PEP小学英语第五册Unit6.InaNaturePark.教学设计及反思1

PEP小学英语第五册Unit 6. In a
Nature Park.教学设计及反思
一、教学内容
pep小学英语第五册unit 6. in a nature park.
b、read and write.
二、教学目标
1、情感目标
在活动与嬉戏中激发学生的学习爱好，造就学生用所学英语进展沟通的志气和实力。

2、学问目标
〔1〕能够听、说、读、写本课句型：are there any…in the…? yes, there are. /no, there aren’t.
〔2〕能读懂对话，完成填充句子练习。

3、实力目标
造就学生运用语言的实力和缔造力，促其能用“there be…”句型介绍山村并描述其特征。

4、德育目标
造就学生酷爱大自然，爱护珍希动物的良好品德。

三、教学重点和难点
创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用there
be…句型介绍、描述自己的家乡。

四、教学打算
1、cai课件。

2、单词卡片及挂图。

3、小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生爱好。

4、录音机和录音带。

5、学生自备山村图片。

6、一张1.2m长的有竹林的自然公园效果图。

五、教学方法
情境教学法、小组合作学习、嬉戏法。

六、学生状况分析
五年级的学生，随着教材难度的加大，慢慢对英语失去了爱好。

但他们对嬉戏活动感爱好，课堂尽量设计好玩的嬉戏活动，造就学生学英语的爱好。

七、教学过程
step1: warming up
1. sing a song: i can help.
2.t:good morning，children . what’s the weather like today ?
ss: it’s sunny .
t: yes. the sky is blue. the sun is shining . what a beautiful day ! let’s chant .
step2: revision
t: what’s this ? (卡片)
ss: bridge .
t: can you spell it ?
s1: b—r—i—d—g—e .
t: great .
课前唱支歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其踊跃性。

由谈论天气，引出let’s chant 里面是描述大自然的句子，为新课作打算。

复习本单元的词汇，bridge, river, lake, grass, mountain , building等为下面的教学活动作了铺垫。

step3: presentation
(1)t: in my village there is a river. there are many fish in the river. there are many houses and bridges. but there are no tall buildings .
(2)t: are there any tall buildings in your village?
s1: no, there aren’t.
t: are there any bridges in your village ?
s2: yes, there are .
t: ask and answer in pairs.
step4
t: loo k at the pictures .this is sarah’s village.
this one is chen jie’s village. what’s in their villages?
s1: there are……
s2:there is……
用there be…句型自然引导入课题，讲解fish的复数形式及句型
there are no…….
are there any……?
让学生两两练习句型。

在黑板上贴上挂图，让学生用there be……说出图画中的景物。

对表达好的学生嘉奖一个熊猫卡片。

从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。

课件显示问题，学生答对者奖熊猫卡片一个。

学生在书写句子时，强调留意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。

让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。

step6: practice
(1) t: children , please take out your pictures of your villages. ask a student to introduce and describe his village according to his picture.
the others ask him some questions.
into groups.
(2) t: children. do we have a nature park in our shiyan?
ss: no.
t: do you want to have one?
ss: yes.
t: a good piece of news for you. the government decided to build a nature park in shiyan. our mayor is holding a reception here. if you want to know something about the nature park, please ask the mayor.
now welcome our mayor.
s1: are there any…?
s2: is there…?
s3：……
mayor: oh , it’s time t o wuhan. goodbye!
学生拿出自备的家乡图片。

请一学生到台前介绍，描述他的家乡，其他同学向他提问：are there any…?然后分组说练。

这一局部是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、踊跃性把语言学问运用到实际生活中，表达对语言的综合运用实力。

设置一个真实的情境：
我市前没有自然公园，政府打算建一个自然公园，在台前放上自然公园效果图，市长正在召开记者款待会
〔请一女生当市〕，想知道
有关自然公园的同学请问市长。

活动有两个目的：第一，稳固there be…句型；其次，为下一个嬉戏活动作铺垫。

step6: game
t: look at the screen, please.
what’s this?
ss: a house.
yes, a beautiful house.
what’s in it ? guess.
s1: are there any…?
s2: is there…？
s3: ……
t: let’s go and have a look.(点击房门，屋子里出现熊猫)。

oh, there are two pandas in the house.
t: is this house the pandas’ home?
ss: no.
t: where’s their home?
ss: the bamboo forest.
t: yes. here is a bamboo forest
in the nature park.(指着自然公园效果图)
boys and girls. take out your pandas.(奖的熊猫卡片)
let’s take them back to the bamboo f orest , ok?
ss: good idea !
放cai，出现一座美丽的小房子，让学生猜房子里有什么。

这个嬉戏让学生自主地运用there be…句型，更重要的是进展德育教育。

在课件上翻开房门，原来里面是两只可怜的熊猫。

熊猫是我们的国宝，当今世界上仅存1010只，我们要爱护好这些珍希动物。

那
么熊猫的家应当在哪里呢？〔指着我市既将建的自然公园图〕，这儿有个竹林，号召同学们拿起手里的熊猫奖卡片，把它们送回真正的家里！
播放歌曲the panda .学生边唱边把卡片贴在竹
林上。

八、教学反思
根底教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和造就学生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的实力与合作创新的精神，造就学生综合运用英语的实力。

本堂课是遵循以上原那么，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。

课堂教学以描述山村为主题，把there be…句型贯穿到整个课堂中。

我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松好玩的学习气氛，促使学生踊跃主动地学英语。

学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。

我在教学中设计了小组活动，让学生自带山村图片，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学习趣味性、踊跃性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

利用猜迷小嬉戏，教育学生要酷爱大自然，爱护珍希动物，把德育渗透到英语教学中。