新北师大版小学数学六年级上册《四 百分数：百分数的认识》 优质课教案_1

北师大版六年级上册第四单元
《百分数的认识》学案设计
教学目标：
1.体会学习百分数的必要性，理解百分数的意义，掌握百分数的读法写法。

2.在具体的情景中，解释百分数的意义，体会百分数的作用。

3.培养学生探究的精神，感受数学在生活中的价值。

教学重点：经历探索的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数。

教学难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。

学具准备：在生活中找一个百分数。

教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，昨天老师请大家在生活中找一个百分数，找到了没有？
2.大家在找的过程中有没有体会，在生活中找一个百分数容易找吗？
3.很容易？怎么就那么容易，怎么就那么好找？
4.只要学生回答出“百分数在生活中比较常见”就接着问：人们为什么那么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？老师想把这个问题放到课堂上我们一起来研究。

同学们还想研究百分数的哪些问题？引导学生说出：意义，读法，写法，百分数和分数的区别。

5.这些问题是老师一条一条告诉大家还是我们一起来研究？
二、创设情境，提出问题
1.播放罚点球的视频。

2.猛虎队也获得了一次罚点球的机会，该派谁去罚点球呢？
3.PPT出示三人的罚球数，问：比谁罚过的球多科不科学？
4.PPT出示三人的进球数，问：比谁的进球数多行不行？
5.引导学生说出：要比谁的进球数是罚球数的几分之几更大？
6.PPT出示：进球数是罚球数的几分之几？
三、合作探究，汇报展示
1.独立思考。

2.合作学习。

3.汇报展示。

4.根据学生的汇报做适当的补充。

四、应用提升
1.羊毛衫上的“100％羊毛”是什么意思？
2.今天全校学生的出勤率为95％，表示（ ）人数占（ ）人数的95％。

3.说一说下面百分数的意义，并说说你的感想。

①在我们学校附近的小摊中，合格的食品仅占30％。

②有69.6％的日本人支持日本购买钓鱼岛。

4.选一个自己最喜欢的百分数读一读，并说说为什么喜欢？
0.5％ 1％ 100％ 200％
5.下面的分数都能写成百分数吗？
①一根铁丝，用去的占全长的
10065 。

②一段路，已经修了
10067千米。

③一堆煤，用了10077 吨，剩下这堆煤的100
80。

引导发现：百分数后面不能带单位。

五、感悟百分数和分数的联系和区别
读法不同 写法不同 意义不同
六、判断对错，内化知识
( )1、分母是100的分数是百分数。

( )2、百分数的分子可以比100大。

( )3、一根绳子长60％米。

( )4、3.5％读作一百分之三点五。

( )5、1％是最小的百分数。

七、拓展总结
1.这节课你有什么收获？
2.大家有没有感受到百分数的美？
如果我们都喜欢百分数，可以用一个什么百分数来形容？
八、板书设计
百分数的认识
意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

读写：
2018=10090 写作：90％ 读作：百分之九十
108=10080 写作：80％ 读作：百分之八十 2521=100
84 写作：84％ 读作：百分之八十四 区别：读法 写法 意义
好处：容易比较
九、作业设计 （一）、填空
1、表示（ ）的数，叫做百分数，百分数又叫 （ ）或（ ）。

2、2008年北京市的绿化率达到百分之四十三点一。

百分之四十三点一 写作：（ ）
3、一盒奶粉中铁含量是 1.5%。

1.5%读作 （ ） ，表示（ ）占（ ） 的 1.5%。

4 、六 （ 1 ） 班 有 50% 的 同 学 会 游 泳 。

50% 读 作 （ ），表 示 （ ） 。

（二）、.写出下面横线上的百分数。

并说说每个百分数表示什么意义。

（1）我国西部地区幅员辽阔，土地面积大约占全国的百分之七十一，人口大约占全国的百分之二十九。

（2）我国西部地区资源十分丰富，其中煤炭储量大约占全国的百分之三十六点
（三）、根据百分数的意义判断下面 的说法是否正确。

（1）百分数就是分母为 100 的 分 数。

（ ）
（2）100 米，可以写成 36%米。

（ ）
（3）某工厂一车间今天来了106 人，所以今天一车间的出勤率是 106%。

（ ）
（4）小明的妈妈做了一碗汤，含盐率是 60%，小明喝了觉得很可口。

（ ）
（四）、说一说
1.衣服商标“前片88.4%棉”，“后片100%棉”是什么意思？
2.9.5克糖放入190毫升的水中，6 克糖放入200毫升水中，哪杯甜一些？。