大学生感恩教育的策略和途径

时做好学生的心理健康教育工作，对德育工作的进行也有着重要作用。

3.方便了班主任的日常管理工作的开展。

首先，开展心理健康教育工作的辅导，让班主任走进学生的内心世界，了解他们这一时期心中所想，通过畅谈心事，彼此了解，能够让学生和教师之间形成一种和谐的关系，师生之间能够彼此尊重、彼此信任，这样一来为班主任的日常管理工作创造了一个良好的外界环境。

另外，对学生展开心理健康教育辅导之前，要对学生的心理健康状况做一个详细调查，对学生的心理情况有个大概的了解，班主任通过掌握的学生心理健康情况，对症下药，对不同的学生使用不同的辅导方式。

班主任在调查过程中，及时发现问题解决问题，能够未雨绸缪，使得日常管理工作更加顺利。

二、高中班主任进行心理健康的现状分析
1.班主任进行心理健康教育的目的不明确，工作得不到落实。

相关部门不断提出要加强学生的心理健康教育工作，并给出了文件，很多教师也是一直高唱要紧抓学生的心理健康辅导，每隔一段时间就对学生说一段文件要求，对教育工作应付了事，尤其是高中班主任。

班主任面对学校、家长等种种压力，往往把教学看得很重要，各个学校还是难以改变传统的观念，他们始终秉着“教学成绩对学校和自身名誉影响甚大”“升学率才是根本”这一落后理念，忽视了教育工作的进行。

还有很多班主任高举心理健康教育的旗帜，呼吁要完善学生的心理素质但是工作总是落实不到实处，这对心理教育工作的开展很不利。

2.班主任的实际教育工作效果不理想的原因分析。

首先是班主任自身心理健康缺乏，班主任是进行健康教育工作的首席地位，自身缺乏基本的心理健康常识，谈何教育学生？其次班主任缺乏对自身工作的认识，班主任本身就不同于其他教师，教学的同时还要兼顾教育，有着教育者和管理者的双重任务，在高谈“教学成绩就是硬道理”这一环境下，班主任忽视了身兼学生心理教育的工作，这两点是班主任工作得不到有效提高的主要原因。

三、进行心理健康教育的具体策略方法
1.确立班主任进行心理健康作用的重要地位。

高中班主任不同于其他教师，不但具备教学的重要任务，也是教育学生思想品德和心理健康的重要执行者，班主任首先要明确对这一方面的认识，另外，班主任工作比较繁重。

因此学校在要求班主任完成督促学生好好学习，提高教学成绩的同时，还要向明确班主任进行心理健康教育的主导地位，深化班主任的教育意识，班主任工作要得到校方的全面支持和重视，校方可针对这一方面建立相关的考核制度，对班主任心理健康教育工作展开监督，有利于心理健康教育的有效进行。

2.建立和谐的师生关系，为心理健康教育创造有利的环境。

师生关系是否融洽对班主任工作能够顺利开展有着重要的影响作用。

班主任和学生的关系一旦好转，他们之间的距离就会拉近，班主任在开展各项工作的时候也会得到学生们的支持和帮助，在班级内营造了一个良好的气氛，这样一来有利于班主任进行管理和教育。

因此，在班主任管理工作中，班主任要将学生放在主体地位，用心去关心帮助学生，尊重学生，理解学生。

3.班主任要加强自身心理健康教育。

班主任缺乏心理健康常识，就无从教育学生。

因此班主任在不断研究文化知识的同时，还要不断提高自身的修养，培养自身的心理素质教育，学习心理健康教育知识，从整体上提高自身素质，具备良好的心理。

参考文献：
[1]李景梅.高中班主任中的心理健康教育[DB/OL].http：//www. /p-200835288915.html.
一、大学感恩教育的意义
当今社会，在大学生群体中出现了很多不懂感恩、漠视恩情的现象，不尊重师长、无故旷课、故意扰乱课堂秩序；从贫困地区出来的学生看不起自己的父母亲属，不认真学习，盲目地与别人攀比，只追求物质享受；把国家、社会、他人的帮助认为是应该的，不按时或者不偿还国家助学贷款，对社会没有责任感；凡事以自我为中心，不考虑集体的利益，自私自利等。

大学生是国家未来建设的主力军，对大学生开展感恩教育具有重要的意义。

二、大学生感恩意识缺失及原因分析
1.家庭教育的缺失。

现在大学生几乎都是独生子女，绝大多数人在家里娇生惯养，父母为他们创造了优越的生活条件，有求必应，使得他们无法亲身感受和体会到别人的辛苦，把一切都认为是理所应当的。

与此同时，家长长期受应试教育的影响，只看重子女的学习成绩，把成绩作为衡量的唯一标准，忽视了子女的思想道德教育，使得他们的思想产生偏差。

“啃老族”就是一种感恩教育缺失的现象，一些高校毕业生，好高骛远、挑三拣四，毕业后一切生
大学生感恩教育的策略和途径
李欣1，李娜2
（1.河北联合大学冀唐学院，河北唐山063000；2.保定市第二医院，河北保定071000）
摘要：当代有些大学生由于感恩意识缺乏，出现了不知道感恩、忘恩负义、感情冷漠等现象，这种现象的出现涉及到了家庭、学校、社会等多方面因素，这一现象给社会和个人造成了极为恶劣的影响，因此，我们对大学生进行感恩教育，
提高大学生的感恩意识和道德素养是非常必要的。

本文提出了以“家庭——
—学校—社会—自己”四位一体为主的感恩教育体系，促进大学生的感恩教育的发展，促进大学生的感恩意识培养，为国家培养有健全人格的社会人才。

关键词：感恩教育；感恩意识；大学生
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）11-0274-02【学生教育】
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活全靠父母供给，认为父母对自己的付出是理所应当的，不但没有心存感恩，甚至还嫌弃自己的父母没有能力为自己提供一个舒适的工作。

2.学校对学生培养教育失衡，削弱了感恩教育。

目前，我国很多高校只注重学生的专业教育、能力培养，注重自己学校的就业率，忽略了大学生的情感教育，导致一部分大学生出现自私自利、情感冷漠的现象。

很多高校对道德教育的重视程度不够，没有明确的教育大纲和考评机制。

与此同时，一些教育工作者缺乏职业道德观念，失去了学生的信任，甚至使学生出现仇恨教师的心理。

很多高校对学生的道德教育采用急功近利的方式，没有根据学生的现状有针对性地进行教育。

3.社会不良因素的影响。

急功近利在当今社会有很大的市场，许多人都利字当头，做事以利为目的，把自己的行为市场经济化，用“等价交换”进行衡量，奉行有回报才有付出的想法，给大学生造成不良的心理暗示。

尤其是近几年层出不穷出现的“扶老人事件”，对社会造成了很大的不良影响，这一现象直接使大学生对从小接受的“助人为乐”思想产生怀疑，这就产生了关于老人摔倒要不要扶的讨论，使得大家在做好事之前都要犹豫再三。

现在大学生参与社会活动的能力很强，很容易受到社会不良思想的影响，使得大学生的思想形态发生改变，道德教育缺失。

尤其是一些报纸杂志，采取极其不负责的态度，宣传一些与感恩精神相违背的思想，为社会带来了极其恶劣的影响，尤其是对大学生的人生观、世界观、价值观、道德观的形成造成了负面的作用，不利于大学生的成长。

三、大学生感恩教育策略和途径
1.家庭。

父母作为孩子的第一任教师，要积极发挥对子女进行感恩教育的作用，在满足子女物质条件的同时也要加强精神文明的教育。

在子女幼儿时期要加强感恩意识，在接受别人的帮助后要说一声“谢谢”，对于需要帮助的人要及时伸出援助之手。

在子女进入大学后，更要注重子女的感恩教育，大学是思想逐渐成熟的时期。

父母在为子女提供物质条件的同时也要向子女表示自己的辛苦，让子女心存感恩之情。

同时也要让子女亲身体会自己的辛苦，让他们分担一些家务事如拖地、做饭等，只有亲自经历才能知道其中的艰辛，在这种条件下产生的感恩意识是根深蒂固的。

父母的言传身教也是十分重要的。

在与其他人交往的过程中要懂得对帮助过自己的人心存感恩，并有报恩的行动，父母的这种行为有助于子女形成感恩意识并付诸行动。

2.学校。

学校是大学生接受道德教育的主要场所，大学时期是形成人生观、世界观、价值观、道德观的重要时期，学校要充分认识道德教育的重要性。

学校可以为感恩教育提供一个良好的实施平台，促进学校的全面和谐发展。

学校首先要保证宣传媒体能够把握正确的舆论导向，发挥正面的积极的宣传作用，在校园范围内营造一个浓厚的感恩氛围，通过学校的报纸、广播、出版刊物和校园网络，对不懂得感恩、漠视恩情、忘恩负义等现象要进行无情的揭露和严肃的批评，对于一些感恩图报、施恩不图报的人要给予高度的表扬和赞赏，积极努力促进校园内“我为人人，人人为我”健康良好的社会风气的形成。

其次，学校有众多的社团组织，学校可以组织社团在母亲节、父亲节、教师节等节日，开展丰富多彩的感恩教育宣传活动，让同学们懂得体谅父母的辛苦，感谢老师的培养和栽培。

同时也可以以班级为单位开展“感恩教育”主题班会，让同学们各抒己见，提出一些有建设性的加强感恩教育的方法，并开展课外理论学习活动，切实加强感恩教育。

再次，高校教师也要加强自身的职业道德修养，在传授专业知识的同时也要向学生传授积极的正面的道德教育。

教师要以身作则，充分发挥为人师表的作用，言传身教把感恩教育贯彻到自己的日常行动中。

3.社会。

良好的社会感恩环境，有助于大学生形成正确的感恩品质。

政府作为社会环境的主体，要形成一个良好的感恩教育环境。

首先要借助社会舆论，倡导感恩。

政府要监督舆论机构，对与感恩教育相关的事件，要弘扬感恩情感，贬斥忘恩负义的行为，引导大众形成正确的价值观，积极实行感恩行为。

其次，政府要制定一定的规章制度，保障感恩，对社会上出现的见义勇为、乐于助人的正面形象要给与一定的物质或精神上的奖励，使得社会上形成惩恶扬善的环境，这有助于大学生感恩教育的深入开展，并对感恩教育的成果有积极的作用。

4.自己。

大学生作为感恩教育的受教者，要秉着认真学习的态度对待感恩教育。

感恩教育不只是形式教育，要付诸日常行为中。

在家里要感谢父母的养育之恩，帮助父母做一些自己能够承担的事务，与家庭成员和睦相处。

在学校要团结同学，感谢同学给予自己的帮助，同时也要在别人需要帮助的时候伸出援助之手；尊敬师长，感谢教师的教导之恩；珍惜别人的劳动成果，感恩后勤人员为学校干净环境的付出。

在社会中要勇于承担自己的社会责任，以国家利益和民族利益为重。

四、结论
感恩是每一个公民的基本道德素质和品质操守。

尤其是大学生作为祖国未来建设主人，感恩意识在其身上不仅不应该缺失，还应该得到传承与发扬。

本文针对大学生感恩意识缺失的现象，提出了“家庭—学校—社会—自己”四位一体的感恩教育体系，为大学生感恩教育提供良好的途径，促进大学生的感恩意识的培养，使大学生形成感恩图报、施恩不图报的优秀品质。

参考文献：
[1]黄正福.感恩教育——
—大学生的德育必修课[J].浙江树人大学学报，2007，（7）.
[2]张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代论谈，2006，（1）.
[3]徐晓冰.我国高校德育工作创新之路[J].山东省青年管理干部学院学报，2008，（5）.
[4]季羡林.提高高校学生人文素质的必要与可能[M].高等教育出版社，1996.
[5]林若红.感恩教育——
—高职德育生活化的有效途径[J].福州职业技术学院学报，2005，（3）．
第一作者简介：李欣（1984-），女，河北唐山人，河北联合大学冀唐学院助教，硕士研究生，研究方向：口腔医学。

作者简介：李娜（1983-），女，保定雄县人，保定市第二医院医师，硕士研究生，研究方向：口腔医学。

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