the double ninth festival 听课评课

the double ninth festival 听课评课
本堂课呈现的是4B module 4 Unit 2 Festivals in China的第二课时the Double Ninth Festival，这个Unit以“中国的节日”
为主题，通过学习要求学生了解中国主要的传统节日春节、端午节、中秋节、重阳节的名称、所在的月份、气候情况、所代表的传统食物及特定的风俗（活动），从而激起学生的民族认同感、自豪感及热爱本民族的情感。

在第一课时中学生已了解并知道了这四个传统节日的名称和大致所在的月份，这节课的主题是“重阳节”，通过学习，要求学生了解、掌握关于重阳节的单词、词组、句子为：the double Ninth Festival, eat Double Ninth Cakes, climb mountains, visit old people, enjoy the chrysanthemums, drink chrysanthemum wine, It’s in… or …(月份)，What do the People usually do at the Double Ninth Festival? The people usually …
本节课从复习Festivals in China的名称入手，通过What festivals do you know? I know the…的问答和“连一连”的活动
帮助学生回忆上一课时的内容，然后出示日历的图片，用问答When is the …(节日)? It’s in…or…(月份). 帮助学生了解这些节日都
是依据中国农历的计算，所以日期是不固定的，学习句型When is the…? It’s in … or …在引出本节课的主题时，我引用了唐朝诗人王维的《九月九日亿山东兄弟》，一是因为这首诗本就是为重阳而作，二来也让学生充分感受这个节日的悠久及特定的含义。

在新授部分，先通过图片引出eat Double Ninth Cakes, climb mountains,
visit old people, enjoy the chrysanthemums, drink chrysanthemum wine等关于人们活动的句子学习，然后结合课文Say and act的展示，用欣赏、问答的方法重点强调“敬老”这一含义，并在最后的输出部分用选词填空完成短文的形式加以巩固。

这节课的教学设计还是符合事先预设的教学目标、重难点，并能达到预期效果的。

反思这节课的过程，应该说还是比较顺畅的，学生对于整个的过程比较感兴趣，并乐于开口说，回想平时上课时举手发言的学生就集中在半数学学生身上，一部分学生始终不举手。

还有在小组讨论时，那些基础较差和表达能力不强的学生都很少开口。

课后了解到有些学生会说，但怕说错而不敢举手：有的学生确实不会。

而今天由于新授内容都分散到了各个环节，学起来相对来说比较容易，因此几个平时死不开口的学生也有了开口的底气，我想在以后的课上可以灵活机动一些，简单的问题不举手的学生也要让他们说，小组活动规定每个人都要说，讨论过程中让好学生多帮助差生，以强带弱，共同提高口语水平。

由于事先已考虑到chrysanthemum这个词极可能会在发音上给
学生造成困扰，我一开始就故意放慢发音速度，让学生听清楚音节，并让学生根据发音来拼出单词，因为平时在教学中我已渗透这方面的练习，学生已经能够随着我的引导拼写单词，所以分音节念时并不会觉得困难，可是这部分连起来念时实在是太拗口，连我自己一不小心也会舌头打结，学生时不时还会出现发音错误的现象，好在对于这个单词我的目的仅仅是要求学生听懂、看懂、能说最好，并没有“四会”
的要求，不过为了练习这个词花了不少时间，导致最后的短文来不及反馈，这是以后需要改注意、改进的地方。

另外由于学生的年龄尚小，对于中国民俗的了解和理解还很浅薄，在平时生活中的体会也不深，还不能完全领会这节课的内涵。

尚需不断积累、体会生活。