湖北省黄冈市2015年中考化学试卷(word解析版)

从此刻开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也可是是大器晚成
湖北省黄冈市2015 年中考化学试卷
一、选择题（每题 2 分）
1．以下现象中必定是化学变化的是（）
A．滴水成冰B．纸张焚烧C．花香四溢D．灯泡发光
考点：化学变化和物理变化的鉴识．
专题：物质的变化与性质．
剖析：化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的实质差别能否有新物质生成．
解答：解：A 、水结成冰的过程中，不过水由液体变为固体，没有生成新物质，属于物理变化；
B、纸张焚烧时有二氧化碳生成，发生了化学变化；
C、花香四溢是分子在不停运动的结果，没有新物质生成，属于物理变化；
D、灯泡发光的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
应选： B．
评论：本题难度不大，解答时要剖析变化过程中能否纸张焚烧有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，如有新物质生成属于化学变化．
2．（ 2 分）（ 2015?黄冈）以下实验操作正确的选项
是（）
A ．
B ．C． D ．
倾倒液体
稀释浓硫酸称量固体药品
加热液体
考点：液体药品的取用；称量器-托盘天平；给试管里的液体加热；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释．
专题：常有仪器及化学实验基本操作．
剖析： A 、依据向试管中倾倒液体药品的方法进行剖析判断．
B、依据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不停搅）进行剖析判断．
C、依据给试管中的液体加热的方法进行剖析判断．
D、依据托盘天平的使用要按照“左物右码”的原则进行剖析判断．
解答：解：A 、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要瞄准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误．
B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不停搅拌，以使
热量实时地扩散；必定不可以把水注入浓硫酸中；图中所示操作错误．
C、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不可以超
出试管容积的，图中液体超出试管容积的，图中所示操作错误．
D、托盘天平的使用要按照“左物右码”的原则，图中所示操作正确．
评论：本题难度不大，熟习各样仪器的用途及使用注意事项、常有化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的重点．
3．（ 2 分）（ 2015?黄冈）以下符号与其表达对应一致的是（）
A ． 3H﹣ 3 个氢元素B． C60﹣ 60 个碳原子
C．D． NaCO﹣碳酸钠
﹣铁的化合价显 +3 价
考点：化学符号及其四周数字的意义．
专题：化学用语和质量守恒定律．
剖析：本题考察化学用语的意义及书写，解题重点是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子仍是化合价，才能在化学符号前或其余地点加上适合的计量数来完好地表达其意
义，并能依据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能娴熟正确的解答此类题目．
解答：解：A 、元素符号前方加上数字表示几个这样的原子，故3H 表示 3 个氢原子，故错误；
B、元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数，故 C60表示碳 60 分子，故错误；
C、元素化合价的表示方法：确立出化合物中所要标出的元素的化合价，而后在其化学
式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以表示铁的化合价为 +3 ；故正确；
D、碳酸钠是由显+1 价的钠元素和显﹣ 2 价的碳酸根构成的，依据化合价原则，其化学
式为： Na2CO3；故错误；
应选 C
评论：本题主要考察学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考察了学生对化学符号的书写，考察全面，着重基础，题目难度较易．
4．（ 2 分）（ 2015?黄冈）以下有关表达中错误的选项是
（）
A ．乙醇、沼气和氢气都是可重生能源
B．“温室效应”加剧主要原由是大气中二氧化碳等气体含量高升惹起的
C．加快石油的开采，能够迅速提升人类的生活质量
D．为了防备水污染，农业上要合理使用化肥、农药
考点：常有能源的种类、能源的分类；二氧化碳对环境的影响；水资源的污染与防治；化石燃料及其综合利用．
专题：化学与能源；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途．
剖析： A ．用完能重生的能源属于可重生能源；
B．依据空气中二氧化碳含量过高会造成全世界温度变暖造成温室效应剖
析；C．依据石油的对环境的影响剖析判断；
D．依据防治水体污染的方法来剖析．
解答：解：A ．乙醇能够用粮食发酵的方式来生产、沼气能够用农作物的秸秆来生产、氢气能够用光解水的方法来生产，均属于可重生能源，故正确；
B．二氧化碳是造成温室效应的主要气体之一，大气中二氧化碳等气体含量高升会加剧
温室效应，故正确；
D．农业上合理使用农药和化肥，能够减少水体污染，故正确．
应选 C．
评论：解答本题要掌握能源分类、温室效应的含义、化石燃料的使用以及水体污染的防治等方面的内容，只有这样才能对有关方面的问题做出正确的判断．
5．（ 2 分）（ 2015?黄冈）分类是化学学习过程中常用的方法，以下分类中不正确的选项是（）A ．氧化物：生石灰、铁锈和“干冰”
B．复合肥：磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾
C．单质：金刚石、液氧和铜粉
D．合成资料：合成纤维、塑料和合成橡胶
考点：从构成上辨别氧化物；常有化肥的种类和作用；单质和化合物的鉴识；合成资料的使用及其对人和环境的影响．
专题：物质的分类．
剖析：在由两种元素构成的化合物中，此中一种是氧元素的是氧化物；同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥；由同种元素构成的纯净物是单质；合成资料主要包含合成纤维、塑料和合成橡胶等，依据以上观点进行剖析判断．
解答：解：A 、铁锈属于混淆物，不属于氧化物；应选项归类不正确．
B、磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾都含有氮、磷、钾三种元素中的两种，都属于复
合肥；应选项归类正确．
C、金刚石、液氧和铜粉都是由一种元素构成的纯净物，都属于单质，应选项归类正确．
D、合成纤维、塑料和合成橡胶都属于合成资料，应选项归类正确．
应选 A．
评论：本题考察氧化物、复合肥、单质以及合成资料的鉴识，认识常有物质的构成、抓住各观点的特色进行剖析判断是解答此类题的重点．
6．（ 2 分）（ 2015?黄冈）剖析推理是化学学习过程中的常用方法，以下推理正确的选项是（）A ．物质和氧气发生的反响是氧化反响，所以发生氧化反响必定有氧气参加
B．分子、原子能够构成物质，所以物质必定是由分子、原子构成的
C．可燃物焚烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点必定能焚烧
D．化合物是含有不一样元素的纯净物，所以含有不一样种元素的纯净物必定是化合物
考点：氧化反响；单质和化合物的观点；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；焚烧与焚烧的条件．
专题：物质的微观构成与物质的宏观构成；化学反响的基本种类和能量变化；物质的分类．
剖析： A 、依据氧化反响不必定有氧气参加，物质跟某些化合物里的氧的反响也是氧化反响解答；
B、依据构成物质的微粒有分子、原子和离子解答；
C、依据焚烧的条件解答；
D、依据化合物的定义解答．
解答：解：
A 、氧化反响不必定有氧气参加，物质跟某些化合物里的氧的反响也是氧化反响．比如，
H2与 CuO 在加热的条件下发生反响，此中H2与 CuO 中 O 的反响也是氧化反响，故错
误；
B、分子、原子能够构成物质，所以物质不必定是由分子、原子构成的，构成物质的微
粒有分子、原子和离子，可能是离子构成，故错；
C、可燃物焚烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点不必定能焚烧，
还需要和氧气接触，故错；
D、化合物是含有不一样元素的纯净物，所以含有不一样种元素的纯净物必定是化合物，故
对．
答案： D
评论：本题难度较大，本题说明物质不一样，性质不一样，不可以用类推法来学习化学，要熟记有关基础知识是正确解题的重点．
7．（ 2 分）（ 2015?黄冈）甲、乙两种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线如下图．以下说
法正确的选项是（）
A ．甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度
B． t1℃时，甲、乙两种物质各50g 分别加入到100g 水中，充足溶解，获取的溶液质量都是140g
C． t2℃时，甲溶液的溶质质量分数必定大于乙溶液的溶质质量分数
D． t2℃时甲、乙的饱和溶液降温到t1℃时，析出晶体的质量甲必定大于乙
考点：固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的观点与现象；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．
专题：溶液、浊液与溶解度．
剖析：依据已有的溶解度曲线的意义进行剖析解答，交点表示在同一温度下两种物质的溶解度相等，能够比较同一温度下两种物质的溶解度的大小，依据溶解度随温度的变化特色确立析
出晶体的方法，依据溶质质量分数进行比较即可．
解答：解：A 、物质的溶解度是在某温度下的溶解度，而这里没有指明温度，故没法比较甲和乙的溶解度的大小，错误；
B、 t1℃时，甲和乙的溶解度都是 40g，甲、乙两种物质各 50g 分别加入到 100g 水中，充足溶
解，只好溶解 40g，故获取的溶液质量都是 140g ，正确；
C、 t2℃时，甲饱和溶液的溶质质量分数必定大于乙饱和溶液的溶质质量分数，假如
是不饱和溶液则不必定，错误；
D、 t2℃时，等质量甲、乙的饱和溶液降温到 t1℃时，析出晶体的质量甲必定大于乙，此
处没有提溶液质量的关系，没法比较，错误；
应选 B．
评论：本考点考察了溶解度曲线及其应用，达成本题，能够依照已有的溶解度曲线的意义进行，经过溶解度曲线我们能够获取好多信息；本考点主要出此刻选择题和填空题中．
8．（ 2 分）（ 2015?黄冈）甲乙丙丁四种物质的转变关系如下图．以下说法正确的选项是（）
A ．若丙为积淀，则甲、乙中必定有一种物质是碱
B．若丙为气体，则甲、乙中必定有单质
C．若丁为水，则该反响必定是复分解反响
D．若甲、丁为单质，则该反响必定是置换反响
考点：物质的鉴识、推测；碱的化学性质；置换反响及其应用；复分解反响及其应用．
专题：常有物质的推测题．
剖析： A 、依据能够生成积淀的反响，不必定有碱的参加，如碳酸钠和氯化钙的反响剖析；
B、依据盐酸能够和碳酸盐反响产生二氧化碳气体剖析；
C、依据二氧化碳和氢氧化钙反响能够生成水联合基本反响种类剖析；
D、依据置换反响的特色剖析．
解答：解：A 、生成积淀的反响许多，如碳酸钠和氯化钙反响产生碳酸钙积淀，是盐和盐的反响，所以不必定有碱的参加，应选项错误；
B、盐酸能够和碳酸钠反响产生二氧化碳气体，反响物是酸和盐的反响，没有单质的反
响，应选项错误；
C、二氧化碳和氢氧化钙反响产生碳酸钙积淀和水，但不属于复分解反响，应选项错误；
D、由一种单质和另一种物质反响生成另一种单质和和此外的物质，依据反响前后元素
的种类不变，则反响物一定是单质和化合物的反响，则生成的物质除了单质，另一种物
质必定是化合物，所以属于置换反响，应选项正确；
应选项为： D．
评论：本题考察了常有物质的性质及互相间的反响，娴熟掌握酸碱盐等物质的化学性质，并能依据反响物的种类来判断反响的状况是解题的重点所在．
二、填空与说明题（本大题包含 4 小题，共19 分）
9．（ 5 分）（ 2015?黄冈）化学是以实验为基础的科学，依据实验1、实验 2 回答以下问题：
（ 1）实验 1 的实验目的是考证质量守恒定律（合理即可），当恰巧完好反响时锥形瓶中
的现象是：溶液由红色变为无色，图中所示称量的质量是73.2 g．
（ 2）实验 2 中可察看到铜丝表面的现象：铜丝的表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由无色
变为蓝色，可得出的结论是：铜的金属活动性比银强．
考点：质量守恒定律及其应用；金属的化学性质．
专题：化学用语和质量守恒定律；金属与金属资料．
剖析：（ 1）依据氢氧化钠溶液与稀盐酸反响生成氯化钠和水，联合质量守恒定律，进行剖析
解答．
（ 2）依据铜的金属活动性比银强，进行剖析解答．
解答：解：（ 1）氢氧化钠溶液与稀盐酸反响生成氯化钠和水，当酚酞溶液由红色恰巧变为无色
时，二者恰巧完好反响，反响前后托盘天平保持均衡，说明该反响恪守质量守恒定律．图中所示称量的质量是 50g+20g+3.2g=73.2g ．
（2）铜的金属活动性比银强铜能与硝酸银溶液反响生成硝酸铜溶液和银，会察看到铜
丝的表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由无色变为蓝色；该实验说明铜的金属活动性比
银强．
故答案为：（ 1）考证质量守恒定律（合理即可）；溶液由红色变为无色；；（ 2）铜
丝的表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由无色变为蓝色；铜的金属活动性比银强．
评论：本题难度不大，掌握质量守恒定律、中和反响、金属的化学性质是正确解答本题的重点．
10．（ 5 分）（ 2015?黄冈）化学与生活、生产息息有关，请运用化学知识回答以下问题．
（ 1）多吃蔬菜可增补的营养素是维生素．
（2）铝制品在空气中表面失掉金属光彩4Al+3O 2=2Al 2O3（用化学方程式表示）．
（3）用熟石灰办理废硫酸Ca（OH ）2+H2SO4═ CaSO4↓+2H 2O （用化学方程式表示）．
（ 4）天然气作燃料CH4+2O2CO2+2H 2O（用化学方程式表示）．
（ 5）依据如图所供给的信息，写出在催化式排气净化器中发生的一个反响
2CO+2NO N2+2CO 2（用化学方程式表示）．
考点：生命活动与六大营养素；金属的化学性质；中和反响及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：化学用语和质量守恒定律；金属与金属资料；化学与生活．
剖析：（ 1）依据食品中含有的营养素解答；
（2）依据铝制品在空气中和氧气反响生成一层致密的氧化膜解答；
（3）依据氢氧化钙和硫酸反响生成硫酸钙和水解答；
（4）依据甲烷焚烧生成二氧化碳和水解答；
（5）依据如图所供给的信息，写出反响的化学方程式解答．
解答：解：
（1）多吃蔬菜可增补的营养素是维生素；
（2）铝制品在空气中和氧气反响生成一层致密的氧化膜，化学方程式表示为：
4Al+3O 2=2Al 2O3
（ 3）氢氧化钙和硫酸反响生成硫酸钙和水，化学方程式表示为：Ca（ OH ）
2+H 2SO4═CaSO4↓+2H 2O
（ 4）甲烷焚烧生成二氧化碳和水，化学方程式表示为：CH 4+2O2 CO2+2H 2O
（ 5）依据如图所供给的信息可知： 2CO+2NO N2+2CO2
4CO+2NO 2 N 2+4CO 2
3CO+NO+NO 2 N2+3CO2
答案：
（1）维生素
（2）4Al+3O 2=2Al 2O3
（3）Ca（ OH）2+H2SO4═ CaSO4↓+2H 2O
（ 4）CH4+2O2CO2+2H 2O
（ 5）2CO+2NO N2+2CO2
评论：本题主要考察学生运用所学化学知识综合剖析和解决实质问题的能力．增添了学生剖析问题的思想跨度，重申了学生整合知识的能力．
11．（ 5 分）（ 2015?黄冈）建立模型和建立知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华
同学利用左手建立酸的性质知识网络，如下图，请联合图示回答以下问题：
（ 1）如用润湿的pH 试纸测定盐酸的pH，则结果会偏大（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）．（ 2）图中①的现象是：石蕊变红．
（ 3）写出一个切合图中③的化学方程式HCl+AgNO 3=AgCl ↓+HNO 3
（ 4）图中性质④属于复分解反响（填基本反响种类）．
（ 5）图中⑤的性质在工业上可用于盐酸除铁锈（填用途）．
考点：酸的化学性质；溶液的酸碱度测定；反响种类的判断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：常有的酸酸的通性．
剖析：（ 1）测定盐酸的pH 时，用蒸馏水润湿pH 试纸后，相当于盐酸溶液被稀释，酸性减弱．（2）酸跟石蕊指示剂反响，使其颜色变为红色．
（3）跟某些盐反响生成此外的酸和盐，前提是有一种生成物为气体或积淀．
（4）酸与碱的反响，切合两种化合物互相互换成分生成另两种化合物的反响，是复分
解反响．
（5）图中⑤的性质内容较广，能够是指盐酸与碱反响，也能够是指盐酸与金属氧化物
反响．
解答：解：（1）测定盐酸的pH 时，用蒸馏水润湿 pH 试纸后，相当于盐酸溶液被稀释，酸性减弱，则结果会偏大．
（2）酸跟石蕊指示剂反响，使其颜色变为红色．
（3）跟某些盐反响生成此外的酸和盐，前提是有一种生成物为气体或积淀，如盐酸和
硝酸银溶液反响生成氯化银和硝酸，反响的化学方程式为：HCl+AgNO 3=AgCl ↓+HNO 3．（4）酸与碱的反响，切合两种化合物互相互换成分生成另两种化合物的反响，是复分
解反响．
（5）铁锈属于金属氧化物，与盐酸反响生成盐和水，由此性质盐酸在工业上可用于除
锈．
故答案为：
（1）偏大；
（2）石蕊变红；
（3）HCl+AgNO 3=AgCl ↓+HNO 3（合理即可）；
（4）复分解；
（5）盐酸除铁锈（合理即可）．
评论：盐酸是酸的代表物质，要熟记酸的通性，要求同学们能写出每一项性质的化学方程式．
12．（ 4 分）（2015?黄冈） A ～ F 是初中化学中常有的六种物质，此中 B 、C 构成元素同样，C、D 、E、 F 是不一样类其他化合物，D和 E 的溶液均呈碱性，且 E 可用作建筑资料，它们互相间
的关系如下图，（图中“﹣”表示相连的物质两两之间能够发生反响，“→”表示由某一物质转
化为另一物质，部分反响物、生成物及反响条件已略去）
请回答：
（ 1） E 的化学式Ca（ OH）2；C的化学式CO2．
（ 2）写出有关反响的化学方程式：
①C+O 2CO2；
②Ca（ OH ）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH ．
考点：物质的鉴识、推测；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：框图型推测题．
剖析：依据 A ～ F 是初中化学中常有的六种物质，B、 C 构成元素同样， C、 D、 E、 F 是不一
样
类其他化合物， D 和 E 的溶液均呈碱性，且 E 可用作建筑资料，所以 E 是氢氧化钙， D 和氢氧化钙会发生反响，所以 D 是碳酸钠，碳酸钠和 C 能够互相转变，所以 C 是二氧化碳， F 会与氢氧化钙、碳酸钠反响，所以 F 能够是盐酸， A 会转变为二氧化碳， B 也会转变为二氧化碳，所以 B 是一氧化碳， A 是碳或氧气，而后将推出的物质进行考证即
可．
解答：解：（ 1） A～ F 是初中化学中常有的六种物质，B、C 构成元素同样， C、D 、E、F 是不同类其他化合物， D 和 E 的溶液均呈碱性，且 E 可用作建筑资料，所以 E 是氢氧化钙，
当你的才干还撑不起你的野心时，那你就应当静下心来学习。

当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应当扎实的去做！
从此刻开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也可是是大器晚成
氧化碳， F 会与氢氧化钙、碳酸钠反响，所以 F 能够是盐酸， A 会转变为二氧化碳， B
也会转变为二氧化碳，所以 B 是一氧化碳， A 是碳或氧气，经过考证，推导正确，所以
E 是 Ca（OH ）2， C 是 CO2；
（ 2）反响①是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，化学方程式为：
C+O2CO2；
反响②是氢氧化钙和碳酸钠反响生成碳酸钙积淀和氢氧化钠，化学方程式为：Ca（OH）
2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
故答案为：（ 1） Ca（OH ）2， CO2；
（ 2）C+O 2CO2， Ca（OH ）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH ．
评论：在解此类题时，第一将题中有特色的物质推出，而后联合推出的物质和题中的转变关系推导节余的物质，最后将推出的各样物质代入转变关系中进行考证即可．
三、计算题（ 4 分）
13．（ 4 分）（ 2015?黄冈）某石灰水中含有氢氧化钙，假如该石灰水汲取二氧化碳完好反响变为
白色积淀，则能够汲取二氧化碳的质量是多少？
考点：依据化学反响方程式的计算．
专题：有关化学方程式的计算．
剖析：氢氧化钙和二氧化碳反响生成碳酸钙积淀和水，依据氢氧化钙的质量能够计算需要二氧化碳的质量．
解答：解：设汲取二氧化碳的质量为x
Ca（ OH ）2+CO2=CaCO 3↓+H 2O
7444
x
解得
答：汲取二氧化碳的质量为．
评论：本题主要考察学生运用化学方程式进行计算和推测的能力，比较简单，计算时要注意规范性和正确性即可．
四、研究与实验题（共11 分）
14．（ 5 分）（ 2015?黄冈）实验室常用如下图的装置制取气体随和体性质的考证，请回答：
（1）仪器①的名称酒精灯．
（2）图示装置中有显然错误的装置是A （填序号）．
（ 3）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的采集装置是 C 或 E （填序号），发生反响的化
学方程式是2KMnO 4 24 22
↑ ．
K MnO +MnO +O
（ 4）某同学利用石灰石和盐酸经过装置B、 F 来考证二氧化碳的性质，实验过程中察看到F
中有气泡冒出，澄清的石灰水未变污浊，试剖析其可能的原由盐酸浓度过大．
考点：常用气体的发生装置和采集装置与选用方法；实验室制取氧气的反响原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题：常有气体的实验室制法、查验、干燥与净化．
剖析：（ 1）熟习常有仪器，认识名称；
（2）图中 A 装置中进入试管的导管过长；
（3）依据实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热，以及氧气的密度大于空气的密度和不
易溶于水选择采集装置；
（4）从盐酸拥有挥发性的角度来剖析．
解答：解：（1）图中①是酒精灯．
（2）图中 A 装置中进入试管的导管过长；
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气，氧气的密度大于空气的密度，并且不易溶于水，所
以能够用 C 或 E 作为采集装置；反响的方程式是2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O2↑；
（4）若二氧化碳气体不可以使石灰水变污浊，可能是盐酸浓度过大挥发出氯化氢气
体，与氢氧化钙发生了反响．
故答案为：（ 1）酒精灯；
（2）A ；
（ 3）C 或 E； 2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑；
（ 4）盐酸浓度过大．
评论：本题考察气体的采集装置、化学方程式的书写、盐酸的性质等知识点，需要同学们在掌握基本知识的基础上灵巧作答．
15．（ 6 分）（ 2015?黄冈）王老师在某工厂废水办理池中提取一瓶含有AgNO 3、 Cu（ NO3）2 和 Al （ NO 3）3的工业废水样品带回实验室．静置，取上层清液，加入锌粉，充足反响后过滤，
获取滤液甲和滤渣乙．请你和你的化学小组达成以下研究（不考虑杂质扰乱）
【提出问题】滤渣乙是什么？
【做出猜想】小明以为滤渣乙是银，小东以为滤渣乙是银和铜，小华以为滤渣乙是银、铜和
铝，你以为滤渣乙还可能是银、铜、锌
【沟通议论】大家经过议论后，以为小华的猜想错误，原由是锌不睦硝酸铝溶液反响．
【实验研究】设计实验研究滤渣乙的成分，请填写以下空白：
实验步骤现象结论
实验 1：取滤渣乙加入盐酸无气体产生滤渣乙可能是银或银和铜
实验 2：取滤液甲加入氢氧化钠无蓝色积淀滤渣乙必定是银和铜
【反省沟通】经过沟通，大家以为在滤液甲中加入稀盐酸，当察看到无明展现象，也能
得出实验 1 的结论．
专题：科学研究．
剖析：【做出猜想】依据金属活动性次序可知，锌比银和铜开朗，锌没有铝开朗进行剖析；
【沟通议论】依据锌的活动性比铝弱，锌不会与硝酸铝发生反响进行剖析；
【实验研究】依据在金属活动性次序中，排在氢前方的金属会将酸中的氢置换出来，碱会与铜离子反响生成氢氧化铜积淀进行剖析；
【反省沟通】依据氯离子和银离子会生成氯化银积淀进行剖析．
解答：解：【做出猜想】依据金属活动性次序可知，锌比银和铜开朗，锌没有铝开朗，所以滤渣乙还可能是银、铜、锌；
【沟通议论】锌的活动性比铝弱，锌不会与硝酸铝发生反响，所以小华的猜想错误；
【实验研究】在金属活动性次序中，排在氢前方的金属会将酸中的氢置换出来，碱会与铜
离子反响生成氢氧化铜积淀，所以
实验步骤现象结论
实验 1：取滤渣乙加入盐酸无气体产生滤渣乙可能是银或铜和银
实验 2：取滤液甲加入氢氧化钠无蓝色积淀滤渣乙必定是铜和银
【反省沟通】氯离子和银离子会生成氯化银积淀，所以以为在滤液甲中加入稀盐酸，当察看到无明展现象，也能得出实验 1 的结论．
故答案为：【作出猜想】银、铜和锌；
【沟通议论】锌不睦硝酸铝溶液反响；
【实验研究】
实验步骤现象结论
滤渣乙可能是：银或银和铜氢氧化钠滤渣乙必定是：银和铜
【反省沟通】无明展现象．
评论：本考点既考察了实验步骤的设计，又考察了化学方程式的书写，还对实验进行了评论，综合性比较强．实验研究题是近几年中考的热门之一，它包含实验方法和过程的研究，
实验结论和实验规律的研究等．本题经过实验资料和实验剖析，获取了正确的结论，属于结论性研究．同学们要详细剖析，综合掌握．
别想一下造出海洋，一定先由小河川开始。

成功不是只有未来才有，而是从决定做的那一刻起，连续累积而成！
人若脆弱就是自己最大的仇敌，人若英勇就是自己最好的朋友。

成功就是每日进步一点点！
假如要挖井，就要挖到水出为止。

即便爬到最高的山上，一次也只好脚扎实地地迈一步。

今日拼搏努力，改日谁与争锋。

在你不惧怕的时候去斗牛，这不算什么；在你惧怕的时候不去斗牛，这没什么了
不起；只有在你惧怕的时候还去斗牛才是真切的了不起。