2024年度-《画里阴晴》教案(人教版高一)

《画里阴晴》教案(人
教版高一)REPORTING
2023 WORK SUMMARY
目录CATALOGUE •课程介绍与目标
•文本解读与赏析
•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸阅读建议•学生活动设计与实施•课堂总结与回顾
PART01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《画里阴晴》是人教版高一语文教材中的一篇课文，选自著名画家吴冠中的散文集。

文章以独特的视角和生动的语言，探讨了绘画中阴晴变化的艺术魅力。

作者简介
吴冠中，20世纪中国著名画家、美术教育家，以风景油画和水墨画著称。

他的画作风格独特，色彩明快，注重表现自然光影和色彩的变化。

教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握文章中的生字词、修辞手
法和表达方式，理解文章主旨和作者
观点，培养阅读能力和文学鉴赏能力。

过程与方法
通过朗读、讨论、分析等多种方式，
引导学生深入理解文本，感受文章的
语言美和艺术美。

情感态度与价值观
培养学生对自然美的热爱和追求，提高审美情趣和艺术修养。

教学方法与手段
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多
种教学方法相结合的方式，注重启
发式教学和探究式学习。

教学手段
运用多媒体课件、图片、音频等教
学资源，创设生动的教学情境，激
发学生的学习兴趣和积极性。

PART02
文本解读与赏析
正文部分
探讨阴晴变化对画面构图和色彩的影响。

结尾部分：总结全文，强调作者对自然美
的追求和艺术创作的独特见解。

引言部分：简要介绍文章的写作背景和作者吴冠
中的艺术成就。

描述作者在江南水乡写生的情景。

分析作者对阴天和晴天的独特感受和表达
方式。

010*********文章结构梳理
关键语句解读
“湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有…
表达了作者对阴雨天气的独特感受和审美情趣，认为阴雨天气的景色具有别样的美感和
韵味。

“他特别喜欢画阴天和微雨天的景色，不喜欢英国古老风格…
体现了作者对印象派画风的偏爱和追求，同时也暗示了印象派画风对作者艺术创作的影
响。

“他常常在阴雨天气里对着景色写生，非常惬意地挥洒着画…
展现了作者在阴雨天气里写生的情景，表现出作者对自然美的敏锐捕捉和艺术创作的热
情。

艺术手法赏析
色彩运用
01
作者善于运用色彩来表现阴晴变化对画面的影响，通过色彩的冷暖、明
暗、纯度等对比来营造不同的画面氛围和情感表达。

构图技巧
02
作者运用巧妙的构图技巧来表现阴雨天气的美感，如运用斜线、曲线等
构图元素来打破画面的平衡，营造出动感和韵律感。

笔触表现
03
作者通过灵活多变的笔触来表现阴雨天气中景色的朦胧美和细腻感，如
运用点彩、涂抹等笔触技法来模拟雨滴落在景物上的效果，增强了画面
的真实感和生动性。

PART03
主题思想探讨与价值体现
主题思想阐述
01
《画里阴晴》以独特的视角，通过
描述不同天气和季节下的自然景色，
表达了作者对自然美的热爱和追求。

02
作品主题思想在于倡导人与自然的
和谐相处，呼吁人们关注自然、保
护自然，追求内心的平和与宁静。

时代背景及意义挖掘
作品创作于当代社会快速发展、城市
化进程加速的背景下，人们面临着生
活压力、环境污染等问题，对自然的
渴望和回归成为一种时代需求。

《画里阴晴》通过艺术的手法，将人们
带回到自然之中，感受大自然的神奇与
美丽，从而唤起人们对自然的敬畏和保
护意识。

当代社会价值观念体现
作品所倡导的人与自然和谐相处的理念，与当代社会所倡导的生态文明、可持续发
展等价值观念高度契合。

通过欣赏《画里阴晴》，可以引导学生关注自然、关爱环境，培养他们的生态意识
和环保意识，形成正确的价值观念。

PART04
知识拓展与延伸阅读建议
后印象派
印象派之后的一个重要流派，以塞尚、高更、梵高等为代表。

他们不再满足于印象派对光和色的追求，而是更加重视形体的结构
和色彩的主观表现。

印象派
19世纪末欧洲的艺术流派，以莫奈、雷诺阿等为代表，强调光线和色彩的变化。

其作品多描绘自然景色和日常生活场景，注重光
影效果和色彩表现。

现代主义
20世纪初的艺术流派，包括立体主义、未来主义、表现主义等。

这些流派强调艺术的独立性和创新性，追求形式的简化和抽象化。

相关艺术流派及作品介绍
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《艺术与视知觉》
鲁道夫·阿恩海姆所著，探讨艺术中的
视觉感知和认知过程，有助于深入理
解绘画中的视觉元素和构图原则。

《美的历程》
李泽厚所著，梳理了中国古代艺术的发
展历程和美学思想，对于理解中国传统
绘画的审美标准和艺术精神有很大帮助。

了解光学原理和色彩学知识，有助于理解绘画中光线和色彩的运
用以及色彩的心理效应。

光学与色彩学
阅读相关文学作品和诗歌，可以感受不同艺术形式对同一主题的表达方式和审美追求，培养跨学科的艺术鉴赏能力。

文学与诗歌
了解不同历史时期的艺术流派和文化背景，有助于理解绘画作品的历史内涵和文化价值。

历史与文化
跨学科知识链接
PART05
学生活动设计与实施
010204小组讨论：对文章观点看法分享
分组并确定小组长，确保每个小组有明确的讨论主题和记录员。

学生阅读《画里阴晴》
后，在小组内分享对文
章主题、情感和观点的
看法。

记录员汇总小组内成员
的发言，并准备向全班
汇报小组讨论成果。

教师巡视各小组，给予
必要的指导和建议，确
保讨论的有效进行。

03
选择几幅与“阴晴”主题相关的画作，让学生分组扮演画家、评论家等角色。

各小组准备相应的道具和材料，
模拟画家的创作过程，如构思、
草图、上色等。

评论家角色对画作进行点评和
分析，阐述画作中表现的“阴
晴”情感和主题。

通过角色扮演活动，让学生更
深入地理解画家的创作思路和
艺术表达。

01020304角色扮演：模拟画家创作过程体验
学生根据个人兴趣和特长，选择诗歌、散文、小说等文体进行创作。

教师提供写作指导和建议，帮助学生完善作品。

围绕“阴晴”主题，展开想象和联想，表达自己的情感和思考。

完成作品后，组织学生进行作品展示和互评，提高学生的写作水平和鉴赏能力。

创意写作：以“阴晴”为主题进行创作
PART06
课堂总结与回顾
1 2 3通过对比、明暗、色彩等手段表现光影效果。

绘画中的光影处理技巧
运用不同的笔触、色调和构图来表现阴晴不定的气氛。

阴晴氛围的营造
通过画面元素和技巧的运用，使观众感受到画作所传达的情感和意境。

画面情感的传达
关键知识点总结回顾
挑选出几幅具有代表性的学生作品进行展示，让同学们互相学习和借鉴。

学生作品展示
学生自评和互评
教师点评和总结
引导学生对自己的作品进行自我评价，同时鼓励同学们之间相互评价，提出改进意见。

教师针对学生的作品和表现进行点评和总结，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

03
02
01
学生表现评价及反馈收集
介绍下一节课的主题和内容，让同学们提前做好准备。

下节课内容预告
布置与下节课内容相关的预习任务，如阅读教材、收集素材等。

预习要求
提出一些与下节课内容相关的问题和思考，引导学生提前思考和探讨。

问题与思考
下节课预告及预习要求
REPORTING
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