八年级上 公开课 U3 SB P1 教案精品教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
采用教材配套的听力材料，以纯正原音导入“好朋友的特质”这一话题。引导预先学习三个关于好友特质的重点词组，以卡片的形式呈现在黑板上,以加深学生的印象，帮助学生分解词组学习的任务，分批进行理解、记忆。
3’
Step 4
T leads Ss to practice using the three phrases.
3.write a short passage to describe their best friends and compare themselves with their best friends;
Knowledgeobjectives:
4.memorize sevenkeyphrases(has cool clothes,be talented in,the same as,be good at, care about,make sb. laugh, a good listener)used fordescribing a good friend;
Steps
Activities
Purposes
Time
Step 1
Ss watch an interviewandanswer the question: What is a good friend?
【德育操作一：通过观看“什么样的朋友是好朋友”的采访短片，导入“择友标准”这一话题，引发学生考量不同的择友标准，为后续的择友观的讨论、评价奠定基础。】
【教学重难点】
1.write a short passage to describe their best friends and compare themselves with their best friends using the phrases taught in class.
教学过程
Stage 1: Pre-listening
3’
Step2
Brainstorm: Ss discuss aboutthetraits of a good friend.
以头脑风暴的形式创设生生互动，激活学生的相关知识储备，为后续语言输入和话题讨论创设铺垫。
3’
Step 3
Ss listen to an interview twice, find out what do Molly and Mary like about their best friends, and fill in the chart. Elicit three phrases about a good friend’s traits, whichwill be presented on the blackboard.
引导学生进一步内化、巩固教材上描述好友特质的七个重点短语，同时操练两个表达个人观点的套语。
【德育操作三：在七项好友特质中选择最重要的一项，让学生对择友标准进行取舍、评价，总结全班同学最看重的择友标准，引导学生树立注重内在的择友观。】
在学习三个关于好朋友的特质的词组后，及时进行操练，帮助学生进行记忆，考查学生迁移、运用的能力。
2’
Step 5
Game“Friend Market”: T shows seven figures on PPT. Ss decide whether to make friends with them and make a list of the reasons, which will be presented on the blackboard.
【教学准备】
电子演示文稿、电脑、投影仪、教案、板书、卡纸、马克笔、磁铁
【教学目标】
Ability objectives:
1.talk about the traits of good friends;
2.extract three main ideas (favorite traits, similarities and differences) from the listening material;
5.memorize twophrases (I think…, For me…)used for expressing one’s opinion;
Emotion objectives:
6.develop a better sense of choosing friends and cherish friendship in real life.
课题：Unit3 I’mmoreoutgoing than my sister.
Section B Period1
厦门市第六中学教案
八年级上册第三单元教师：林星星
教学背景分析
【教学内容】
本节课是人教版八年级上册第三单元第三课时，课型为听说课。本单元的前两个课时都围绕着“人物特征”这一主题，学习了如何描述和比较人物的外形和个性特征。本课时以“交友”这一话题为线索，展开对择友标准的讨论以及好友之间的对比。
【学生情况】
本节课的教授对象是初二年的学生。在语言能力方面，大部分学生具备握基础的听说能力，但综合运用以及完整表述的能力较差。同时学生间语言能力发展两级分化较为严重，故课堂上将会多运用小组讨论、合作的形式，以缩小学生间的差距。
【教学方式】
本课时主要采用任务型学习和自主合作策略展开教学任务，以不同形式、难度的学习任务，引导学生进行学习、思考，以小Байду номын сангаас讨论、合作的机制，培养团队合作精神。
通过七个人物的照片，复习Step3学习的三个短语，并引出的四个新的描述好友特质的短语，以卡片的形式呈现在黑板上，以加深学生的印象，为后续的话题讨论进行语言知识铺垫。
【德育操作二：通过讨论、总结好友应具备的特质，引导学生重新审视自身的择友标准，在相互的交流、讨论中形成良好的择友观。】
4’
Step 6
T leads each S to choose one mostimportanttrait of a good friend from the listonthe blackboard, using the phrasesI think…, For meto express their opinion.
3’
Step 4
T leads Ss to practice using the three phrases.
3.write a short passage to describe their best friends and compare themselves with their best friends;
Knowledgeobjectives:
4.memorize sevenkeyphrases(has cool clothes,be talented in,the same as,be good at, care about,make sb. laugh, a good listener)used fordescribing a good friend;
Steps
Activities
Purposes
Time
Step 1
Ss watch an interviewandanswer the question: What is a good friend?
【德育操作一：通过观看“什么样的朋友是好朋友”的采访短片，导入“择友标准”这一话题，引发学生考量不同的择友标准，为后续的择友观的讨论、评价奠定基础。】
【教学重难点】
1.write a short passage to describe their best friends and compare themselves with their best friends using the phrases taught in class.
教学过程
Stage 1: Pre-listening
3’
Step2
Brainstorm: Ss discuss aboutthetraits of a good friend.
以头脑风暴的形式创设生生互动，激活学生的相关知识储备，为后续语言输入和话题讨论创设铺垫。
3’
Step 3
Ss listen to an interview twice, find out what do Molly and Mary like about their best friends, and fill in the chart. Elicit three phrases about a good friend’s traits, whichwill be presented on the blackboard.
引导学生进一步内化、巩固教材上描述好友特质的七个重点短语，同时操练两个表达个人观点的套语。
【德育操作三：在七项好友特质中选择最重要的一项，让学生对择友标准进行取舍、评价，总结全班同学最看重的择友标准，引导学生树立注重内在的择友观。】
在学习三个关于好朋友的特质的词组后，及时进行操练，帮助学生进行记忆，考查学生迁移、运用的能力。
2’
Step 5
Game“Friend Market”: T shows seven figures on PPT. Ss decide whether to make friends with them and make a list of the reasons, which will be presented on the blackboard.
【教学准备】
电子演示文稿、电脑、投影仪、教案、板书、卡纸、马克笔、磁铁
【教学目标】
Ability objectives:
1.talk about the traits of good friends;
2.extract three main ideas (favorite traits, similarities and differences) from the listening material;
5.memorize twophrases (I think…, For me…)used for expressing one’s opinion;
Emotion objectives:
6.develop a better sense of choosing friends and cherish friendship in real life.
课题：Unit3 I’mmoreoutgoing than my sister.
Section B Period1
厦门市第六中学教案
八年级上册第三单元教师：林星星
教学背景分析
【教学内容】
本节课是人教版八年级上册第三单元第三课时，课型为听说课。本单元的前两个课时都围绕着“人物特征”这一主题，学习了如何描述和比较人物的外形和个性特征。本课时以“交友”这一话题为线索，展开对择友标准的讨论以及好友之间的对比。
【学生情况】
本节课的教授对象是初二年的学生。在语言能力方面，大部分学生具备握基础的听说能力，但综合运用以及完整表述的能力较差。同时学生间语言能力发展两级分化较为严重，故课堂上将会多运用小组讨论、合作的形式，以缩小学生间的差距。
【教学方式】
本课时主要采用任务型学习和自主合作策略展开教学任务，以不同形式、难度的学习任务，引导学生进行学习、思考，以小Байду номын сангаас讨论、合作的机制，培养团队合作精神。
通过七个人物的照片，复习Step3学习的三个短语，并引出的四个新的描述好友特质的短语，以卡片的形式呈现在黑板上，以加深学生的印象，为后续的话题讨论进行语言知识铺垫。
【德育操作二：通过讨论、总结好友应具备的特质，引导学生重新审视自身的择友标准，在相互的交流、讨论中形成良好的择友观。】
4’
Step 6
T leads each S to choose one mostimportanttrait of a good friend from the listonthe blackboard, using the phrasesI think…, For meto express their opinion.