七八年级期中考试质量分析会上教学副校长讲话

七八年级期中考试质量分析会上教学副校长讲话各位老师：
大家晚上好。

开学以来，全体七八年级教师爱岗敬业、任劳任怨、默默无闻、乐于奉献，使学校的各项工作都能够有序开展。

通过大家的不懈努力，在本次期中考试中取得了令人满意的成绩。

今天我们在这里召开质量分析会，目的是总结经验、查摆不足，进一步优化工作策略，力争取得更好的成绩。

今天我在这里主要讲三个方面：一是对期中考试成绩进行分析；二是对代表学校对下段工作提出建议；三是对近期几项工作进行安排。

一、成绩分析
七八年级总体成绩分析（具体到各科）
教师个人成绩分析：……
班级成绩分析：……
成绩方面：
1、在各级部教师齐抓共管下，学生在校生活学习规范有序，为成绩的取得提供了保证。

2、各课程组教师能够精诚团结，精备细研，深化课改，深抓落实，为成绩的取得奠定了基础。

3、广大班主任同志们舍小家为大家，任劳任怨，无私奉献，不断创新管理方法，点燃学生激情，维持学习秩序，协调师生关系，使各个班级班风正、学风浓，是成绩的取得的前提。

二、忧患与不足
1、成绩忧患：
从成绩方面来看，除七年级数学、八年级数学、政治外，我们与兄弟学校的优势比较微弱，换句话说我们现在的成绩还是有些脆弱。

另外从两校优生层面来看，我校与兄弟学校相比差距也比较小。

2、双减忧患：
本次考试我们只是与兄弟学校相比，那么与全县其它学校相比结果又将如何呢？双减是今年的大形势，但真正受影响的是我们这两所学校。

一是从在校时间上，我们与其它学校每天少2个小时；二是双减学生不能够再去辅导机构学习，也使我们这方面失去了优势。

如果全县学校评比我们还有多少优势。

3、管理忧患：
七年级学生熟悉环境之后，与开学初相比许多隐藏的问题浮现出来。

在考场中监考教师未到时的表现，好动好叫，追逐打闹，坐不下来，静不下心。

八年级学生适应了学校适应了老师，处于叛逆期，家长管不了，对学习失去了动力，没有目标，作业应付，上课不听，沉湎于手机。

学生规范意识较差。

行走不规范、在楼道追逐乱跑，在厕所追逐打闹等；学生学习习惯较差。

从教学督导上发现，规范三姿、目光聚焦、指读、写读、随时圈点批注、记笔记等好的学习习惯没有形成。

班级管理方面：
①工作不主动：不主动，不迅速，不彻底。

各项工作推推动动，不推不动，甚至推而不动。

②工作不深入：坐班多、督导少；大面积强调多，私人下与学生沟通交流少。

③工作不科学：管理方法陈旧，创新意识不强，班级量化激励方式不变、缺乏对班级管理团队的培养与指导。

④工作不虚心：不学习、不反思、不总结，凡事抱着老弦弹，没有把学习他人长处，把工作做好的热情。

4、教学忧患
部分教师工作不细，分层抓落实力度不够。

苦干多，巧做少。

教学方法陈旧，备课不很深入，教学组织能力较差，走不下讲台，讲的的多，剥夺学生活动时间，没有真正让学生动口动手，教法呆板，课堂没有活力。

有的教师没有及时总结反思自己的教学得失，在教育教学中不能做到扬长避短。

有备课组集体智慧没有充分发挥，也没有发挥好备课组的团队协作精神，影响了学科教育教学质量的提升。

教研时课程组长没有做好主持和督导，导致研讨无序、跑偏导致教研没有完成；部分教师教研时忙于批教案、改作业不能够积极参与研讨；教研时不重视对课标、考纲、教法与学法的研讨
三、工作建议
（一）牢固树立质量意识。

对于学校来说质量是学校发展的生命线；对我们个人来说质量是尊严，质量是面子，是教师安身立命的根本，是学生顺利成才的保障。

从学校层面上，我们的目标，七年级至少第二，争取第一；八年级目标：各科力争全县第一。

我们学校的考评制度是捆绑评价，个人的成绩直接将影响到班级其他任课教师的成绩，影响到课程组每位同志的成绩，从而影响到每位同志的评先、评优、晋岗、晋级。

我们每一位同志都要树立质量意识，不能因为自已意识淡漠、工作不深入，而影响他人成长与进步。

就像内乡初中张风雪老师来说，做一名教师要对对待起社会、对待起家长、对待起学生、对待起学校、对待同事。

（二）树立时间意识
距离期末考试预计仅有7周零3天时间，即在校38天，减去元旦1天，两次双周练、一次学月练、一次模拟练4天，高中学业水平测试再占2天，再加上质量分析、奖模会等，可用时间不足31天，在留出11天的复习，讲新课时间不足20天，即不足4周。

各组要及早谋划，早准备、要协调好新课与复习课安排。

（三）树立规范意识
抓规范养习惯保平安提效益，是谢校长经常强调。

也是我校多年以来取得优异成绩的最重要策略。

好习惯靠培养，各位教师持续不断的培养。

好习惯是学习力，好习惯是增分点，我们从心底认清抓规范的意义，反复去抓。

我们知道人的行为习惯是可以迁移的。

学生的优秀品质的培养只有通过外化于形，才可能内化于心。

①学生行为规范：各级部要继续将加强学生行为规范的管理与督导，坚决把学生考后这种浮躁情绪打压下去，使学生尽快把精力转移到学习上。

②学生学习行为规范：静化管理教师仍要每天从学生三姿、专注度、公用演练本使用、指读写读、桌面学习用品摆放等面抽一项进行专项督导，并在班主任群进行通报。

各班主任要借好这个东风，对班级学生学习行为规范再强调。

另外想强调的是课堂规范不是班主任一个的事，需要所有任课教师齐抓共管，才能真正让学生养成良好的习惯。

③考试作业答题规范：按照学校要求选择优秀试卷张贴在优秀试栏里，并引导学生观摩学习。

各科都要形成答题模版。

在训练中抓细节的优化和成绩的提高。

要提醒的是，学生作业答题习惯的养成在平时，而不是到了考前临时抱佛脚，平时严格要求，考试才能出效益；（xx英语作文的款式为例，在段首、段尾、署名、书写等方面提出具体细致的要求，力争每个人在原来的基础上逐步提高分数）高
中细化到学生打草纸上，要求从上到下，从左到右，依次使用，便于审查。

（四）树立课改意识
在双减形势下，如何做到双减不减质量，提升课堂效率是关键。

所有教师一定要放弃那种“课堂效率不高课后补”的思想，要在课堂上想办法，找突破。

从本次考试来看，成绩较好的教师，都是课改和积极探索者、实践者，课堂形式多样，师生关系融洽，课堂气氛活跃，课堂效率较高。

同时也有少数教师，思想沉旧保守，生怕自己不讲学生就不学，没有把课堂交给学生，一讲到底，一练到底，形式呆板、课堂沉闷，效率低下。

我们把“课堂”还给学生、变“讲堂”为“学堂”，把“教材”交给学生、变教师“教的材料”为学生“学的材料”，真正做到先学后教、以学定教、多学少教、精练精教，让课堂充盈主体张力和生命活力。

今年我们在126课堂的基础上我们为了大家操作方便制定了126课堂十项常规；同是也是高效课堂的十项标准；一方面：每一节课大家都要对应用十项常规进行反思，另一方面：听课时将依据课堂要求十项清单进行逐项打分，评课是反馈给个人并在会上进行通报。

听后对两类学生进行抽测，查看教学效果。

教师走向课堂就要带着自信、阳光、朝气，就要以高昂的激情，以自己的热情和活力感染学生、激活课堂。

教师没有激情，课堂就没有应有的热度，学生就没有参与的兴致。

课堂上教师一句激情的点拨、一个鼓励的眼神（动作、手势）等都会起到振奋人心、激发情感的效果。

情感共鸣、激情互动、同频共振是激情课堂的最高境界。

（五）牢固树立落实出效益的意识
“一分布置，九分落实”。

落实是一切工作的落脚点；布置工作加不落实等于零，无论你课堂组织得再好，只管上好课，课后大撒手你的教学成绩必定要打
大折扣。

过去我们一再强调的.“堂清、日清、周清、月清”在目前双减背景下显得更有价值。

过去那种靠大剂量的作业和训练、靠高频次的考试来强化提升的方法将不被允许，必须处理好作业、训练、检测和考试的关系。

其实各科每天、每周、每月可以分别利用一节或多节时间，随堂进行过程性测试或单元过关等，及时发现问题迅速弥补完善，短平快反馈其实效率更高、效果更好。

（九年级理化、八年级数学）
1、通过两个检测当堂训练当堂达标达到堂堂清，要把不过关的学生名单记录在任务落实平台上；
2、班主任要通过班级落实平台，学科教师学科任务落实本达到日日清。

3、通过级部周考和学校月考达到周清，月清。

4、要明白自身才是落实的主体，班主任只是协助。

切忌出现：对学生粗放落实，教师个人不培养，不指导不检测团队成员，团队检测后教师本人没有再抽测再验收，放任学生，形不成落实阵势和态势。

（六）课程组长工作
①从本次考试来看，在双减形势下，各科题目难度明显下降；这就要求我们平时在教学中要抓基础、抓主干；在落实中一定要加强对基础知识、基础题目的督导与过关。

一定不要在偏难怪题上下功夫；另外题目容易，在考评中学生及格人数更显得重要，各组要针对及格临街生上要有一定措施，保证在全县考评中不落后。

②课程组长是本学科组质量的第一责任人。

组织本学科教师搞好学科教研，发扬团队精神，统一认识，统一进度，统一方法，形成合力，注重学科质量的整体提高。

③课组长要敢于管理，放手管理，要深入学科组，多听多评多指导本组内学科成绩落后教师，不要仅放在眼里更要放在心里。

每周至少要听落后教师一节课，并做好指导。

组长听课记录每周由级部领导亲自检查。

④要提前谋划好期中至学期末的教学工作，分解任务，提前准备，并要保障期终考试有两周复习时间。

（七）班主任工作
①全员励志、营造氛围，凝心聚力，树立信心。

（光荣榜、目标、口号、励志名言）静化教师检查。

要利用班级量化考评，创新奖惩措施，提高学生的积极性。

教育的实质就是培养学生积极的状态。

②搞好常规管理不放松。

班主任要心中有目标，心中有学生，心中有家长，心中有学校、心中有家长、心中有同事；要认真履行职责，严格按照学校发展中心的要求落实班级常规管理制度，坚持学生日常行为规范养成教育，确保班风正、学风浓、习惯好。

③陪伴与坚守将陪伴进行到底。

按照级班主任在岗其间不能无所事事或者只干自已手上的活，要和学生谈话、抓任务落实、巡回督导。

④做好聚焦和分层要对不同层次学生提出不同的要求，要注意优生的带动作用、中等生的支撑作用、潜能生的稳定作用。

每一个孩子都是一个甚至几个家庭的希望，在这里我们要强调要关爱潜能生，让他们能够看到希望，能够做一些力所能及的事，不能够驱赶差生，做好控辍保学工作。

（八）关于夜晚与节假日作业
今年双减形势下，无论是各级都对学生的作业提出了较高的要求。

学校要求作业要做到“精选、适量、分层”，每天课程组布置、级部领导审核、班主任布
置。

杜绝教师私自布置作业、杜绝重复性、惩罚性作业。

但也出现了一些问题题如：
1、作业的布置没有经过组内集体研究；
2、作业布置不易于检查与督导（学生自己默写）；
3、作业项目太多；语言要精练等。

4、有教师仍在布置处罚性作业，导致学生家长投诉使学校工作被动。

（九）做好培优补弱工作
培补主要分为二个部分：一是级格临界生；二是优秀临界生。

教导处下发培补名单（正面临界生，背面二三类学生），班主任要用透明袋装好放在讲台桌上。

各级部要将名单分配到每一名教师；信阳的三所高中的优生培养上，导师制、坐诊制、联合会诊、面批面辅等，值得我们借鉴。

培优工作要真正做到动真情见真行，不要应付了事，不要只在本上培补。

落实好“四培”工作：培志、培智、培习惯、培情感。

对他们要因材施教，要做到“四优先“：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先（不一定非得到家里去，可以通过电话，或将家长请到学校）；“五跟踪“——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。

①每周至少与学生谈话1次，深入了解其学习状况、思想动态及生活情况，并及时予以指导；
②每堂课至少提问一次，板演一次，展讲一次；
③每次作业及课堂检测必须面批面改；
④每周星期天作业必须当面检查落实（承包学生要检查所有学科）；
⑤每次考试，学生试卷要面对面分析失分原因，帮助其制订提高对策，卷子
上要有显示，以备检查。

（承包学生要分析所有学科）；
⑥每周五要将与学生交流的照片发级部群。

四、工作提醒：
1、各班主任利用成绩对前半期工作进行总结，要注意对学生进行分层谈话；周五家长会要提前做好准备；
2、班级目标、励志名言、期末考试倒计时写在黑板上；
3、考试后6名的班主任学习、借鉴、完善班级管理提升措施，周周以条款式形成书面材料，包班领导审阅签字后上交教导处；各科总成绩后1/3教师及低点教师周听课不少3节，手写教案，周周上交，检查通报；
七年级班主任：
七年级教师：
八年级班主任：
八年级教师：
4、教导处和级部召开不同层次约谈会。

征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄！成绩已经属于过去，后面我们还要面对种种挑战，希望在座各位在教学中要在能力上求硬、方法上求活、劲头上求拼、作风上求实，面对成绩不骄傲、面对困难不逃避，迎难而上、攻坚克难，在期末统考中再创新高。