三年级语文课改经验交流材料_交流材料怎么写

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料怎么写
交流材料范文(3)课改交流材料(2)
三年级语文课改经验交流材料
在教改实践中一点好的做法总结如下:
一、以朗读感悟为中心。

我们对于课文的朗读，叫学生读出感情，学生没有读出感情，还教学生读出感情，我认为这是一种比较粗糙的教法，强人所难，逼学生太甚，怎么办，还要从文体，内容等方面去考虑。

1.比较式读。

《狼和鹿》这篇课文一百多年以前凯巴伯森林，和后来的凯巴伯森林，前后比较读，较能深刻体会到森林的变化。

2、对话式读
这类文章一般使用对话推动故事的发展，《放飞蜻蜓》就比较适合。

3、想象式读
《荷花》写荷花的形状就可以让学生带着想象读，刚开的荷花，全开的荷花，含苞欲放的荷花，向过电影一样，让学生去读。

4、模拟声音式读
《我应该感到自豪才对》，模拟骆驼妈妈声音去读，模拟小骆驼声音去读。

5、美读。

这是最高层次的读。

有些课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

《庐山的云雾》《槐乡五月》大有不读不快之感。

这几种读法只是抛砖引玉，还有很多。

另外由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点词语，重点句子等，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、以问题为中心
1、培养质疑思维能力，发挥学生的主体作用。

2、让学生形成自我获取知识的能力。

3、鼓励学生质疑问题是发挥学生主体作用，提高语文课堂教学效率的一个重要举措。

4、教师要把学生的质疑问难作为重要的教学内容也是必不可少的教学环节。

三、四个转变
1、转变学生学习方式，做学习的主人。

2、转变了教师评价的语言。

我们教师能够在教学中设计适合学生身心发展活动同时，激发学生的学习积极性，开
始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。

在新的课程理念的指导下，教师能够把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。

比如:由强制性的语言向商讨性的语言转变。

如，请你把课文读一读。

我们来读读课文的第一自然段，好吗?谁愿意把这一自然段读给大家听?
由命令的语言向建议式的语言转变。

如，你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗?如果你的声音能再响亮一些就更好了。

来，试一试!
由要求性的语言向希望性的语言转变。

如，听也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

你为什么这样想?能说说自己的理由吗?
由封闭性的语言向选择性的语言转变。

如，请你用自己喜欢的方式来读这篇短文。

你喜欢文中的哪些句子，就请把它多读几遍并背下来。

由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。

如，你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。

3、转变教学设计
主要是板块设计法。

例如《争论的故事》分为故事板块和启示板块。

《赶海》童歌、童趣、童恋板块设计。

深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改的前提。

为更好地落实新课程理念，在课改中，我们加强了对教学设计的研究。

首先依据新课程理念进行教学设计。

在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，明确把新课程理念贯念在各环节中;依据学生实际进行教学设计。

灵活地处理教材。

为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学生发展的高度，以学定教。

课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。

4、转变自己的教育观念
课改是一场的变革，教师不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。

四、打造务实真实高效的课堂
课改实践中发现的问题及改进工作的建议:
反思的重要。

反思是一种手段。

存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。

相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能能有什么改进。

从这一层面上思考，反思不仅是一种手段，更是我们教师获得专业提升的有效途径。

我思故我在，我思故我新。

下一步的教改打算及努力的向
积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。

1、在今后的教学中，我要努力去创建自己的理想课堂
2、针对三年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心这一特点，利用多媒体课件小学生展示课文内容以提高学生的学习兴趣。

加强小组合作交流，发挥小组长的作用。

认真调控课堂，让课堂有声有色，充满活力。

3、上好每一节课，课后认真反思自己课堂中出现的问题，以便提升自己驾驭课堂的能力。

4、在教学时开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发，充分利用语文课程资源，实践内容与教学内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

在有目的的活动中，发挥学生小组学习的积极性和主动性。

总之，我们的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。

在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课
程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。

一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育。