教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全[1]

2
、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3
、用刻划的方法比较材料的硬度
验
过
程 观察到的现象： 1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2
、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验 结论
较硬的材料有： 铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
学生实验报告实验名称：拓树皮实验器材、药品： 白纸、蜡笔、铅笔、栎树或别的树木 实验方 法和步骤 1、找一棵树皮有些粗糙的树（栎树） 2、把白纸压在树皮上。 3、用铅笔或蜡笔在白纸上涂色（把握好力度） 4、涂色时尽量均匀，涂好后出现斑纹。 实验结论： 用拓印的方法可把树皮的样子在纸上重现。
1
许口小学科学实验报告单
疑问 指导教师
陶器瓷器为什么不易吸水 评定等级（含日期）
2011.12.8
10
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.12.13
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
吸管 1 根、2 个透明塑料袋、 1 个水槽、 2 个玻璃杯。 1 、准备 1 杯水， 1 个装满空气的透明塑料袋，直接 观察比较空气和水的特征。 2 、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽 内吹气； 3 、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。 4 、观察生活中风流动的现象 相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。 不同点：水看得见， 空气直接看不见； 水重， 空气轻； 水可以摸到，空气摸不到。
实 我的实验步骤： 1、用小刀在 砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮
验
过
程 观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水。
实验 结论
它们的硬度都很大 在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
指导教师
评定等级（含日期）
2011.11.3
6
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.15
实验目的
实验器材 我的猜测：铁片的弯曲程度最大
实验名称
比较材料的韧性
认识不同材料的韧性
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实 我的实验步骤： 1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
实验 结论
疑问 指导教师
黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快 到底是什么影响了液体流动速度的快慢
评定等级（含日期）
12
实验报告单 实验周次：
实验课题 实验类型 实验目的 实验器材 实验步骤
实验结论
验报告单 实验周次：
实验课题 实验类型 实验目的 实验器材 实验步骤
实验结论
班级 年 班
比较空气和水 分组实验
我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
观察蜗牛
实 我的实验步骤： 1、观察蜗牛是什么样的动物
2
、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
验
过
程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验 结论
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
疑问 指导教师
为什么有的蜗牛没有壳 评定等级（含日期）
实 我的实验步骤： 1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表
验
过
程 观察到的现象： 1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面
实
验 结
物体在水中游的沉（ 石头、铁块 ），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）
疑问 指导教师
蚂蚁头上的触角起什么作用 评定等级（含日期）
2011.10.20
5
许口小学科学实验报告单
学校
班级
时间
2011.11.1
实验名称
实验目的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬
实验者 比较硬度
实 我的实验步骤： 1、观察描述橡皮、海绵的硬度
3
2011.9.27
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.11
实验名称
观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方
实 我的实验步骤： 1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应
2
、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
论
疑 问
指导教师
物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗
评定等级 （含日期）
2012.12.1
9
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2012.12.6
实验名称
砖与陶瓷的性质
实验目的
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水
实验名称
谁流得快一些
实验目的
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
实验器材
1 小杯水、一小杯油、 1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实 我的实验步骤： 1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察记录
验
过
程 观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实验 结论
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食 用油渗透性强。
疑问 指导教师
为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小 评定等级（含日期）
2011.12.15
11
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.12.20
学校
班级
实验者时间Fra bibliotek2011.9.20
实验名称
叶的观察
实验目的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
实 我的实验步骤： 1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
验
过
程 观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边
实验 结论
疑问 指导教师
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中
蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活 评定等级（含日期）
2011.10.13
4
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.18
实验名称
观察蚂蚁
实验目的
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验器材
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
实 我的实验步骤： 1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味
验 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象
过
程 观察到的现象： 1、 水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快
2
、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻
我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分
实 我的实验步骤： 1、了解蚂蚁的生活习性 2、观察蚂蚁的身体 3 、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素” 4、交流发现
验
过
程 观察到的现象： 1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角
实验 结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
验
过
程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验 结论
疑问 指导教师
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄 组成。
完整的叶由哪几部分构成 评定等级（含日期）
2011.9.22
2
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.27
实验名称
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3 只蜗牛， 1 个放大镜，一条树枝
纸片 木片 金属片 塑料片 注意：安全使用烧杯。 （）不易吸水， （）容易吸水。按吸水能力由弱到强 排列： （
）
8
许口小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.29
实验名称
材料在水中的沉与浮
实验目的
实验器材
水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
班级 年 班
空气的重量 分组实验
1 根长细木条、 3 根细线、 1 块橡皮泥、 2 个气球、 1 个皮球、 1 个托盘天平。 1 、称量未充气的皮球的重量； 2 、称量充气后的皮球的重量； 3 、比较皮球充气前后的重量差； 1 、空气里有一定的重量。 2 、空气的重量很轻。
13
2、在 塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
3、把 塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面
5
厘米、 10 厘米、 15 厘米。观察它们弯下去了多少 验
4、把观察到的现象记录在表格
过
程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
实验 结论
疑问 指导教师
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
为什么塑料条的韧性最好 评定等级（含日期）
2011.11.17
7
课题：它们吸水吗
实验名称 比较木片、纸片、金属片、塑料片的吸水性 实验目的 实验器材 木片、纸片、金属片、塑料片（学生自备） 常见材料的吸水性比较 材料名称 观察到的现象 说明
、烧杯等