沅江市某小学一年级语文上册 汉语拼音 3《b p m f》学习声母b、p、m、f游戏集锦 新人教版

3.你的家乡过端午节有哪些习俗呢？请你写一写吧。
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参考答案
一、冤——yuān 卖——mài 已—-yǐ 笋-—sǔn 符—-fú
二、节 闻 分开
三、1。客里不知端午近 2。不能洗得直臣冤
四、1.③ 2.插艾蒿 挂丝线 戴香包 吃粽子 划龙船
我说你做
［教学目标］
1.初步建立口语交际的对象意识。养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听”的习惯。
2.让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。
［教学重难点］
说话自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
［教学课时］1课时
一、情境导入
师：同学们，上课了，起立！（全体同学起立，并说“老师好”）
师：同学们好，坐下！（全体同学坐下）
师：老师怎么说，同学们就怎么做，这就是我们今天要学习的口语交际游戏“我说你做”（板书），让我们一起来感受一下这个游戏的乐趣吧！
二、介绍游戏
1.学生了解“我说你做”的游戏。
多媒体课件演示学生玩“我说你做”的游戏情景，提醒学生观察游戏过程。
体会少年儿童向往北京的强烈的思想感情.
课时安排
2课时
教学过程
第
一、激趣导入，整体感知
1.同学们，你们去过北京和新疆吗？北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放歌曲《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏。)
学习声母b、p、m、f游戏集锦
儿歌诵读
1.听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。
2.爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
3.“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
方法：诵读儿歌。
游戏：我猜，我猜，我猜猜猜
2.教师宣布游戏规则，学生分好小组。
三、在游戏中明理
1.第一轮游戏：教师准备几组简单的指令，如，举起你的右手。抬起你的左腿。
（1）教师组织学生分组做游戏，一个人发指令，其他人做动作。
（2）结合自己小组的游戏结果，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去？学生可以向优胜组请教，也可以向教师请教。
游戏：找朋友
目的：学会拼读音节b—a—ba。
准备：声母卡片b，韵母卡片a。
方法：生1拿卡片b 说：“我是b，谁是我的好朋友？”
生2拿卡片a 说：“我是a，我是你的好朋友。”
生1生2（齐）：“b—a—ba。”
全班同学齐读：“b—a—ba。”
游戏：找伙伴，拼一拼
目的：巩固b、p、m、f 与单韵母相拼音节的认读。
2。我多想去看看
教学目标
1。会认“想、告、诉”等12个生字,会写“会、走”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3。知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点
1.会认“想、告、诉”等12个生字,会写“会、走"等6个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点
方法：老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！”
老师做b 的口形或做b 形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。
复习p、m、f，方法同b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。
准备：结合本课的识字情境图，编排儿歌，“我爱爸爸，我爱妈妈，我有一个温暖的家，我们的心里乐开了花”。
21 古诗二首
一、帮小蜜蜂找朋友，连一连。
fú sǔn yǐ mài yuān
冤 卖 已 笋 符
二、看拼音，写字词。
jié wén fēn kāi
日 传
三、按原文填空.
1。____________________，卖花担上见菖蒲。
（3）教师小结：大声说，认真听，准确做。
2.第二轮游戏：教师准备几组稍微复杂点的指令，重复上述游戏过程。
（1）教师引导学生思考：如果自己动作做错了，想想原因是什么。
（2）小组内讨论，总结经验。
四、课堂小结
通过今天的游戏，我们懂得了说话声音要洪亮，同时也要集中注意力听别人说话。
［教学反思］
今天是第一次口语交际课，我通过小组内的交流与沟通，激发学生的探究兴趣，让学生积极观察、思考并大胆地发出指令，这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。其他学生认真听某一位学生的指令，并按照他说的完成指令。学生能集中注意力，养成良好的听说习惯。
2.堪笑楚江空淼淼,_______________________。
四、开心阅读。
端午
端午节,艳阳照， 家家门上插艾蒿.
挂丝线，戴香包, 娃娃乐得蹦又跳.
吃粽子，划龙船, 纪念屈原永记牢。来自1。端午节是为了纪念（ ）。
① 李白 ② 杜甫 ③ 屈原
2.儿歌中写到的过端午节的习俗有______________________。
游戏：举卡片游戏
目的：区分b 和p 的音、形。
准备：请学生课前制作b 和p 拼音卡片。
方法1：听音举卡片。（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。”）
方法1：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。（师：“1号1号是什么？”生：“1号1号b、b、b。”）
方法3：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出b 和p 的形状），然后大家一起认读。
游戏：画画我的家
目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。
准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”3个词语）。
方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。
准备：字母卡片b、p、m、f 及带调单韵母的卡片。
方法：学生两人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）开展游戏。一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：
生1：“我是p。”
生2：“我是á。”
生1生2（齐）：“合在一起，p—á—pá。”
游戏：儿歌表演
目的：巩固生字“爸、妈、我”的认记，积累语言。