北师大_语文_二下_一片树叶
北师大版小学二年级语文下册《一片树叶》评课稿
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北师大版小学二年级语文下册《一片树叶》评课稿一、教材分析1. 教材背景北师大版小学二年级语文下册是小学语文教育的重要教材,本册教材以培养学生全面发展为宗旨,注重培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力。
其中,《一片树叶》是本册的第二单元的课文,通过讲述一片树叶在变幻的季节中的经历,引导学生关注自然界的变化与人类的生活。
2. 课文内容梗概《一片树叶》是一篇描写树叶的文章。
文章以四季的变化为线索,通过描述一片树叶在春天发芽、夏天茂盛、秋天凋零、冬天飘落等四个季节中的经历,展示了自然界的变化和生命的轮回。
3. 教学目标本节课的主要教学目标包括: - 培养学生对自然界的多样性和季节变化的观察能力; - 培养学生用简练的语言描述事物的能力; - 培养学生对季节变化的情感体验。
二、教学设计1. 教学内容安排本节课分为以下几个部分: - 导入新课:通过观察季节变化的图片,引发学生对季节的思考,并激发学生对树叶的兴趣。
- 课文呈现:通过逐段呈现课文,让学生边听边读,并帮助学生理解课文中描述的季节变化和树叶的生长过程。
- 听读训练:老师读课文,学生跟读,培养学生的语言韵律感和语音语调。
- 讨论和解读:学生就自己对季节变化的理解进行讨论和解读,通过交流分享,加深对季节变化和树叶的理解。
-小组活动:学生分组,根据课文内容,创作小组作文,培养学生的团队合作和表达能力。
- 总结反思:通过让学生回顾整节课的内容,总结学到的知识,并对今后的学习提出展望。
2. 教学策略和方法本节课采用了以下教学策略和方法: - 情境导入:通过展示季节变化的图片,创设学生对季节的情境,引发学生对课文的兴趣和思考。
- 逐段呈现:通过逐段呈现课文,帮助学生分析和理解文章的结构和情节,激发学生的阅读兴趣。
- 听读训练:通过老师的朗读和学生的跟读,培养学生的语感和语音表达能力。
- 讨论和解读:通过学生之间的交流和分享,促进学生对课文理解的深入思考和思维扩展。
北师大版二年级下册一片树叶课件
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小熊对小树看了又看,闻了又闻,咂 着嘴说:“这棵小树不只长得好看,还有股 醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到 底是什么滋味。不错,为了爱护小树,我绝 对不采第二片叶子。”
小熊对小树看了又看,闻了又闻,咂 着嘴说:“这棵小树不只长得好看,还有股 醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到 底是什么滋味。不错,为了爱护小树,我绝 对不采第二片叶子。”
小猴子一发现小树苗,便欢呼起来: “多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得 高耸入云。到那时,我要在树干上做攀登技 巧表演。噢,让我取片叶子做个纪念吧,对, 只要一片。”
小猴子一发现小树苗,便欢呼起来: “多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得 高耸入云。到那时,我要在树干上做攀登技 巧表演。噢,让我取片叶子做个纪念吧,对, 只要一片。”
仅仅过了一天,当小黄牛来浇水 时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶
子也不剩了!
再读2-8自然段
小动物们究竟对小树 做了什么呢?波浪线 勾出他们的做法。
小兔子: 小心地摘下一片叶子 小猴子: 仔细地掐下一片树叶
小 熊: 捋下一片小椿树叶
每一个路过的小家伙,都取走了一 片树叶。
小心地摘下一片叶子 小兔子:
仔细地掐下一片树叶 小猴子:
小 熊: 捋下一片小椿树叶
仅仅过了一天,当小黄牛来浇水 时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶
子也不剩了!
勿以恶小而为之
意思:不要以为坏事很小就去做。
提醒:小错误的累积有可能酿成 大错误,我们千万不能因为是小 错误就去做一些不该做的事情。
棵 夹
便 惊
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会,都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
北师大版小学二年级下册语文一片树叶ppt课件
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14
小熊对小椿树说了什么
(用“
”画出),
它又对小椿树做了什么
(用波浪线画出)?
15
小兔子 小猴子
下一片叶子。 下了一片叶子。
小熊 下一片小椿树叶。
从“小心的、仔细的”这些词 中你体会出了什么?
16
接着,小山羊走过, 小猪走过……
17
凡是路过的小家伙,都取下 了一片树叶。仅仅过了一天,当小 黄牛来浇水时,惊得目瞪口呆:小 椿树一片叶子也不剩了!
小猴子仔细地掐下了一片树叶。
12
小猴子对小椿树说了什么
(用“
”画出),
它又对小椿树做了什么
(用波浪线画出)?
13
不一会儿,又来了一只小熊 。 小熊对小树看了又看,闻了又闻, 咂着嘴说:“这棵小树不只长得 好看,还有股醉人的香味儿。我要 摘一片叶子尝尝,看到底是什么 滋味。不错,为了爱护小树,我 绝对不采第二片叶子。”
6
(小黄牛)栽下了一棵小椿树, 路过的小动物们( 取下一片叶子), 结果小椿树( 一片 表演 高耸入云 仅仅 欣赏 赞叹 秀丽 滋味 目瞪口呆
8
小黄牛栽下了一棵小椿树, 树叶在春风中欢快地抖动着。为 了保护好小树,小黄牛在旁边立 了一块木牌,上面写着“请爱护 小树”。
9
“哟,一棵 多么漂亮 的小树! 当然应该爱护。”一只小兔子蹦蹦 跳跳地走过,欣赏了一阵之后,赞叹 地说,“小树太可爱了,把一片嫩 叶夹在我的画册里当书签,那多美 啊!”
小兔子小心地摘下一片叶子。
10
小兔子对小椿树说了什么
(用“
”画出),
它又对小椿树做了什么(用
波浪线画出)?
11
过了一阵,来了一只小猴子。 小猴子一发现小树苗,便欢呼起来: “多么秀丽 的小椿树哇!以后它一定 会长得高耸入云。到那时,我要在树 干上做攀登技巧表演。噢,让我取片 叶子做个纪念吧!对,只要一片。”
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
![(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7a3b235deef9aef8941ea76e58fafab069dc4436.png)
a.家长协助孩子在家中或社区种植一棵树,并记录树的成长过程。
b.家长与孩子一起收集家中的废旧物品,进行分类回收,并探讨回收的意义。
5.情感体验分享:请学生与家长分享课堂上学到的关爱他人、乐于助人的故事,并讨论如何在生活中实践这些品质。
2.人文素养:培养学生关爱他人、乐于助人的品质,让学生明白友情的重要性。
3.环保意识:引导学生关注环境保护,认识到树木对人类生活的重要性,培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
4.品德教育:通过故事中的小树叶形象,教育学生要学会关爱他人,懂得感恩,培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习,已经具备了一定的语文基础,对字词的理解和运用能力有所提升。在此基础上,他们对《一片树叶》这个故事表现出浓厚兴趣,因为故事内容贴近生活,易于引发学生的共鸣。然而,学生对描写性语言的理解和运用尚需提高,独立创作短文的能力有待加强。此外,学生在情感态度上,对于环保意识和关爱他人的品德观念尚需进一步引导和培养。因此,在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,创设有趣、富有启发性的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养和品德修养。同时,通过小组合作、实践活动等方式,培养学生的团队协作能力和实践操作能力,使他们在轻松愉快的氛围中收获知识,提升能力。
3.情感态度与价值观方面:引导学生树立环保意识,培养关爱他人、乐于助人的品德,是情感教育的重点和难点。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:通过展示一片真实的树叶,引发学生对故事的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2.分层教学,关注个体差异:针对学生的不同能力水平,设计不同难度的教学活动,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
北师大版小学二年级下册语文《一片树叶》课件
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的小椿树哇!以后它一定会长得高耸入 云。到那时,我要在树干上做攀登技巧 表演。噢,让我取片叶子做个纪念吧, 对,只要一片。”
不一会儿,又来了一只小熊 。小熊对
小树看了又看,闻了又闻,咂着嘴说:
“这棵小树不只长得好看,还有股 醉人
的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到底 是什么滋味。不错,为了爱护小树,我绝 对不采第二片叶子。”
46、我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成,首先是意志的形成。——莫洛亚
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚,不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志,业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计(精选多篇)
![北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计(精选多篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5abc48e129ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a3c.png)
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计(精选多篇)第一篇:北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计【教材依据】北师大版小学语文教科书二年级下册P21-22第四单元第2课。
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事,全文分为三大部分,第一部分(1自然段)讲小黄牛载下了一棵小椿树,第二部分(2-8自然段)讲每一个从小树旁路过的小动物都纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。
第三部分(9自然段)讲小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树,最后小椿树变得光秃秃的故事告诉孩子们应该怎样爱护树木,也说明“勿以恶小而为之”的道理。
【学情分析】本文字词部分在第一课时已经得到解决,二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识,但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。
通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式,孩子们深入感受文章。
通过角色表演感受小动物们的心理活动,最终明白爱护花草树木要从小事做起,理解“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。
【教学目标】1.复习课文生字词,理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。
2.学会有感情地朗读课文,感知理解课文内容。
3.通过学习课文懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。
【教学重点】学会朗读方法,有感情地朗读课文、理解课文内容。
【教学难点】懂得要爱护树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。
【教学准备】多媒体课件、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子、小山羊、小猪头像【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景,导入新课出示春天的图片,感受春天的到来。
师:孩子们,现在我们已经来到了万物复苏的春天,那你感受到春天都有哪些变化呢?(学生答)看来啊春天真是一个生机勃勃的季节。
可就在这时,有一棵小树却连一片叶子也没有了,这是为什么呢?今天就让我们共同来学习这篇课文“一片树叶”(板书课题,学生跟着书空),齐读课题。
北师大语文二年级下《四 植树:一片树叶》 公开课导学案_6
![北师大语文二年级下《四 植树:一片树叶》 公开课导学案_6](https://img.taocdn.com/s3/m/3ba38703ed630b1c59eeb572.png)
陈仓区新街镇柳巷小学《一片树叶》第二课时教学设计一、谈话导入课题今天我们继续学习课文《一片树叶》,齐读课题。
春天是植树的季节,又一年的春天到了。
小黄牛种下了一棵小椿树,你们想看看这棵小椿树吗?师出示小椿树。
(卡纸做的,贴到黑板上)师:这是一棵什么样的小椿树?二、复习词语春姑娘听到你们对小椿树的赞美,也来到了我们的教室。
并且给我们带来了很多树叶,你能叫出他们的名字吗?谁愿意来大声领读?三、初读课文,回答问题。
1、听课文朗读,注意字音,小椿树是谁种下的?为了保护小椿树是怎样做的?2、小春树还吸引很多小动物,下面,出示:自由朗读课文,想一想,有哪些小动物从这棵小椿树边走过?用笔圈出来,看谁读的最认真!谁来说一说,有哪些小动物从这棵小椿树边走过?指名回答。
四、精读课文,感受情感。
学习小兔子的话。
1、这么多小动物从这棵小椿树边走过,第一个来到小春树下面的是谁?那么小兔子说了什么?2、请同学们快速的找一找,用横线画出来。
3、小兔子说了什么?请你来回答。
还说了什么?谁来补充?4、读了小兔子的话,你感受到了什么?5、学生表演。
学习小猴子的话。
1、过了一阵,来了一只(小猴子),小猴子一发现小树苗,它说了什么?2、那位同学愿意来读一读?指名读。
3、你又感受到了什么?4、小猴子这么喜欢小椿树!它又是怎么做的?5、学生表演。
学习小熊的话。
1、这棵小树太吸引人了。
不一会儿,来了一只(小熊),小熊看到这么漂亮的小椿树,它做了哪些动作?来到这棵树前,看了又看,闻了又闻,还咂着嘴。
2、谁愿意做这只小熊来小椿树前做做动作。
3、小熊也是这么喜欢小春树呀,它咂着嘴说,读不过小熊和其它小动物做法一样:读。
是摘叶子。
4、小熊又是怎么做的?5、学生表演。
五、结合课文,拓展想象。
1、接着,小山羊走过,小猪走过……解释省略号。
2、其它小动物会怎么说,怎么做?同桌讨论。
3、汇报。
六、升华情感。
1、围绕课题,课文讲了一个什么故事?(谁)栽下一棵小椿树,路过的小动物们(怎么样),结果(怎么样)。
北师大版小学语文二年级下册说课稿 一片树叶
![北师大版小学语文二年级下册说课稿 一片树叶](https://img.taocdn.com/s3/m/468b37316ad97f192279168884868762caaebbfc.png)
北师大版小学语文二年级下册说课稿一片树叶尊重的各位领导、专家:大家好!我是小学语文教师韩巍,今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元“植树”中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析,教学目标,教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行论述。
一、说教材《一片树叶.》写的是一群小动物采取了不同方式爱惜一棵小树的故事,小兔子、小熊、小猴都爱好小黄牛栽的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们知道大道理却谅解自己的不良行动,而且找借口为自己的不良行动开脱,他们的认识和行动不统一。
这篇课文不管对大人,还是对孩子教育意义都很大。
它还采取拟人手法,让小动物用人的语言方式去交换,符合了孩子们心理特点,内容童趣盎然,语言生动活泼。
孩子乐于接受,并且在学习知识的同时培养学生酷爱大自然,爱惜花草树木的思想感情。
新课程提倡培养孩子的创新精神。
“创新”是现代新型人才最重要的品质之一,培养孩子们的创新意识越早越好,在教学中应当努力发掘教材中的创新点,不失时机地培养学生的创新能力,在这篇课文的教学中,我没有停留在让学生会读、知道这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生,而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点,让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来,看见一片树叶都没有了会说什么?让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节,极大的激发学生表达的愿望,把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗诵,并且能在读中提出问题,在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位(1)教学目标二年级的学生已经初步掌控了一些听说读写的能力,现在是他们最富有创造性的时期,他们思维活跃、敢于质疑,见解特殊,根据课程标准要求以及教材和学生的特点,我制定以下学习目标:1、知道课文内容,理清故事情节。
北师大语文二年级下《四 植树:一片树叶》 公开课教案_0
![北师大语文二年级下《四 植树:一片树叶》 公开课教案_0](https://img.taocdn.com/s3/m/cae6640c192e45361066f5f5.png)
《一片树叶》教学设计教材简析:《一片树叶》是植树单元的一篇课文。
这是一篇童话故事,讲了小兔子、小猴子和小熊都非常喜欢小黄牛栽的小椿树,都觉得“当然应该爱护”小椿树,但因为它们只摘“一片树叶”的做法,仅过了一天的时间,小椿树就“一片叶子也不剩了”。
这篇文章的语言富有儿童特色,它采用拟人手法,小动物用儿童的语言方式去表达,内容童趣盎然,语言生动活泼,非常有趣。
教学中应抓住这个点,通过让学生多读,在读中质疑,在读中解惑。
通过学习本文,告诉孩子们应该怎样真正的爱护树木。
学情分析:学生学习这篇课文已经是二年级下学期,已经能够阅读浅显的童话故事了,并能在阅读中初步理解文章的内容,懂得文章蕴涵的浅显的道理。
而且童话的语言就是孩子的语言,孩子们乐于去读童话故事,乐于去扮演小动物,所以,创设情境,使学生能够快乐的去学文、读文、悟文。
结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点,我为本节课教学制定了三个教学目标及重难点:教学目标:1、准确流利有感情地朗读课文。
2、初步理解文章内容,分角色朗读课文并尝试扮演。
3、在读中体会只“爱”不“护”是不对的,懂得如何爱护树木,明白小错误会造成严重的后果。
4、小组合作讨论问题,继续规范汇报语言。
教学重难点分析:在读中体会只“爱”不“护”是不对的,懂得如何爱护树木,明白小错误会造成严重的后果。
在小组讨论中,继续规范汇报语言,也将课文的重点问题放在讨论环节,让学生自主自发地去思考,去表达,从而突破教学难点,感受如何准确地表达对树木的爱。
教学准备:小动物贴图、课件。
设计总述:《一片树叶》这篇童话内容童趣盎然,语言生动活泼,学生在学习这篇课文时很容易入情入境,将自己当成其中的一个小动物或是小椿树,这样,就有利于情境的创设和学生感受的表达。
但语文是学习语言表达的课程,我们在学习课文时,更应该学习如何去表达。
结合学校“碰撞课题”,尝试将小组汇报规范化。
在本课教学中,重点指导学生感受小动物的心理活动,在小组讨论中说出自己的想法,并与组员交流,谈感受,从而自信地汇报。
最新(北师大版)4二年级语文下册课件_一片树叶_2
![最新(北师大版)4二年级语文下册课件_一片树叶_2](https://img.taocdn.com/s3/m/d8c006e710661ed9ac51f3c5.png)
小熊对小树看了又看,闻了又 闻,咂着嘴说:“这棵小树不只长 得好看,还有股醉人的香味儿。我 要摘一片叶子尝尝,看到底是什么 滋味。不错,为了爱护小树,我绝 对不采第二片叶子。”
小熊捋(luō)下一片小椿树叶。
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
如果你是这棵小椿树, 你想对动物们说什么?
一片树叶
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
chūn nèn qiān 椿树 嫩叶 书签 纪念 秀丽
dǒu 抖动
bǎo xīn shǎng zàn jiā 保护 欣 赏 赞叹 夹
pān yǎn zā 攀登 表演 咂着嘴
zuì zī
醉人 滋味
Cháng jǐn luō shèng qiā
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
勿以恶小而为之 勿以善小而不为
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
小 熊:捋下一片小椿树叶
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片要以为坏事很小就去做
提醒:小错误的累积有可能酿成 大错误,我们千万不能因为是小 错误就去做一些不该做的事情。
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
勿以善小而不为
意思:不要以为好事很小就不去做
忠告:也许一个人只是做了很小的 一件好事,但是,做的人多了,就 有可能会发生奇迹。小朋友们,让 我们都来做好事吧!
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
(北师大版)4二年级语文下册课件_ 一片树叶_2
棵
保
便羊 味
惊
夹
北师大版小学二年级语文-一片树叶
![北师大版小学二年级语文-一片树叶](https://img.taocdn.com/s3/m/2940b34753d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fd1.png)
复 习 生 字
说
不只
小动物们看见小椿树后有什么反应? 请小朋友们在书上画出小动物们看见小 椿树后的语言和动作。
小动物们是怎样摘树叶的?请小朋友 们在书上画出小动物们摘树叶时的动 作。
接着,小山羊走过,小猪 走过……
小动物很震惊、很后悔,也很伤心,它们决心 用自己的实际行动来弥补自己的过失,你们能 帮他们设计一个营救计划吗?
小 椿 树 又 有 叶 子 了
Hale Waihona Puke 孩子们,尽管你们刚才只是出了一个主意, 想了一个办法,但这是一个善意的举动, 每一个善意的举动累积起来凝聚成爱的力 量,它让小椿树又拥有了新的生命。
拓 展 训 练
听完了这个故事,你们明白了什 么道理?在以后的生活中你们准 备怎么做?
通过学习这个故事,你们不仅明白了应该怎样
爱护树木,而且懂得了“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”的道理。希望你们把这个
道理牢牢地记在头脑里,深深地铭刻在心里, 常常用在实际行动里。
感谢各位小朋友的配合! 感谢各位老师的聆听! 请多多批评指正!
谢谢大家!
小朋友们,你们能跟老师一块复述一 下课文内容吗?我们试一下吧!
小兔子、小猴子、小熊也感觉不可思议,明明 我们每人只摘了一片叶子啊?可为什么小椿树 连一片叶子都没有了呢?同学们,小椿树的叶 子到底去哪了呢?
小朋友们,如果你们是刚才摘小椿树叶子 的小动物,你会对一片叶子也不剩的小椿 树说什么呢?
北师大_语文_二下_一片树叶28页PPT
![北师大_语文_二下_一片树叶28页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/20604ed981eb6294dd88d0d233d4b14e85243e2d.png)
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
北师大_语文_二下_一片树叶 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
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(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学预备】多媒体课件,生字卡片。
【教学过程】第一课时一、由诗导入,激发爱好:同学们,这节课老师先要送给大伙儿一首小诗,喜爱么?(教师配乐朗诵《记住》)你们听明白了什么?S:……对,那我们如何做才是爱护树木呢?S:……看来,大伙儿都明白得爱护树木的道理,今天,我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。
(教师板书课题)二、初读课文,认识生字:1、那么,一片树叶和一棵大树、甚至爱护树木有什么关系呢?请自由读读课文,也许你会明白得。
请边读边标出自然段的序号,还有,碰到不认识的字如何办?S:圈出、看课后的拼音、请教小先生。
2、请同位互相交流自己认识了哪些字。
(可能有学生还有可不能读的字,在此教师可予以解答,对大多数小孩读音不太规范的生僻字可多读几遍。
)3、现在,谁能说说你认识的字在哪个句子中,大声地读给我们听,好么?三、细读课文,了解内容:1、课文中那么多的生字大伙儿都自己认识了,真棒!现在,有信心更流利地读一遍课文么?边读边想:从课文中,你认识了哪几个小动物?谁来说说?(学生边说,教师边板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊)还有别的小动物么?请想象一下。
请S读读课文的第8段,你发觉了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。
)2、大伙儿都差不多熟悉了课文,谁想来进行朗读展现?(指名分段读)其他同学认真听,认真想:这些小动物喜爱小椿树么?同时争当小评委、小讲解员,行么?(1)(一位学生读完第一自然段后)师说:我先来当小评委,(确信优点,指出不足)……大伙儿一起观看书中第23页的插图,请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来,(培养小孩们的口头表达能力)……(2)(一位学生读第2、3段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)(3)(一位学生读第4、5段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)(4)(请一位学生读第6、7段),谁来当小评委?……谁明白该看哪幅图了?你来当小讲解员讲讲。
北师大版小学二年级下册语文《一片树叶》课件
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过了一阵,来了一只小猴。小猴子 一发现小树苗,便 欢呼 起来:“多么 秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得高 耸入云。到那时,我要在树干上做攀登 技巧表演。噢,让我取片叶子做个纪念 吧,对,只要一片。”
Байду номын сангаас
不一会儿,又来了一只小熊 。小熊对 小树看了又看,闻了又闻,咂着嘴说: “这棵小树不只长得好看,还有股 醉人 的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到 底是什么滋味。不错,为了爱护小树, 我绝对不采第二片叶子。”
接着,小山羊走过,小猪走过……
每一个路过的小家伙,都取下了一片 树叶。仅仅过了一天,当小黄牛来浇水 时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶子也不 剩了!
!?!
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会,都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
小黄牛栽下了一棵小椿树,树叶在春 风中欢快地抖动着。为了保护好小树, 小黄牛还在旁边立了一块木牌,上面写 着“请爱护小树”。
“哟,一棵 多么漂亮 的小树!当然 应该爱护。”一只兔子蹦蹦跳跳地走过, 欣赏 了一阵之后, 赞叹 地说,“小树 太 可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当 书签,那多美啊!”
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小猴子仔细地掐下了 一片树叶。
学法指导
1、用“——”勾出说的话 2、用“~~~”勾出对小椿树做了什 么 3、抓关键词 4、有感情地朗读
不一会儿,又来了一只小熊。 小熊对小树看了又看,闻了又闻, 咂着嘴说:“这棵小树不只长得 好看,还有股醉人的香味儿。我 要摘一片叶子尝尝,看到底是什 么滋味。不错,为了爱护小树, 我绝对不采第二片叶子。”
我们来帮一帮 这些小椿树,让 小椿树重新长出 叶子,还给它生 命。
小兔子说了什么?请用——勾 出小兔子说的话。
“哟,一棵多么漂亮的小 树!当然应该爱护。”一只小 兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了 一阵之后,赞叹地说,“小树 太可爱了,把一片嫩叶夹在我 的画册里当书签,那多美啊!” 小兔子小心地摘下一片叶 子。
小兔子这么喜欢小椿树,它对 小椿树做了什么呢?用“~~~” 勾出来
不一会儿,又来了一只小熊。 小熊对小树看了又看,闻了又闻, 咂着嘴说:“这棵小树不只长得 好看,还有股醉人的香味儿。我 要摘一片叶子尝尝,看到底是什 么滋味。不错,为了爱护小树, 我绝对不采第二片叶子。”
小熊捋下一片小椿树叶。
小兔子 小猴子 小熊
小心地摘下 仔细地掐下 捋下
接着,小山羊走过,小 猪走过……
一片树叶
保护 夹住 表演 一棵 方便
吃 惊 秀 丽 攀 登 醉 人 尝尝 欣 赏 赞 叹 滋 味 仅 仅 山羊 小 椿 树 香 味 儿 剩 下
高耸入云 目瞪口呆
小椿树 一片叶子也不剩了 ( )。
小黄牛栽下了一棵 小椿树,树叶在春风中 欢快地抖动着。为了保 护好小树,小黄牛在旁 边立了一块木牌,上面 写着“请爱护小树”。
小心地摘下一片树叶
1、找找:课文里小猴子说了 什么(用——勾出),对小 椿树做了什么(用~~~勾 出)。(注意:找完整的句 子。)
过了一阵,来了一只 小猴子。小猴子一发现小 树苗,便欢呼起来:“多 么秀丽的小椿树哇!以后 它一定会长得高耸入云。 到那时,我要在树干上做 攀登技巧表演。噢,让我 取片叶子做个纪念吧,对, 只要一片。”
每一个路过的小家 伙,都取下了一片树叶。 仅仅过了一天,当小黄 牛来浇水时,惊得目瞪 口呆:小椿树一片叶子 也不剩了!
每一个路过的小家 伙,都取下了一片树叶。 仅仅过了一天,当小黄 牛来浇水时,惊得目瞪 口呆:小椿树一片叶子 也不剩了!
小椿树一片叶子也不剩了!
小结
勿以恶小而为之。 勿以善小而不为。