思想政治理论课教师研究热点知识图谱
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际共产主义运动史-或, 科学社会主义- 课程"'(( 自此思想政 治理论课教师开展教学有了依据" 同时开始运用马克思主 义的立场$观点和 方 法# 逐 步 进 行 分 析$ 批 判$ 抵 御 错 误 的 思 潮的行动"
党的十八大以来#推动习近平新时代中国特色社会主义 思想进教材$进课堂$进头脑" 思想政治理论课教师的主要 功能是办好思政课#讲好中国故事#)%$> 年全国教育大会上 明确提出!思想政治工作是学校各项工作的生命线"'3( 这一 重要论述#, 生命线- 理论具体表现为, 培养什么人$怎样培养
人$为谁培养人-这个根本性问题" 明确高校思想政治理论 课教师重要作用以及历史使命"
高校 思想政治教育
实践教学 思想政治理论课教学
大学生 教学
实效性 思政课 教学改革 教学模式
频次 0>% $33 $33 $(( $$> 1' 10 00 ;0 ;% 3> 3( 3%
关键词思想政治理论课教师'研究热点'知识图谱
44$'1> 年 3 月邓小平同志在全国教育工作会议上指出! ,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位"- '$( 按照 这样的要求#同年 $% 月教育部发布的. 全国重点高等学校暂 行工作条例%试行草案&/明确规定!, 在思想政治工作中#必 须正确处理红与专的关系"- ')( 此时#思想政治理论课教师队 伍开始重建#但又存在教师难教和学生不愿学等问题" 针对 这时期存在问题#教育部于 $'>% 年 1 月发布了. 改进和加强 高等学校马列主义课的试行办法/ 规定!全国高校都要开设
$''$ 年 > 月国家教育委员会颁布. 关于加强和改进高等 学校马克思主义理论教育的若干意见/ 文件#指出思想政治 理论课!,是高校思想政治教育的主要阵地和主要渠道"- 同 时文件明确!, 要通过 多 种 渠 道 和 采 取 多 种 形 式 提 高 教 师 的 政治和业务素质"-, 通过各种形式组织教师深入社会实践# 到工农业生产第一线进行社会考察#着重解决立场$观点和 方法问 题"- '(( 明 确 了 思 想 政 治 理 论 教 育 的 地 位 和 方 法" )%%> 年 ' 月中宣部$教育部联合下发. 关于进一步加强高等 学校思想政治理论课教师队伍建设的意见/的文件#强调, 以 教学科研组织建设为平台#以选聘配备为基础#以培养培训 为抓手#以学科建设为支撑#以制度建设为保障#以实现教学 状况明显改善为目标#培养一批坚持正确的政治方向$理论 功底扎实$善于联 系 实 际 的 教 学 领 军 人 物$ 中 青 年 学 术 带 头 人和骨干教 师# 努 力 建 设 一 支 政 治 坚 定$ 业 务 精 湛$ 师 德 高 尚$结构合理的教师队伍-" 这是文件首次提出思想政治理 论课教师队伍建设规划与思路"
!科技风 "#"# 年 $ 月
科教论坛 !"#!$%&$'(') *+&,-./&$01$21(3$&)%)%)0%(%
思想政治理论课教师研究热点知识图谱
宿ห้องสมุดไป่ตู้荣
浙江安防职业技术学院人工智能学院!浙江温州!"'#$&)
摘4要为了解近 $% 年我国思想政治理论课教师研究现状!本文采用 6#8"T6共词分析软件&:7::)% 软件!对在中国知 网上所收集 )%$%,)%$' 年的 $31' 篇以思想政治理论课教师为主题的文献进行了关键词共词分析!绘制出思想政治理论课教 师研究热点知识图谱" 研究结果表明#我国思想政治理论课教师研究热点主要集中在高校思想政治理论课的创新的必要性 研究和高校思想政治理论课教师在教学与实践中的探索两个方面"
#+
科教论坛
科技风 "#"# 年 $ 月
论课#高校思想政治理论课#高校#思想政治教育等方面" 深 入挖掘关键词之间的隐性联系#还需要进行数据挖掘"
表 $ 前 )0 位高频关键词
序号 $ ) ( 3 ; 0 1 > ' $% $$ $) $(
关键词 思想政治理论课 高校思想政治理论课 思想政治理论课教师
近年来研究思想政治理论课教师的文章数量剧增#通过 知识图谱这种可量化的手段#将关键词等文本转化为数据# 构建起直观的图片模型展示该研究领域发展的概貌#使人们 深刻审视该领域的结构和研究热点$特点等关键信息#';( 有 助于宏观掌握思想政治理论课的研究热点及趋势"
一研究方法 ( 一) 数据来源 本研究数据来源于中国知网% 8CR#& 期刊网络版#以, 思 想政治理论课教师- 作为主题#来源类别为核心期刊进行检 索#起止日期为 )%$% 年至 )%$' 年#共检索到有效论文 $31' 篇#其中已剔除了马克思主义学院简介以及重复文章" ( 二) 研究方法 本研究将收集来的 $31' 篇文章以编码 QC:#保存为文 本文件" 利用 6#8"T6书目的共现分析系统进行文献计量 分析#从中抽取主 要 关 键 词# 而 后 将 因 其 空 格 等 问 题 不 能 合 并的关键词进行手动整合$排序#抽取频次大于 ); 的关键词 共计 )0 个#将这 )0 关键词建构相异矩阵#利用 :7::)&% 软件 建立高频关键词聚类树状图#通过 Q=:8Q=多维尺度分析# 构建热点知识图谱#进而探索思想政治理论课教师研究热点 及其发展趋势" 二数据分析 ( 一) 高频关键词统计与分析 本研究对 $31' 篇论文进行了关键词的词频分析#选择 )0 个高频关键词#频次共为 )%>% 次#占关键词出现的总频次 31&3%c#将这 )0 个高频词按照从高到低进行排列#制作 )0 个高频关键词表%详见表 $&" 从表 $ 可知#近十年思想政治理论课教师研究领域的热 点问题中#前 ; 个关键词出现的频次均大于 $$> 次#依次是思 想政治理论课 0>% 次$高校思想政治理论课 $33 次$思想政治 理论课教师 $33 次#高校 $(( 次#思想政治教育 $$> 次#其余 的 $' 个关键词出现的频次均大于或等于 ); 次" 这一结果初 步说明#思想政治理论课教师研究领域多集中在思想政治理
际共产主义运动史-或, 科学社会主义- 课程"'(( 自此思想政 治理论课教师开展教学有了依据" 同时开始运用马克思主 义的立场$观点和 方 法# 逐 步 进 行 分 析$ 批 判$ 抵 御 错 误 的 思 潮的行动"
党的十八大以来#推动习近平新时代中国特色社会主义 思想进教材$进课堂$进头脑" 思想政治理论课教师的主要 功能是办好思政课#讲好中国故事#)%$> 年全国教育大会上 明确提出!思想政治工作是学校各项工作的生命线"'3( 这一 重要论述#, 生命线- 理论具体表现为, 培养什么人$怎样培养
人$为谁培养人-这个根本性问题" 明确高校思想政治理论 课教师重要作用以及历史使命"
高校 思想政治教育
实践教学 思想政治理论课教学
大学生 教学
实效性 思政课 教学改革 教学模式
频次 0>% $33 $33 $(( $$> 1' 10 00 ;0 ;% 3> 3( 3%
关键词思想政治理论课教师'研究热点'知识图谱
44$'1> 年 3 月邓小平同志在全国教育工作会议上指出! ,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位"- '$( 按照 这样的要求#同年 $% 月教育部发布的. 全国重点高等学校暂 行工作条例%试行草案&/明确规定!, 在思想政治工作中#必 须正确处理红与专的关系"- ')( 此时#思想政治理论课教师队 伍开始重建#但又存在教师难教和学生不愿学等问题" 针对 这时期存在问题#教育部于 $'>% 年 1 月发布了. 改进和加强 高等学校马列主义课的试行办法/ 规定!全国高校都要开设
$''$ 年 > 月国家教育委员会颁布. 关于加强和改进高等 学校马克思主义理论教育的若干意见/ 文件#指出思想政治 理论课!,是高校思想政治教育的主要阵地和主要渠道"- 同 时文件明确!, 要通过 多 种 渠 道 和 采 取 多 种 形 式 提 高 教 师 的 政治和业务素质"-, 通过各种形式组织教师深入社会实践# 到工农业生产第一线进行社会考察#着重解决立场$观点和 方法问 题"- '(( 明 确 了 思 想 政 治 理 论 教 育 的 地 位 和 方 法" )%%> 年 ' 月中宣部$教育部联合下发. 关于进一步加强高等 学校思想政治理论课教师队伍建设的意见/的文件#强调, 以 教学科研组织建设为平台#以选聘配备为基础#以培养培训 为抓手#以学科建设为支撑#以制度建设为保障#以实现教学 状况明显改善为目标#培养一批坚持正确的政治方向$理论 功底扎实$善于联 系 实 际 的 教 学 领 军 人 物$ 中 青 年 学 术 带 头 人和骨干教 师# 努 力 建 设 一 支 政 治 坚 定$ 业 务 精 湛$ 师 德 高 尚$结构合理的教师队伍-" 这是文件首次提出思想政治理 论课教师队伍建设规划与思路"
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思想政治理论课教师研究热点知识图谱
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摘4要为了解近 $% 年我国思想政治理论课教师研究现状!本文采用 6#8"T6共词分析软件&:7::)% 软件!对在中国知 网上所收集 )%$%,)%$' 年的 $31' 篇以思想政治理论课教师为主题的文献进行了关键词共词分析!绘制出思想政治理论课教 师研究热点知识图谱" 研究结果表明#我国思想政治理论课教师研究热点主要集中在高校思想政治理论课的创新的必要性 研究和高校思想政治理论课教师在教学与实践中的探索两个方面"
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论课#高校思想政治理论课#高校#思想政治教育等方面" 深 入挖掘关键词之间的隐性联系#还需要进行数据挖掘"
表 $ 前 )0 位高频关键词
序号 $ ) ( 3 ; 0 1 > ' $% $$ $) $(
关键词 思想政治理论课 高校思想政治理论课 思想政治理论课教师
近年来研究思想政治理论课教师的文章数量剧增#通过 知识图谱这种可量化的手段#将关键词等文本转化为数据# 构建起直观的图片模型展示该研究领域发展的概貌#使人们 深刻审视该领域的结构和研究热点$特点等关键信息#';( 有 助于宏观掌握思想政治理论课的研究热点及趋势"
一研究方法 ( 一) 数据来源 本研究数据来源于中国知网% 8CR#& 期刊网络版#以, 思 想政治理论课教师- 作为主题#来源类别为核心期刊进行检 索#起止日期为 )%$% 年至 )%$' 年#共检索到有效论文 $31' 篇#其中已剔除了马克思主义学院简介以及重复文章" ( 二) 研究方法 本研究将收集来的 $31' 篇文章以编码 QC:#保存为文 本文件" 利用 6#8"T6书目的共现分析系统进行文献计量 分析#从中抽取主 要 关 键 词# 而 后 将 因 其 空 格 等 问 题 不 能 合 并的关键词进行手动整合$排序#抽取频次大于 ); 的关键词 共计 )0 个#将这 )0 关键词建构相异矩阵#利用 :7::)&% 软件 建立高频关键词聚类树状图#通过 Q=:8Q=多维尺度分析# 构建热点知识图谱#进而探索思想政治理论课教师研究热点 及其发展趋势" 二数据分析 ( 一) 高频关键词统计与分析 本研究对 $31' 篇论文进行了关键词的词频分析#选择 )0 个高频关键词#频次共为 )%>% 次#占关键词出现的总频次 31&3%c#将这 )0 个高频词按照从高到低进行排列#制作 )0 个高频关键词表%详见表 $&" 从表 $ 可知#近十年思想政治理论课教师研究领域的热 点问题中#前 ; 个关键词出现的频次均大于 $$> 次#依次是思 想政治理论课 0>% 次$高校思想政治理论课 $33 次$思想政治 理论课教师 $33 次#高校 $(( 次#思想政治教育 $$> 次#其余 的 $' 个关键词出现的频次均大于或等于 ); 次" 这一结果初 步说明#思想政治理论课教师研究领域多集中在思想政治理