人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第9课《清兵卫与葫芦》 课件(共21张PPT)

此时此刻，面对教员没收葫芦，父亲砸碎 葫芦清兵卫又是怎么的表情呢？
简练传神的描写:
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收， 清兵卫连哭也没有哭一声。
惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
痛苦无奈。
（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:50:51 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙 的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。
画家心里就犯嘀咕 ：“这洋人，怎么跟小孩 子没二样。
归纳:
清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教 育方式简单粗暴。
婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助， 但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因 循守旧。
体验感悟：
通过对比说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴 赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。
2、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？造成清兵卫悲剧的原因是什么？
清兵卫：同情
爸爸
批评 教员 粗暴扼杀少年个性的
做法
客人
小说主题
呼吁人们要尊重 个性，让个性自
由发展。
比较阅读：
阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷 婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样 不同的态度。对此你有什么感想？
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪 律的清兵卫？
2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？
体验感悟：
小结：
发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
父亲 不呵 高斥 兴、
揍 、
砸
痴迷、喜爱、买 清兵卫
断了关系、新寄托
不舒服、不会有出息 教员
没收、训斥、家访
不不 理认 解同
客人
探讨交流：
1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什 么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前 文的哪些内容构成对比，有什么作用？
2、作者对清兵卫和大人们分别表现了 什么样的态度？造成清兵卫悲剧的原因 是什么？
探讨：
1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不 以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明了 什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说：
你很优秀，真 的！
——妈妈，我想 要跳到月亮上去。
——好啊，不过 一定要记得回来喔 。
人类第一个登上月球的人— —美国宇航员尼尔.阿姆斯 特朗
画家和他的孙女
• 王奎山画家有一个六岁的孙女。六岁的孙 女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：“婷婷，你画的树不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“树枝不对。” 婷婷说：“树枝怎么不对呢？” 他说：“树枝怎么能比树干粗呢？” 婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢？” 他说：“那就不是树了。” 婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？” 他无话可说了。
清兵卫与葫芦
[日本]志贺直哉
中心事件——一个葫芦引起的“悲剧” 葫芦增值
尾声 改变爱好
这是一个关于葫芦的故事，那么在小说 里面清兵卫、父亲与客人、教员他们对 葫芦分别是什么态度。
清兵卫
痴迷
细节：
常常买葫芦，处理葫芦 把一老头儿的脑袋错看成葫芦 总是呆呆的望葫芦，常常上街看葫芦 喜欢收拾葫芦，看葫芦 大概所有的葫芦，都被他一一看过了
• 婷婷画了一只小兔子。
他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“兔子有红色的吗？” 婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？” 他说：“你见过红色的兔子吗？” 婷婷说：“没见过的就没有吗？” 他说：“那就不是兔子了。” 婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？” 他没话说了。
分析:
（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱， 确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。
（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文 的这些内容构成对比: ①父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多 嘴！” ②他买这个葫芦只花了一毛钱。
③教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
父亲和客人
•客人父亲 —— 又长又大、奇特的葫芦 •清兵卫 ——周正平凡的葫芦
父亲对清兵卫热衷葫芦这个兴趣的态度是 怎么样的呢？
很不高兴、 睁眼呵斥：你懂什么 清兵卫态度： 沉默
教员
•心里不舒服，喜欢武士道 •气得连声音都抖起来了 •这种孩子将来不会有出息 •这种事情家里应该干涉他
不理解， 甚至是厌 恶之极
• 婷婷画了一匹马。 他说：“婷婷，你画那马不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“马有翅膀吗？” 婷婷说：“马没有翅膀。” 他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？” 婷婷说：“我想让马长出翅膀来。” 他说：“那就不是马了。” 婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？” 他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，
送给你们的话：
努力培养自己的兴趣， 发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。