人美版(杨力)美术二年级上册《9. 彩蝶》教案2

人美版（杨力）美术二年级上册《9. 彩蝶》教案2
一. 教材分析
彩蝶这一课题，旨在让学生通过对彩蝶的观察和描绘，掌握色彩的搭配、线条
的运用以及构图的基本知识。

教材中提供了彩蝶的图片，供学生参考和描绘。

同时，教材还提供了色彩理论和构图原则的相关知识点，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但彩
蝶这一课题较为复杂，需要学生对色彩和构图有一定的掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察彩蝶的特征，教授色彩和构图的知识，帮助学生完成作品。

三. 教学目标
1.让学生掌握彩蝶的特征，能够独立完成彩蝶的描绘。

2.让学生了解色彩理论和构图原则，提高学生的绘画水平。

3.培养学生的观察能力和创新精神，提升学生的审美素养。

四. 教学重难点
1.重难点：彩蝶的特征描绘、色彩搭配和构图。

2.重点：让学生能够独立完成彩蝶的描绘，掌握色彩理论和构图原则。

3.难点：如何引导学生观察彩蝶的特征，运用色彩和构图知识完成作品。

五. 教学方法
1.观察法：引导学生观察彩蝶的特征，培养学生观察能力。

2.讲授法：讲解色彩理论和构图原则，帮助学生提高绘画水平。

3.实践法：让学生动手描绘彩蝶，巩固所学知识。

4.启发法：引导学生创新，培养学生的创新精神和审美素养。

六. 教学准备
1.教材：人美版（杨力）美术二年级上册《9. 彩蝶》教案。

2.教具：彩蝶图片、绘画工具（如画笔、水彩颜料等）。

3.教学多媒体：彩蝶视频、色彩理论和构图原则的相关课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示彩蝶图片，引导学生观察彩蝶的特征，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师讲解彩蝶的特征，如翅膀的形状、颜色等，让学生对彩蝶有更深的了解。

3.操练（15分钟）
教师示范如何描绘彩蝶，讲解色彩理论和构图原则，引导学生动手实践。

4.巩固（10分钟）
学生独立描绘彩蝶，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生发挥创新精神，运用所学知识完成属于自己的彩蝶作品。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调彩蝶的特征、色彩理论和构图原则。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生课后完成一幅彩蝶作品，巩固所学知识。

8.板书（10分钟）
教师板书课题“彩蝶”，标注重点知识点，方便学生回顾和记忆。

教学过程共计50分钟。

教学情境与教学活动分析：
一. 教学情境
在教学《彩蝶》这一课时，我以自然界中的彩蝶为主题，创造了一个生动、活
泼的学习情境。

首先，我向学生展示了一幅美丽的彩蝶图片，让学生初步感受彩蝶的美丽。

然后，我引导学生观察彩蝶的特征，如翅膀的形状、颜色等，让学生对彩蝶有更深的了解。

在绘画过程中，我鼓励学生发挥创新精神，运用所学知识完成属于自己的彩蝶作品。

最后，我了一次作品展示活动，让学生分享自己的成果，互相学习和借鉴。

二. 教学活动
1.观察彩蝶特征：学生通过观察彩蝶图片，了解彩蝶的外形、颜色等特
征。

2.讲解彩蝶绘画技巧：教师讲解彩蝶绘画的步骤、色彩搭配和构图原则。

3.动手实践：学生独立绘制彩蝶，教师巡回指导。

4.作品展示：学生展示自己的彩蝶作品，分享创作心得。

5.互评与总结：学生互相评价作品，教师总结本节课所学内容。

在课堂实施过程中，我注重了教学情境的创设和教学活动的设计，让学生在轻
松愉快的氛围中学习。

同时，我也注意调动学生的积极性，引导他们观察、思考、实践和创新。

总体来说，课堂教学效果较好，学生掌握了彩蝶的特征，能够独立完成彩蝶的描绘。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生在观察彩蝶
特征时，缺乏细致的观察和思考，导致绘画出的彩蝶与实际相差较远。

针对这一问题，我在课后加强了学生的观察训练，提醒他们注意观察事物的细节。

其次，在绘画过程中，部分学生对于色彩搭配和构图原则掌握不够熟练，导致作品效果不佳。

为了解决这一问题，我在课堂上增加了色彩理论和构图原则的讲解时间，并提供了相关的学习资料，帮助学生更好地掌握这些知识。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果。

首先，我会更加注
重学生的观察能力的培养，引导他们学会细致观察事物。

其次，我会加强色彩理论和构图原则的教学，让学生在绘画过程中能够更好地运用这些知识。

最后，我会鼓励学生多进行实践操作，提高他们的动手能力。

总的来说，虽然我在课堂教学中遇到了一些问题，但通过及时的反思和调整，
我找到了解决办法，并制定了相应的改进措施。

我相信，在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习美术，提高他们的绘画水平。

教学实录：
在教学《彩蝶》这一课时，我按照事先准备的教案进行了教学。

首先，我向学
生展示了一幅美丽的彩蝶图片，让学生初步感受彩蝶的美丽。

然后，我引导学生观察彩蝶的特征，如翅膀的形状、颜色等，让学生对彩蝶有更深的了解。

在绘画过程中，我鼓励学生发挥创新精神，运用所学知识完成属于自己的彩蝶
作品。

学生们的绘画兴趣被充分激发，他们认真观察彩蝶的特征，积极思考如何运用色彩和构图完成作品。

接下来，学生们开始动手实践，独立绘制彩蝶。

我在课堂上巡回指导，纠正学
生的错误，帮助他们更好地掌握绘画技巧。

学生们积极参与，认真倾听我的指导，他们的绘画水平得到了提高。

最后，我了一次作品展示活动，让学生分享自己的成果，互相学习和借鉴。

学
生们的作品丰富多彩，他们互相评价，互相学习，课堂氛围活跃。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了教学情境的创设和教学活动
的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师也注意调动学生的积极性，引导他们观察、思考、实践和创新。

在教学过程中，教师能够引导学生细致观察彩蝶的特征，并运用所学的色彩理
论和构图原则进行绘画。

学生在教师的指导下，能够独立完成彩蝶的描绘，他们的绘画水平得到了提高。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

部分学生对于色彩搭配和构图
原则掌握不够熟练，导致作品效果不佳。

为了解决这一问题，教师在课堂上增加了色彩理论和构图原则的讲解时间，并提供了相关的学习资料，帮助学生更好地掌握这些知识。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的观察能力
的培养和绘画技巧的指导。

通过作品展示和互相评价，学生能够更好地学习和借鉴，提高自己的绘画水平。

专家建议，教师在今后的教学中，可以继续加强色彩理论和构图原则的教学，让学生在绘画过程中能够更好地运用这些知识。

同时，教师也可以鼓励学生多进行实践操作，提高他们的动手能力。