功 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版

教师姓名吕代林单位名称库车市第三中学填写时间2020年8月3日学科物理年级/册八年级下册教材版本人教版
课题名称第十一章第一节《功》
难点名称判断力是否对物体做功
难点分析从知识角度分析为
什么难
是否做功有两个必要因素：一个是有力作用在物体上，另一个是在作用力的方
向上移动了一段距离。

要通过这两个条件同时进行判断，学生容易出错。

难点教学方法引导学生通过对生活实例的分析，区分力是否对物体做功，认识做功包含两个必要因素，强调力的方向与物体移动方向一致。

教学环节教学过程
导入分析运动员举重的图片说明力学中什么是做功，提出问题：怎样才算做功？
知识讲解1、做功的两个必要因素
通过分析马拉木头和电车提起重物两种做功活动得出两种做功的共同点：物体受到了力的作用，并在力的方向上产生了距离。

即：做功的两个必要因素：力作用在物体上、物体在力的方向上产生了距离。

2、不做功的三种情况
举例分析不做功的情况，并总结：
（1）物体受到力的作用，但保持静止状态；
（2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动；
（3）物体受到力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直。

3、功的计算
分析功的概念，得出计算功的公式：W = Fs。

分析各物理量的单位得出功的单位：焦耳（J）。

课堂练习1、判断小男孩背着书包前行，是否对书包做功？
2、用20N的推力推着小车前进10m，问：推力做功的多少？
解: F=20 N
小车移动的距离s=10 m
Ｗ＝Ｆs=20 N×10 m=200J
答：推小车移动时做的功是200J。

小结1、功的概念：一个力作用在物体上，并且在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。

2、做功的两个必要因素：物体受到了力的作用，并在力的方向上产生了距离。

3、功的计算及单位：W = Fs
焦耳（J）。