乐享答案语文

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【篇一：浙江省2015届高三第二次五校联考语文试题
及答案】
s=txt>（分值150分，时间150分钟）
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是
2．下列各句中，没有错别字的一项是
a．行骗者在电话里一会儿报出“执法证件编号”，一会儿宣读“逮捕令”，口气严肃、不容质疑，完全以权威姿态有效震慑受骗者。

b．画舫的琉璃映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯淡的水波里，又逗起缕缕的明漪。

c．全国港澳研究会一直关注、研究两地“水客”问题，呼吁两地应协同打击，化解和消弥群众的不良情绪，并谴责有人借机滋事。

d．我们将紧紧握住历史和时代愧赠的心灵大礼，像鲁迅一样，从现实人生出发，涵泳吐纳，将文化移植到自己灵魂的铸造中。

3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
a．当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。

这时你会发现那偌大一．．
片向日葵林子，竟然没有一株瘦弱或是低矮的向日葵。

b．《平凡的世界》的热播，令部分观众直呼“触动泪点”，不仅是因为剧中那不可磨灭的各种美好情感．．．．和奋斗精神，更是因为
剧作中有一段与自己早年经历相似的历史。

c．小说忌讳主题鲜明，作家在作品中往往用自己独特的生活经验和个性的艺术手法隐讳地表达自己的．．思想情感，但又不是让我们
读者欣赏时雾里看花，水中望月。

d．屋外的天空一扫连日的阴雨绵绵，久违的阳光，让连日来裹在雨衣中的杭城市民蠢蠢欲动，纷纷晒．．．．出了自己心仪的赏花骑
游图。

4.下列各句中，没有语病的一项是
a．被誉为工业设计界的“诺贝尔奖”的金圆规奖于2015年首次迈向
国际，对于一位工业设计师而言，拿到“金圆规奖”是其设计生涯的
最高奖项。

b．对那场战争、对那段历史能否始终保持正确的认识，是改善和发展中日关系的关键所在，也是中日经贸关系良好发展的重要条件。

c．法律专家认为，“海淘”虽然属于买卖双方私事，但跨境消费的特
殊性决定了消费者仅凭个人之力难以有效维权，需要政府和监管部
门出面予以法律支持和保护。

d．“抢红包”已成为今年春节的新现象，亲朋好友以这种最新的方式互赠红包，其真正价值在于它所承载的美好希望，年味则在这种愿
景的催化下愈发浓郁。

5．下列是一段散文，依文意选出排列顺序最恰当的一项。

(3分)
千百年后凝视王羲之的《兰亭序》，光是那么一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。

①碰到纸上的纤维，顺势微微回转
②单鞭蓄势，继续向左缓缓推出
③太极云手般向右下沉去，力道隐含未尽
④仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作
⑤永和九年岁在癸丑，那永字的一点如凌空而来风声
a.④②①⑤③
b.⑤②①③④
c.④⑤①③②
d.⑤④②③①
6．根据下面的内容，概括这段文字的核心观点，字数不超过20字。

（4分）
我一向认为，生命存在的真假无从辨明，也不重要。

重要的是彼此
之间，允许自我“留白”；让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地
躲进一个任何他者所无法侵入的世界。

那也是我们可以安全地生活
一辈子的理由。

假如每个人都是“窥梦人”，企图窥探他人梦境、窥
伺他人内心私密，让“八卦”入主生活，我不知道谁能放心地过完这
一生。

7．言语交际过程中，常见运用“谦逊原则”尽量降低姿态，不彰显
自己，例如：“小弟不才，能力有限，请多包涵”。

但基于某些目的，也可能刻意不采取这项原则。

请就下引诸葛亮《出师表》的文字，
列举并简要说明文中何处运用“谦逊原则”？何处刻意彰显自己，不
采取“谦逊原则”？（5分）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝
不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由
是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧勤，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，
深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（1）
______________________________________________________ _______________________________
（2）
______________________________________________________ _______________________________
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。

（9分）
环境教育认为我们生活在一个新的时代——托马斯?贝里称之为“生态纪”。

在这个时期，人类以前所未有的方式控制着生态系统，随之而来的是我们沉甸甸的责任，以及需要重新定位的价值观。

一些人怀疑环境教育会有什么成效，认为只有经济压力和市场力量才会改变人们的行为方式；还有一些人说只有灾难才会让人类改变习惯。

这样说只会把我们等同于动物，依靠饥饿、干渴等本能来生存，而我们是有理智和责任感的生灵，就像乔纳森?斯威夫特说的那样，我们至少拥有“理性的能力”。

可以说，我们所经历的自然灾难，更多的是因为我们对环境的无知和忽视。

导致灾难的因素是潜在的：它们在缓慢增长，悄无声息，同时也不可逆转。

在某种意义上，这就为悲剧搭建好了平台，而当灾难来临的时候，再做任何防范就已经太晚。

更糟糕的是，当更加吸引眼球的事情发生的时候——比如经济不景气、国内外的恐怖活动或医疗问题等，我们的注意力就立刻会被转移。

但具有讽刺意味的是，我们每天对待自然界的方式会缓慢地改变我们未来的经济、恐怖主义、战争、社会保障、移民及就业这些构建可持续发展社会不可或缺的事物。

从本质上来说，这不是一个科学或公共政策问题，而是一份道德职责。

精神、风俗、习惯、文化等元素均带有道德色彩，都是人性和文学所要面对的问题。

我们如何践行对环境的关爱和职责，不仅关乎公共政策，也关乎个人动因。

它涉及社会科学领域，也同样受益于我们对科学知识和技术创新中获取的技术方式和物质资源。

在环境问题上，要做出成效，需要特定领域的专业知识，同时具有跨学科的关联意识，后者更为关键。

不需要政治中的党派区分——“保守派”和“自由派”都可以在环境问题上找到共识。

两党制最糟糕的缺点在于把行为选择确定为非此即彼。

一些政客说，要应对气候
变化，或者通过市场激励体制，或者通过法律规定的方式来实现。

这种比孩子还幼稚的非此即彼的做法是不负责任的，必须要多管齐下，通过法律、市场、税收、自由资本和激励体制等综合因素发挥作用。

环境教育涉及到每一个领域，它必须是跨学科的探讨：我们需要了解自然、人类社会、人口统计、经济学、公共政策、人与自然的关系、人类的价值等元素，以便明了我们该如何应对、该制定什么政策以及获得什么样的目标。

在环境教育和实践中，科学、人文和社会科学必须通力合作。

科学帮助我们了解自然和物质世界，明确它的发展、细节和趋势。

但正如诺贝尔物理学奖获得者史蒂文?威恩伯格所言，科学不会也无法告诉我们什么是值得珍惜的。

这个问题只有人文领域的知识，如道德哲学、文学、艺术、宗教等才能帮助我们去做决定。

此外，只有社会科学才会帮助我们在群体的层面中以经济的、制度化的方式来落实这些价值观。

教育形式。

比如，达尔文希望他可以多读一些诗歌和文学作品，约翰?斯图尔特?密尔在华尔华兹的诗歌中找到了治愈抑郁症的良方。

同样，人文学者也需要更熟悉科学领域的知识。

(节选自《新华文摘》2015年第4期)
8.下列对乔纳森?斯威夫特说的，我们应拥有的“理性的能力”理解正确的一项是
a.我们会通过经济压力和市场力量来改变人类对环境的无知和忽视的状态。

b.我们会通过自然灾害带给人类的警示来改变对环境的无知和忽视的状态。

c.我们会以前所未有的方式控制生态系统从而改变对环境的无知和忽视的状态。

d.我们会以新的价值观在理智和责任的驱使下改变对环境的无知和忽视的状态。

9.下列对原文的理解和分析不当的一项是
a.增长缓慢、不可逆转的导致灾难的潜在因素让人类在灾难来临时猝不及防。

b.环境问题不会是一个科学或公共政策问题，而是人性和文学要面对的问题。

c.环境问题会让持不同政见的人找到共识，但也会让他们犯非黑即白的错误。

d.达尔文的例子说明了环境问题也应该可以以新的自由教育的形式
警醒人类。

10.请概括“环境教育可能是最具跨学科性质的主题教育”的依据。

（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11—15题。

（20分）
懒洋洋的天
周晓枫
早晨醒来的时候，阳光已经溶漾在室内。

对面墙上，窗棂打成了整
齐的格子，阳光充盈其间。

伸了一个懒腰，我感到了暖棚中大白菜
生长的快乐。

已经九点了，可一切依然安静。

我在床上继续假寐了一会儿。

就这样慵懒地待了很长时间，一个念
头突然像清凉的水一样渗进我的头脑里：应该去远郊独自走走。

我
是个情绪主义者，立即被这一想法煽动起来。

洗漱完毕，套上一条
米色条绒的束腰连衣裙，我就像一颗幸福的花生走出了家门。

经过辗转的车乘，到达目的地的时候已临近中午。

我爬上草坡，嗅
到了四溢的草汁清香。

像一只羊，我产生了由衷的感激和快乐，这
快乐促使我继续向草坪深处走去。

我找到了一个安静的地方，向阳
的草被风整齐梳理。

视线里已看不见同类了，我舒适地躺在这整匹
的绿天鹅绒上。

这时，万仞阳光倾泻下来。

云像神圣的大鸟飞过，天空一片吉祥。

棉花是人类的种植，云是神的作物。

草坡的绿色荡漾开来，有着细
腻的层次过渡。

还有那些美丽的花儿，开放着香气和色彩。

几只蜜蜂飞过来，它们的巢就在附近。

多好，蜜蜂上班的地方离家
这么近，何况它们的工作就是和甜蜜打交道，这里的蜜蜂真会享受。

不像我，我像一只被生活击打的台球，屡经磕碰，最后还是要掉进
陷阱中去。

蜜蜂“嗡嗡嗡”自然又轻松地歌唱着，它们不学电视里的
歌星，他们非得把五官拧在一起才能出声，好像不如此就不投入，
可我看他们就像得了盲肠炎。

随着蜜蜂的引领，我眯起眼睛，听到
美妙的天籁普降下来。

我享受着午后的动人时光，神清气闲，梦稳
心安。

很多训导都在强调“享受”带来的害处，因为这个词让人联想起酒肉
声色一类。

这种理解是偏狭的，
如同把财富的概念仅理解为货币和家私。

有多少人是从闲章的鉴迹、韵琴的余音、奇书的灵光里……享受到心灵的真正的舒展，对“享受”不加分析的粗暴指责态度有失公道。

一个人如果乐享山林之松涛、
喜受水泽之浴濯，他可能更懂得对自然的感恩与回报，而我们却轻
率地冠以“游山玩水”之名，在口气上埋藏轻微的嘲笑。

我承认自己意志的薄弱，浊世红尘中难以清修自持，但我觉得对于
凡人，不是只有在刻意的清苦中才能维护品性的高洁。

对肉体和精
神的过分刁难与讨伐，未必一定能得到大觉悟，反而容易失去真性情。

享受本身不是罪过，关键在于享受者的态度，如果能对享受从
容出入——享受前不惶惑惊慌，享受时不贪恋忘返，享受后了无挂碍，也许我们更可以拥有一颗平常心，更懂得人生细处的温情，然
后从一饭一钵、一言一举中，确定神示的道路和真谛。

春天，这只绿色的候鸟，每年都悄悄飞回。

我看着矮岗上的那些树，它们像依着母亲的孩子；或许春天就像一棵树，风把它轻轻晃动。

谁把光的尘粒磨得更细，这轻盈的黄金弥散在整个世界……我打开
内心的花朵，感知体外的天堂。

我的骨头是笛子做的，风吹着我，
满身都是音乐。

人们啊，你们可以拿走我又苦又甜的巧克力爱情，
可以拿走我细微起伏的灯芯绒温柔——别说我给你们的是虚拟的幸福，你们不知道，现在的我有多好。

多好，现在是春天，万物都奉献出它们亲爱的孩子。

阳光多了，快
乐就像浮游生物繁茂起来；春天来了，人们不由自主地善良起来。

放下吧，眼光的剑和舌头的斧子，不要再相互伤害，让我们展开云
水襟怀。

．．．．
我特别怕冷，因而害怕冬天严肃的脸。

冬天我经常感冒，说话时觉
得自己简直是个陌生人。

穿着最厚的袜子最厚的鞋，只恨不能长出
最厚的皮。

我像米老鼠一样穿大厚鞋出门，用唐老鸭一样的哑嗓讲话，哪里能做个可爱的女人?而在春天的肌肤上，我的足尖芭蕾般轻
盈灵动，并且，我用最动听的声音向春天说着甜言蜜语。

我在这个
令人陶醉的下午浮想联翩，不知不觉睡着了。

阳光盖在身上，青草
铺在身下，我仿佛一只倍受宠爱的昆虫，一动都不动，不摇摆，也
不飞翔。

漫长的午觉醒来了，已是黄昏时分了，太阳把它漂亮的晚霞斗篷脱
在天边。

我收拾好行装，走在回家的路上。

天渐渐地暗了，可我一
点也不忧伤，我感激这懒洋洋的一天。

(选自《山花》1996年第11期，有删改)
11.文章第一段的环境描写有何作用？（3分）
12.说说“云水襟怀”在文中的含意。

（2分）
13.赏析文中划线句子。

（6分）
（1）洗漱完毕，套上一条米色条绒的束腰连衣裙，我就像一颗幸福
的花生走出了家门。

（2）阳光盖在身上，青草铺在身下，我仿佛一只倍受宠爱的昆虫，
一动都不动，不摇摆，也不飞翔。

14．第五段作者为何用较多的笔墨写蜜蜂？（4分）
15．简要概括本文的主旨，并谈谈你的感悟。

（5分）
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。

（19分）
浙西三瀑布记
[清]袁枚
甚矣，造物之才也！同一自高而下之水，而浙西三瀑三异，卒无复笔。

．
壬寅岁，余游天台石梁，四面崒者崔嵬，重者凝立，皆环梁遮囿。

梁长二丈，宽三尺许，若鳌脊跨山腰，其下嵌空。

水来自华顶，平
叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁狂奔。

凡水被石挠必怒，怒
必叫号。

以崩落千尺之势，为群磥砢所推挡，自然拗怒郁勃，喧声
雷震，人相对不闻言语。

余坐石梁，恍若身骑瀑．
布上。

走山脚仰观，则飞沫溅顶，目光炫乱，坐立俱不能牢，疑此
身将与水俱去矣。

瀑上寺曰上方广，下．
寺曰下方广。

以爱瀑故，遂两宿焉。

．
后十日，至雁荡之大龙湫。

未到三里许，一匹练从天下，恰无声响。

及前谛视，则二十丈以上是瀑，．
二十丈以下非瀑也，尽化为烟，为雾，为轻绡，为玉尘，为珠屑，
为琉璃丝，为杨白花。

既坠矣，又似上升；既疏矣，又似密织。

风
来摇之，飘散无着；日光照之，五色昳丽。

或远立而濡其首，或逼
视而衣无沾。

．．
其故由于落处太高，崖腹中洼，绝无凭藉，不得不随风作幻；又少
所抵触，不能助威扬声，较石梁绝不相似。

大抵石梁武，龙湫文；
石梁喧，龙湫静；石梁急，龙湫缓；石梁冲荡无前，龙湫如往而复：此其所以异也。

初观石梁时，以为瀑状不过尔尔，龙湫可以不到。

及至此，而后知耳目所未及者，不可以臆测也。

池宽亩余，深百丈，疑蛟龙欲起，激荡之声，如考钟鼓于瓮内。

此又石梁、龙湫所无也。

．
昔人有言曰：“读《易》者如无《诗》，读《诗》者如无《书》，读《诗》、《易》、《书》者，如无《礼记》、《春秋》。

”余观于浙
西之三瀑也，信。

16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
a．则飞沫溅顶顶：山顶．
b．及前谛视谛：仔细．
c．飘散无着着：着落．
d．或逼视而衣无沾逼：靠近．
17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
a．同一自高而下之水逝者如斯，而未尝往也．．
b．遂两宿焉置杯焉则胶．．
c．为群磥砢所推挡非臣陨首所能上报．．
d．如考钟鼓于瓮内室西连于中闺．．
18．下列对原文的赏析，不正确的一项是
a．第一段总领全文。

起笔咏叹，赞美大自然的神奇功能。

接着以一个总括句，高度概括浙西三瀑的总体特点在一个“异”字。

b．作者除了生动地描摹三个瀑布各自的形神动态之外，还都极力描写它们发出的震撼人心的声音，突出它们各自声音的不同。

c．作者写三个瀑布，用了详略不同的笔法，前两个瀑布写得详细，后一个瀑布写得简略，详略得当，各得其所，使行文显得变化多姿。

d．文章的最后，作者用读“四书五经”的感受来比观赏这三个瀑布的感受：误以为是一个样，一一看过来才知道各有各有味道。

19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。

(3分)
后半月过青田之石门洞疑造物虽巧不能再作狡狯矣乃
其瀑在石洞中如巨蚌张口可吞数百人
20．把文中画线的句子译成现代汉语。

(7分)
（1）未到三里许，一匹练从天下，恰无声响。

（3分）
【篇二：语文模拟考试题答案】
=txt>一、古诗文阅读
1、默写
（1）芳菲菲其弥章（2）欲辨已忘言（3）无以至今日
（4）潦水尽而寒潭清（5）哀吾生之须臾（6）烽火扬州路
文言文
2、b（b．间：过后，一段时间后。

）
3、b（②表现其妻之贤惠，④表现其妻子之贤、明事理，⑥表现其
妻把文章看的很重。

）
4、c（“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。

）
5、（1）用出嫁时的衣裳装殓了她，可以知道我太贫困了。

（2）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在与这种人
喝酒感到快乐了吗？
【解析】(1)要点：殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚
(2)要点：所交、一时、邪（句末语气词，表疑问或反问）
参考译文：
庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他
悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：“我的妻子谢氏死了。

”请我写一篇
墓志铭来安葬她。

我当时没有空闲写作。

过了一年，他写了七八封
书信，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的。

并且说：“我妻子是已
故太子宾客讳涛的女儿、希深的妹妹。

希深父子当时都是举世闻名
的人，世家荣耀。

谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，
过了十七年就去世了。

死后，用出嫁时的衣裳装殓了她，可以知道
我的贫困了。

可是谢氏却不嫌弃。

治理家庭，有她自己的办法，家
里的饮食器皿，虽然不是很多，但一定做得有味，收拾得精美；我
们的衣服不论新的旧的，都一定清洗得干干净净，缝补得整整齐齐；所居住的房舍虽然简陋卑微，但对一定把庭院洒水清扫得干净整洁；她的日常起居一言一行，都很和悦从容。

我一世贫穷由来已久，外
出时有幸能与贤士大夫共游而快乐，回家则能见到我妻子的淡静怡
然而忘掉烦忧。

使我不以富贵贫贱劳累心智的，都是因为我妻子的
帮助。

我经常与士大夫谈话，谢氏多从屏风悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，对于时
事之得与失，都评说得有条有理。

我在吴兴做官，有时从外面喝醉
了回来，她一定会问：“今日和谁饮酒这么快乐呢”听说是与贤能的
人饮酒，就高兴；如果不是，就感叹道：“夫君所交往的都是时下的
贤士，今天你与这样的人喝酒感到快乐吗？”庆历四年，两浙、淮南、江南均大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：“如今西夏的战争威胁还没
有解除，天下苍生赋重困难，盗贼又在江淮地区强势出来，而且天
又大旱、飞蝗灾害又来。

我作为妇人，死了还得能到夫君埋葬我，
已经算是幸运的了！”她之所以能安然面对贫困的生活而不感到困难，
是因为她见识高明而且懂得道理多才这样。

哎!她一生受我贫困所累，而去
世后也没有得到厚葬，只有文字可以表彰她的不朽。

而且她的平生
尤其必得文章是最珍贵的；死后能得到这样的墓志铭，大概可以安
慰我的灵魂，而且弥补我的悲痛。

像这种情况，我能忍心不写吗?
诗歌鉴赏
6. （1）“蓬门未识绮罗香”写贫女衣着朴实。

“敢将十指夸针巧，不
把双眉斗画长”写贫女手巧勤劳，不同别人争妍斗丽。

“拟托良媒益
自伤”写贫女的苦闷哀怨。

（2分，选其中2点分析即可）这首诗塑
造了朴实勤劳，不迎合流俗，忧郁神伤的贫女形象。

（1分）
（2）这一名句语意双关，既表达了对贫女的深切同情，（1分）也
流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的辛酸。

寄寓着封建社会寒士不为
世用的愤懑和不平。

（2分）
二、文学文化名著
7、be。

解析：b项：①不是《新青年》，而是屠格涅夫的小说《前夜》；②觉民听了这句话后并没有激起热情，而是态度温和平静，
认为做事不能激进。

e项：①“莫斯科”应为“彼得堡”；②“首席枢密
官急着要去见他的瑞士情人，副枢密官纵情声色而没来得及阅读卷宗”，是法院初审马斯洛娃案时庭长、副检察官的所为。

上诉到枢密
院被驳回的原因是，首席枢密官和“为这个妓女惹出这样一场麻烦，
再加上为她辩护的名律师和聂赫柳多夫本人都到枢密院来出庭，在
他看来是可恶之至”的另一位枢密官都反对撤销原判。

8、（1）贾政扶贾母灵柩回金陵安葬，接到家书，知道宝玉科考后
出走和朝廷赦免贾家，便从南方坐船返回。

（1分）在途中遇到大雪
停泊岸边，风雪中见到已出家的宝玉向他跪拜辞别。

（1分）贾政正
要问话，宝玉便和一僧一道飘然而去。

（1分）贾政追不上宝玉三人，（1分）只得以宝玉借胎下凡历劫自慰。

（1分）
（2）葛朗台太太死后，他的财产面临着被女儿瓜分的危险。

（1分）为避免财产瓜分，在女儿悼母期间，他搀扶女儿去用餐，（1分）用
慈爱的眼光盯着她几个小时，在女儿面前战战兢兢，（1分）并通过
公证人让女儿签署一份放弃母亲遗产继承权的文书，（1分）欧也妮
最后答应无条件放弃继承权。

（1分）
9．（1）孟子认为，要靠正直来培养浩然之气，（1分）即要与正义、正道相辅而行（1分）；孟子还认为，培养浩然之气要靠日积月累，而不能急于求成。

（1分）
（2）第①句话，孟子认为向权贵进言时，要敢于藐视权贵，不要因
对方位高权重而有所畏惧。

（1分）第②句话中的“舍我其谁”，充分
显示了孟子的自信和勇于担当。

（1分）这两句话都说得理直气壮，
正义凛然，体现了孟子的浩然之气。

（1分）（答“两句都不能体现
孟子的浩然之气”，不给分；答“其中一句不能体现孟子的浩然之气”，最多给2分）
参考译文：
公孙丑问：“请问什么叫浩然之气？”孟子说：“这很难说清楚啊。

这
种气极为浩大，极为刚强。

用正直培养而不损害它，它就能够充满
于天地之间。

这种气，必须与正义和正道
相配合，没有这些，它就会软弱无力了。

这种气是通过蓄养正义而
生成的，而不是一时的正义行为就能得到的。

如果行为有一点愧歉
之处,这种气就软弱无力了。

所以我说，告子不懂得正义，因为他把
正义看成心外的东西。

（对浩然之气，）我们要培养它，不能停止
下来，心中不能忘记，但也不要一厢情愿地去帮助它生长。

”
三、现代文阅读
论述类：
10 . ( 3 分）a ( b . “二者存在着素质上的差距”的说法由解文意。

c ．说法绝对，原文是“一定程度上反映着教育天平的倾斜度”。

d ．因果关系颠倒，应是“接受优质高等教育的机会丧失．导致农村
孩子上升空间日益狭窄”。

）
11 . ( 3 分）反映农村学生在当今高校招生中的具体情况，暴露了教
育失衡问题，为全文的议论提供了依据。

（如有其他说法，言之成
理亦可。

）
12 . ( 3 分）①教育资源城乡有别；②近年来推出的教育改革举措
更不利于农村学子。

（一点2 分，两点3 分。

意思对即可。

）
甲类： 13.（5分）ad（解析：c项原因理解错误；b项诺伊鲍尔的
感谢更多是因为哈姆森让他了解了“各种诀窍”而主要不是因为“满怀
感激”;e项“上下同心”“互相信任”“气氛和谐”的理解错误；） 14. 推
动下文故事情节发展，和下文哈姆森的言行形成鲜明对照，为解读
哈姆森的形象提供一个角度（或刻画了哈马斯性格中的另一个方面，使人物形象更丰满）；
暗示了诺伊鲍尔的特殊身份，为故事情节发展提供了丰富多样的可
能（或为结尾埋下伏笔）。