高中语文必修五《渔父》肖赛PPT课件 名师优质课苏教1

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比较阅读分析
•屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰 出人物，一个毅然赴死,一个忍辱而生。 •他们为什么会有如此不同的人生选择？
渔 屈父
原
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“是生存，还是死亡”
这是莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷 特被生活的困境逼到了死角时的发问。
如何解答好这个问题，真让世人难为。伟大 的史学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱 负重，选择了生存。
孟子却说：“生，我所欲也， 义，亦我所欲也，二者不可得兼， 舍生而取义者也。”
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渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。 世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何 不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”
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屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者 必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁 赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而 蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪 之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯 吾足。”遂去，不复与言。
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
刚 洗头
洗澡
用，让 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼
哪里， 定后 皎洁的 主谓 mén，玷辱 怎么 标志 样子 之间
之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
的
哪里，
的
怎么
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第3段翻译：
屈原回答说：“我听 说刚洗头的人一定要弹去 帽子上的灰尘，刚洗澡的 人一定要抖掉衣上的尘埃， 怎么能让干干净净的身子， 去蒙受外物玷污呢？我宁 可投入那湘江水中，葬身 于鱼腹之中。怎么能让洁 白纯净的东西，蒙受世俗 尘埃的玷污呢？”
世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何
gǔ，搅浑
不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”
bū，吃 chuò，饮 lí，薄酒
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行为高出 于世俗。
古今异义
宾 意 句末 前 念 语气 句 被词
动
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第2段翻译：
渔翁劝他说：“圣人 不被外物拘泥，并能够随 着世道而变化。如果世界 上的人都浑浊，为什么不 搅浑泥水推波助澜呢？大 家都醉了，为什么不吃酒 糟饮薄酒呢？为什么遇事 深思，行为高出于世俗， 以至使自己被放逐呢？”
•他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍 生取义的生活中的强者； 显示了屈原宁 为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
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作者在塑造屈原形象时，除了主要写他 的语言，还写了他的行为、外貌，试从文 中找出，并说明其作用。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事 重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所 处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文 写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。
第1段翻译
屈原被放逐以后，在湘 江一带徘徊，在江边边走边 吟唱，他脸色憔悴，形体容 貌枯瘦。渔翁看到屈原问道： “你不是三闾大夫吗？为什 么落到这地步？”屈原回答 说：“全世界的人都肮脏惟 独我干净，大家都醉了惟独 我醒着，因此被放逐。”
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。
拘泥，被动 执着
变化
“是生存，还是死亡”
其实，生与死并不重要，重要的是死与生的 价值，“生的伟大，死的光荣”才是价值之根本。
因此我们要有正确的生活态度和乐观的健康 人格，用鲁迅的话说，就是要敢于直面人生。
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今天，我们通过学习《渔父》 一文，走进屈原的内心世界，去 探求他的人生价值，去瞻仰一位 伟人的“身之察察”、“皓皓之 白”……
屈原 战国时期伟大 的诗人，政治家。名平， 字原；又自称名正则，字 灵均。出身为楚国贵族。 初任左徒、三闾大夫,主 张推行“美政”，改革政 治。后遭旧贵族谗言攻击， 被迫去官。楚顷襄王时， 被放逐沅湘流域,终因理 想无从实现，遂投汨罗江 自杀。
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朗读
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴， 形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？ 何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众 人皆醉我独醒，是以见放！”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪
微笑的 样子
名敲作打动，y船ì桨， 离开
之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯
洗 屈原
吾足。”遂去，不复与言。
离开 再
省略句
渔父
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第4段翻译：
渔翁听了微笑起来， 敲着他的船桨离开，一边 走一边唱：“沧浪的水啊 清又清，可以洗一洗啊我 的头巾。沧浪的水啊浊又 浊啊，可以洗一洗啊我的 双脚。”他离开了，不再 与屈原说话。
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课文分析
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯
已经， 以后
于
脸色 形体容貌
省略句，状后句ຫໍສະໝຸດ 古今异义槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？” 否判句 “欤” 到，古今异义
这
屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见
放！” 全
因此
放逐
被动标志
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学习目标
1、 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅 地译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识 屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 3、探讨渔父这一特定意象的文化内涵。
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《楚辞》是战国时代以屈原为代表 的楚国诗人创作的诗歌总集。
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屈 原 代 表 作 有 《 离 骚 》《 天 问 》 《 九 歌 》《 九 章 》《 远 游 》《 卜 居》。
问题探讨
1、本文塑造了屈原怎样 一个形象？显示了屈原怎 样的人格？
2、本文在塑造屈原的同 时，还塑造了一位形象， 他是谁？他具有怎样的 处世态度？为何要塑造 这一形象？
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1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示 了屈原怎样的人格？
•屈原是一个洁身自好，不随波逐流，不 苟合，不妥协，与众不同， 特立独行的 形象。
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2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？ 他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？
渔父
他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的 处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气 和的超然姿态。
作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬 托的作用。
文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与 答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。