得胡伟副署长批示肯定。

央视《新闻联播》、《人民日报》、新华社对此案广泛报道。

深入开展打击农产品走私“绿风”行动等,侦办走私棉花案件11起,案值4.12亿元,涉税1.39亿元。

运用控制下交付破获走私弹药进境案,查扣军用子弹1100发。

(三)着力规范加工贸易行业秩序。

搭建关区加贸风险防控体系,针对棉纺、橡胶、塑料三大行业发布商品调研和业务运行报告4期。

组织开展了棉纺行业、“国货复进口”等领域重点整治专项行动,注销3家长期未开展业务的保税仓库,清退联网监管企业22家,占原有企业总数的43.1%;核查棉纺企业160余家,查发走私违规线索12起,案值1.45亿元,涉税3400万元。

以专项整治为契机,建立棉纺行业加工贸易监管长效机制。

(四)稽查风险管理效能显著提升。

整合关区稽查力量,创新稽查作业模式,组建稽查行动队,全年开展稽查作业152起,稽查查发违法企业11家,追补税款1145万元。

开展保税核查作业404 起,发现问题60起。

建立关区两级业务风险联合研判机制,查发涉嫌化整为零骗取出口退税的坐便器零件2.2万吨,涉税3327.6万元。

强化HZ2011实战应用和技能操练,全年报署风险信息226条,完成进度的150.67%。

在直属海关率先应用“进出口企业综合资信平台”。

全年关区新增注册企业3704家,调整企业类别524家,实地巡查企业1898家,实地巡查率11.7%。

知识产权海关保护工作取得突破,通过风险布控方式在货运渠道首次查发涉嫌侵权案件,案值80余万元。

在旅检渠道查扣侵权物品300余件。

2015年我关将紧紧依靠海关总署党组的坚强领导,紧紧围绕山东省委省政府的重大战略部署,奋发进取,脚踏实地,在新常态下努力提升海关把关服务水平。

重点抓好以下几个方面的工作:一是加快法治海关建设。

继续做好行政审批事项的取消和下放,全面清理非行政许可审批。

完善行政决策合法性审查机制,加强重大决策跟踪反馈。

改进执法程序和方式,继续推进执法统一性建设。

建立案例指导和行政执法公示制度。

探索建立执法全过程记录制度。

推行法律顾问制度。

健全信息公开机制。

建立收费项目清单制度。

二是继续深入推进各项改革。

继续抓好上海自贸区创新制度的复制推广,依企业需求和实施条件,成熟一项、实施一项,加快研究部署。

继续深入关检“三个一”合作,全面推进“一站式作业”。

创新多式联运监管模式,助推国际物流大通道建设。

继续深化济青一体化建设,优化无障碍通关的机制模式。

通关无纸化改革覆盖所有业务现场和领域,优化随附单证递交方式。

深化行邮监管改革。

三是在服务扩大开放上精准发力。

主动服务“两区一圈一带”等区域开放战略,在打好服务“组合拳”的同时,提供更多“一地一策”甚至“一企一策”式服务。

积极探索促进跨境电子商务等新业态、新商业模式发展的新举措。

加强细分研究,针对小微企业、外贸综合服务企业、电商企业、特色农产品出口企业等不同类别,分门别类调研剖析,定制更加精细、更具针对性的服务,提高服务实效和公众的满意度。

四是以作风建设提升工作成效。

持之以恒抓好作风建设,继续巩固教育实践活动成果,防止作风问题复发和反弹。

继续稳、准、狠打击走私,为改革发展营造良好的环境。

进一步加强监管,突出安全把关和政治把关,合理调配使用监管资源,挖掘监管装备设备潜力。

落实从严治党责任制,着力铲除不良作风滋生蔓延的土壤。

坚定不移推进反腐败斗争,持续保持高压态势。

特此报告。

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