幼儿卫生学
幼儿卫生学
（四）影响婴幼儿生长发育的因素
一、遗传因素
二、后天因素
1、营养
2、体育锻炼
3、疾病
4、生活制度
5、其他因素
（五）婴幼儿生长发育的指标及测量评价
1、婴幼儿生长发育的评价指标
（1）形态指标
①．身高（2-7岁身高估算公式：年龄×5+75cm）
②．体重（2-7岁体重=年龄×2+8kg）
③．头围
（4）培养良好卫生习惯。
（5）掌握幼儿过敏体质。
第二节婴幼儿的生长发育
一、生长、发育及发育成熟的概念
生长：是细胞的繁殖和增大，表现为各组织器官大小、重量、长短的增加。
发育：指组织器官在结构和功能上的改变。
发育成熟：是指发育过程达到一个比较完备的阶段，标志着个体在形态、生理、心理上全面达到成人水平。
二、儿童年龄阶段的划分（教育学划分法）
1、防治贫血：学前儿童正处在生长发育时期，要供给充足的营养，多进食含铁的蛋白质丰富的食物，如瘦肉、黄豆、芝麻酱、动物肝等，有利于血红蛋白的合成，预防贫血。
2、服装宽松适度：过紧的服装鞋帽影响婴幼儿的血液循环速度，不能使婴幼儿及时地从外界得到氧气，也不能及时把体内产生的二氧化碳排出体外。因此，婴幼儿的服装、鞋帽要宽大舒适，有利于血液循环的畅通。
婴幼儿热能消耗主要有以下几方面：
1、维持基础代谢
2、活动所需
3、生长发育所需
4、进食的特殊动力作用
5、排泄的损失
（二）脂肪的营养价值和食物来源
有利动脉的健康，促进视网膜及大脑神经
细胞的发育。
1、动物脂肪含饱和脂肪酸较多，鱼类例外。
5、（一）胎儿期
6、（二）新生儿期
7、（三）婴儿期
幼儿卫生学PPT(更新中)
遗传素质、家庭环境、幼儿园教 育、社会环境等。
心理健康维护与促进策略
营造良好环境
提供安全、舒适、温馨的环境 ，减少不良刺激。
建立健康关系
与幼儿建立信任、尊重、平等 的师幼关系，鼓励幼儿与同伴 建立友好关系式，帮助幼儿理解自己和他 人的情绪，学习表达和控制情 绪的方法。
及时心理干预
发现幼儿存在心理问题或障碍 时，及时寻求专业帮助，进行
心理干预和治疗。
常见心理问题及干预措施
焦虑
表现为过度担忧、紧张不安。干预措施包括提供安全感、 建立规律的生活习惯、鼓励幼儿表达情感等。
抑郁
表现为情绪低落、缺乏活力。干预措施包括倾听幼儿心声 、提供情感支持、鼓励幼儿参与活动等。
攻击性行为
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
幼儿卫生学的基本概念、 原则和方法
幼儿心理发展特点和心理 健康维护
幼儿身体发育特点和保健 措施
幼儿营养需求和饮食安排
思考如何将所学知识应用到实际工作中去
在幼儿园或托儿所等幼儿照护机构中 ，制定科学合理的卫生保健计划和饮 食安排，确保幼儿身心健康发展。
通过家园合作，向家长普及幼儿卫生 学知识，提高家长对幼儿身心健康的 重视程度和照护能力。
幼儿园环境布局应统一规划，合理分 区，确保各功能区域互不干扰。
安全优先原则
在布局规划中，应首先考虑安全因素 ，消除安全隐患。
功能性原则
根据不同年龄段幼儿的特点和需求， 合理规划各功能区域，如活动室、寝 室、盥洗室、游戏区等。
美观舒适原则
环境布局应注重美观和舒适性，营造 温馨、和谐的氛围。
室内外环境卫生标准及管理要求
幼儿卫生学PPT(更新 中)
幼儿卫生学课程概述
通过模拟幼儿教育场景，让学生扮演不同的角色，如幼儿、家长、教师等，体 验不同角色的需求和挑战，提高学生对幼儿卫生的认识和应对能力。
04 幼儿卫生学的实践应用
在幼儿园中的实践应用
01
02
03
幼儿个人卫生
教授幼儿正确的洗手方法、 刷牙技巧等个人卫生习惯， 培养良好的卫生习惯。
环境卫生
保持幼儿园室内外环境清 洁卫生，定期消毒玩具、 餐具等物品，预防疾病传 播。
健康检查
定期对幼儿进行身高、体 重、视力等方面的检查， 及时发现并处理生长发育 问题。
在家庭中的实践应用
饮食卫生
指导家长为幼儿提供营养 均衡、卫生安全的饮食， 避免食品污染和食物中毒 等问题。
生活作息
建议家长为幼儿制定规律 的生活作息，保证充足的 睡眠和适当的运动，促进 身体健康。
疾病预防
向家长宣传预防接种、传 染病防治等知识，提高家 庭保健意识。
质量，促进幼儿的全面发展。
预防和控制疾病
幼儿卫生学强调预防和控制疾病 的重要性，通过科学的预防措施 和健康教育，降低幼儿患病的风
险。
幼儿卫生学的发展历程
起源
幼儿卫生学起源于19世纪末和20世纪 初，当时人们开始认识到儿童健康的 重要性，并开始研究如何维护和促进 儿童的健康。
发展
现状
目前，幼儿卫生学已经成为一个全球 性的学科领域，各国都在积极开展相 关研究和教育活动，以促进幼儿的健 康成长。
幼儿心理卫生与行为习惯
要点一
总结词
关注幼儿心理卫生和行为习惯的养成，促进幼儿的情感和 社会性发展。
பைடு நூலகம்
要点二
详细描述
幼儿期是情感和社会性发展的重要阶段，良好的心理卫生 和行为习惯对幼儿的成长具有重要意义。本部分内容将关 注幼儿心理卫生的维护和促进，如培养自信心、提高情绪 管理能力等。同时，将探讨如何培养幼儿良好的行为习惯 ，如生活习惯、学习习惯等。此外，还将介绍如何处理幼 儿的常见行为问题，如咬指甲、尿床等。
幼儿卫生学医学课件
幼儿生理学主要研究幼儿在生长发育过程中，身体结构、生理功能和心理发展的 变化及特点。包括胎儿期到学龄前儿童的生理发育、营养需求、生长速度、器官 功能等方面的研究。
幼儿心理学
总结词
研究幼儿心理发展和行为特点及规律。
详细描述
幼儿心理学主要探讨幼儿认知、情感、社会交往、个性发展等方面的心理特 点和规律。包括幼儿感知能力、思维能力、语言能力、情感表达和社交行为 等方面的研究。
05
幼儿卫生学的挑战与解决方案
挑战一：幼儿生长发育问题
总结词
生长发育迟缓、身体形态异常、生理功能不完善
详细描述
幼儿生长发育问题主要表现在身高、体重、牙齿、骨骼等发育方面，可能由于遗 传、环境、营养等多种原因导致。
挑战二：幼儿心理发展问题
总结词
心理问题多样化、适应能力不足、情绪不稳定
详细描述
幼儿心理发展问题主要包括情感、社交、行为等方面的问题，可能表现为缺 乏自信、胆小怕事、不合群等。
详细描述
幼儿社会学主要研究幼儿在社会中的地位、作用和权益，以 及社会对幼儿的影响和教育。包括幼儿家庭、同伴关系、社 会文化背景、社会环境对幼儿的影响等方面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究。
03
幼儿卫生学的教学内容
幼儿身体健康教育
身体保健
01
教授幼儿如何保持身体健康，如每日刷牙、洗澡、定时排便等
。
饮食健康
02
教育幼儿养成良好的饮食习惯，如定时定量、不偏食、不暴饮
挑战三：幼儿营养问题
总结词
营养不良、饮食不均衡、食品安全问题
详细描述
幼儿营养问题主要表现在营养不良、肥胖、挑食、偏食等方面，可能由于饮食习 惯不良、食品选择不当等原因导致。
幼儿卫生学
幼儿内分泌系统特点: 1.生长激素在睡眠时分泌旺盛; 2.缺碘影响甲状腺的功能.
视觉器官----眼
作用:视觉 结构:附属物(眼睑.睫毛.泪腺.鼻泪道.动眼肌)
眼球:眼球壁:外膜(角膜.巩膜) 中膜(虹膜.睫状体.脉络膜) 内膜(视网膜)
内容物:房水 晶状体 玻璃体
幼儿眼睛特点
5岁以前可以有生理性远视; 视觉敏锐 可能出现倒视 辩色能力差
听觉器官----耳
作用:听觉.位觉 结构:外耳(耳廓.外耳道.鼓膜)
中耳(鼓室.听小骨) 内耳(半规管.前庭.耳蜗)
幼儿耳的特点: 1.听觉敏锐 2.易患中耳炎
神经系统
作用:神经调节 组成:1.中枢神经:脑 脊髓
上呼吸道:鼻, 咽 ,喉
幼儿呼吸系统特点
1.呼吸道狭窄,呼吸道壁薄嫩,易损伤,易感染 2.呼吸表浅,呼吸快,节律性差 3.声带不够坚韧 4.咽鼓管短、平,易引起中耳炎
教会幼儿擤鼻涕
压住一侧鼻孔分别擤;清洁纸布擦干净;洗手.
正确处理鼻出血
安静;头略低;捏住鼻翼或堵塞鼻孔;冷敷;送医院
幼儿不宜唱成人的歌曲
2.异相睡眠(快速动眼睡眠):为睡眠过程出现的一种 激动状态:骨骼肌紧张性进一步降低,但血压上升,心率 和呼吸加快,脑血流量及耗氧量增加等.会出现快速动 眼和肌肉抽动等。此时相醒来,常会说做了梦.
婴幼儿的生长发育
年龄阶段划分法:胎儿期.新生儿期.婴儿期.幼儿 前期.幼儿期或学龄前期.学龄期
生长发育的一般规律 1.生长发育的不均衡性: 速率不同 长度比例不同 各系统的发育不均衡 2.生长发育有其自身的特点
循环系统
作用:运输物质(如运输氧体和养料) 组成:1.心脏
幼儿卫生学
幼儿卫生学幼儿卫生学是研究幼儿健康和卫生的学科，关注的是幼儿期间的身体和心理健康状况，以及预防和治疗幼儿时期常见疾病的方法。
幼儿是人类成长发展的重要阶段，他们的健康状况对今后的生长和发展至关重要。
因此，对幼儿卫生学的研究和关注至关重要。
幼儿卫生学的重要性幼儿期是一个人生命中最关键的发展阶段之一，幼儿的身体和心理健康直接影响他们的整体发展。
在这个阶段，幼儿的免疫系统尚未完全发育健全，所以更容易受到疾病的侵袭。
另外，幼儿的生活习惯和卫生习惯也正在形成，这对今后的健康起着决定性的作用。
幼儿卫生学的主要内容营养保健幼儿期对于营养的需求非常高，因为正处于生长发育的关键阶段。
为了保证幼儿的健康成长，需要提供充足的营养，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
此外，定期进行生长发育评估也是确保幼儿健康成长的重要手段。
疾病预防在幼儿时期，由于幼儿的免疫系统尚未完全发育健全，所以更容易受到各种传染病的侵袭。
因此，进行疾病预防至关重要。
接种疫苗、保持室内外环境的清洁、避免接触病原体等都是预防传染病的有效措施。
健康教育健康教育是幼儿卫生学中非常重要的一环，通过开展健康教育可以帮助幼儿养成良好的卫生习惯和生活习惯。
幼儿可以通过游戏、故事等形式来学习如何保持身体清洁、如何正确洗手、如何避免接触疾病传播源等知识，从而提高自我保护意识和健康水平。
心理卫生除了身体健康外，心理健康同样重要。
在幼儿期，心理健康的培养尤为重要。
身体健康可以保证幼儿有一个好的身体基础，而心理健康则是幼儿综合发展的基础。
要保证幼儿的心理健康，需要提供一个良好的家庭环境、教育环境以及社交环境，同时家长和教师也需要给予幼儿足够的关爱和支持。
结语幼儿卫生学是一个综合性的学科，对幼儿的健康和发展起着至关重要的作用。
通过对幼儿卫生学的研究和实践，可以为幼儿的健康成长提供更好的保障，让他们在一个良好的环境中茁壮成长，成为未来的栋梁之才。
希望家长、教师和社会各界能够重视幼儿卫生学，共同努力为幼儿的健康发展贡献自己的力量。
幼儿卫生学
托幼园所的隔离制度主要包括以下凡方面基本措 施。
一、对幼儿患者应及时进行隔离 当发现幼儿患传染病后，应立即将病儿进行隔离，
并视传染病的种类以及病情的轻重，确定留园隔离治疗 或送回家中隔离治疗或送医院隔离治疗。对患有不同传 染病的幼儿应分别隔离，以防交叉传染。
第四节 消毒制度
托幼园所建立并严格执行消毒制度，是预防疾病发生以及切断传 染病传染途径的一项重要措施。
托幼园所应做好预防性消毒和传染病疫源地消毒两方面的工 作。对日常用水、食物、餐具、餐桌、盟洗用具、玩具、图书等 的经常性消毒和定期消毒，称为预防性消毒。当发生传染病后， 对疫源地进行消毒，称为"疫源地消毒"。
一、幼儿的膳食管理
幼儿的膳食应由专人负责管理。幼儿的伙 食费应专用，做到计划开支，精打细算，合理 使用。工作人员的伙食应与幼儿的伙食分开， 不允许侵占幼儿的伙食。
幼儿的膳食管理主要包括: (一)厨房的卫生要求 1.厨房应保持光线充足，空气流通，并设有纱窗、纱门以及防蝇、防鼠等设备。 2.保持厨房以及厨房用具的整洁与卫生，经常打扫、清洗与消毒，保证厨房内无蝇、无蚊、无蚂蚁、无蜂娜、元老 鼠等。 3.严格做到厨房生、熟食用具与餐具等分开，烹调操作应采用流水作业法，以防生食与熟食交叉感染。 4.每餐使用过的用具和餐具应及时清洗和消毒。 5.厨房内严禁外人出人，严禁吸烟等。 (二)厨房工作人员的卫生要求 1.厨房工作人员应保持个人的清洁卫生，做到勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲，上班时不化妆、不涂指甲油、 不戴首饰。 2.炊事人员应坚持上岗前洗手、换上工作服、戴好帽子人厕前脱下工作服，便后或接触过污物、生食后应用肥皂洗 手在进行烹调操作前洗手，以及在尝菜时使用专用的筷子或匙等卫生制度。 3.厨房工作人员在制作面点以及分饭、分菜前，必须洗净双手后再接触食物，在做饭菜或分饭菜时，不能对着食物 咳嗽、打喷嚏或说话等。 (三)食品的卫生要求 1.严格执行《食品卫生法》。 2.购买新鲜、质量好的食品，做好食品的贮存和保鲜工作，不用和不食腐坏变质的食物。 3.购买的熟食需加热处理后方能食用。 4.对于烧熟的食物，冬季要做好保温工作，夏季要做好防烫和防变质工作。 5.幼儿每天食用的食物在送往班级以前，应留样保存24小时 (置于冰箱内)，以备抽查。
2024版幼儿卫生学婴幼营养
能量需求
婴幼儿对能量的需求相对 较高，但能量的摄入应适 量，避免过度喂养导致肥 胖。
蛋白质需求
蛋白质是婴幼儿生长发育 的重要营养素，应保证优 质蛋白质的摄入，如鱼、 肉、蛋、奶等。
脂肪需求
适量摄入脂肪对婴幼儿的 生长发育有益，但应避免 过多摄入饱和脂肪酸和反 式脂肪酸。
微量元素和维生素补充指导
微量元素补充
传染病后环境消毒
对确诊传染病的幼儿进行隔离治疗，防止疾 病传播。
对传染病患儿所在环境进行彻底清洁消毒， 消除病毒、细菌等病原体。
家长沟通协作机制建立
01
家长沟通渠道建立
通过电话、微信、家长会等方式， 与家长保持密切联系。
家长反馈处理
对家长提出的意见和建议，及时进 行处理和回复。
03
02
家长协作内容
营养均衡
注重蛋白质、脂肪、碳水化合物、 维生素和矿物质的均衡摄入。
定量适宜
根据宝宝年龄和生长发育需求，合 理安排每餐的食物量和热量。
季节性食材利用和创意菜谱设计
季节性食材利用
根据季节变化选择新鲜、时令的食材，保证食物的新鲜度和营养价值。
创意菜谱设计
结合宝宝的口味和喜好，设计有趣、美味的菜谱，提高宝宝的食欲。例如，制 作卡通造型的饭团、果蔬拼盘等。
饮食均衡、适量运动、充足睡眠等。
预防为主，结合治疗原则
01
02
03
预防措施
提供安全、卫生、舒适的 生活环境，定期进行健康 检查和预防接种。
治疗原则
及时发现和治疗疾病，遵 循科学、规范的治疗方法。
康复与保健
对于患病或体弱的婴幼儿， 给予特殊的关照和康复保 健措施。
家庭、幼儿园与社区协同作用
幼儿卫生学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《学前儿童卫生学》教学大纲课程编号：0420204总学时数：54一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（1课时）一．学前儿童卫生学的研究对象二．学前儿童卫生学的研究内容三．学前儿童卫生学的研究方法第一章学前儿童生理卫生（12课时）第一节学前儿童生理发育特点及卫生要求一．学前儿童运动系统的发育及卫生要求二．学前儿童呼吸系统的发育及卫生要求三．学前儿童循环系统的发育及卫生要求四．学前儿童消化系统的发育及卫生要求五．学前儿童泌尿系统的发育及卫生要求六．学前儿童皮肤的发育及卫生要求七．学前儿童内分泌系统的发育及卫生要求八．学前儿童免疫系统的发育及卫生要求九．学前儿童神经系统的发育及卫生要求十．学前儿童感觉器官的发育及卫生要求第二节学前儿童生长发育的规律及其影响因素一．基本概念：生长、发育、成熟二．学前儿童生长发育的主要规律第二章学前儿童心理卫生（8课时）第一节学前儿童心理卫生概述一．G．W．BEERS与现代心理卫生二．学前儿童心理卫生的目标三．学前儿童心理卫生的特征第二节学前儿童常见心理卫生问题一．学前儿童常见情绪问题二．学前儿童常见行为问题第三章学前儿童营养卫生（8课时）第一节营养基础知识一．基本概念：营养/营养素、需要量/供给量二．学前儿童的热量需求三．产能营养素四．非产能营养素第二节婴儿喂养（0-1岁）一．母乳喂养二．混合喂养及人工喂养三．乳儿辅助食品的添加第三节幼儿膳食（1-6岁）一．幼儿膳食特点二．幼儿膳食配制原则三．幼儿饮食卫生第四节托幼机构膳食管理一．托幼机构膳食管理要求二．托幼机构食谱拟订与审核三．营养软件介绍（膳食调查与分析）第四章学前儿童生活与教育过程卫生（5课时）第一节教育过程的卫生原理一．学习的生理机制二．大脑皮层的活动规律三．学前儿童大脑皮层的活动特点第二节托幼机构生活制度的卫生一．制订托幼机构生活制度的卫生原则二．托幼机构生活制度的卫生要求第三节学前儿童体育锻炼的卫生一．科学的锻炼对学前儿童生长发育的促进作用二．学前儿童体育锻炼的卫生原则及卫生要求第四节特殊儿童生活与教育过程卫生一．特殊儿童的身心特点二．特殊儿童生活制度的卫生要求第五章托幼机构建筑与设备卫生（8课时）第一节托幼机构建筑卫生一．托儿所、幼儿园的规划二．园（所）内布局及各室配置三．室内采光及照明四．室内通风及采暖第二节托幼机构设备卫生一．园（所）家具的卫生二．教具、文具及玩具的卫生三．体育设备的卫生第六章学前儿童疾病及其预防（12课时）第一节学前儿童常见病及其预防一．学前儿童常见病的一般检查二．学前儿童常见病及其预防三．成人期疾病的早期预防第二节学前儿童常见传染病及其预防一．有关传染病的基础知识二．学前儿童常见传染病及其预防第三节常用护理技术与急救技术一．常用护理技术二．常用急救技术三、教学方法：讲授、讨论、见习、操作。
幼儿卫生学-第三章
注意饮食调整、补充水分和电解质、遵医嘱治疗。
湿疹
保持皮肤清洁干燥、避免过敏原刺激、遵医嘱治疗。
佝偻病
增加富含维生素D的食物摄入、多晒太阳、遵医嘱补充维生素D和钙剂。
05 幼儿意外伤害的预防与处 理
幼儿意外伤害的类型与特点
类型
跌落伤、烧烫伤、锐器伤、交通事故 、动物咬伤等。
特点
意外伤害的发生具有突然性，可能导 致身体损伤、残疾甚至死亡，对幼儿 身心健康造成严重威胁。
幼儿卫生学的历史与发展
历史回顾
幼儿卫生学的发展经历了漫长的历史过程，从最初的儿童护 理知识到现代的多元化研究领域，不断发展和完善。
发展趋势
随着医学和科学的进步，幼儿卫生学的研究领域不断扩大， 涉及的学科也更加广泛和深入。未来，幼儿卫生学将更加注 重跨学科的研究和实践，以满足幼儿全面发展的需求。
02 幼儿生理特点与卫生保健
口腔卫生
定期刷牙、漱口，保持口腔卫 生，预防龋齿。
眼部卫生
注意眼部卫生，避免长时间看 电视、玩手机等对眼睛有害的
行为。
个人卫生
教育幼儿保持个人卫生，如勤 换内衣、不随地吐痰等。
03 幼儿心理特点与卫生保健
幼儿的心理发展阶段与特点
感知运动阶段（0-2岁）
前操作阶段（2-7岁）
此阶段幼儿通过感觉和动作来认识世界， 如抓、听、看等。
探索和学习的欲望
幼儿天生好奇，喜欢探索周围的环境。他们通过观察、触摸、听等 方式来学习。
与成人和同伴的互动
幼儿需要与成人和同伴进行互动，以发展社交技能和情感技能。
幼儿的心理卫生问题与应对方法
1 2 3
焦虑和恐惧
幼儿可能会出现分离焦虑、对陌生人的恐惧等情 绪问题。家长可以通过渐进式暴露、情绪调节训 练等方式帮助孩子。
幼儿卫生学医学
腹泻
过敏的预防避免接触和食用已知过敏源注意个人卫生，如勤洗手、洗脸等保持室内空气流通，减少尘埃等过敏源的积累对某些昆虫进行防叮咬措施过敏的处理立即离开过敏源环境，如停止食用过敏食物等观察病情变化，如出现呼吸困难、喉头水肿等严重过敏反应时需及时就医使用抗过敏药物和激素等治疗药物缓解症状
过敏反应
01
特点
定义与特点
1
幼儿卫生学医学的重要性
2
3
通过预防疾病和意外伤害，提高幼儿的健康水平和生活质量。
保障幼儿身体健康
合理的营养、充足的睡眠和适当的锻炼有助于幼儿的身体发育和智力发展。
促进幼儿生长发育
通过教育和心理辅导，帮助幼儿建立良好的心理素质和情感状态。
提高幼儿心理素质
历史
幼儿卫生学医学作为一门独立的学科，起源于19世纪末的西方国家。随着医学和教育学的发展，幼儿卫生学医学逐渐成为一门重要的学科。
发展
近年来，随着全球对儿童健康和发展的关注度不断提高，幼儿卫生学医学的研究和应用范围也在不断扩大。同时，随着科技的发展，如大数据、人工智能等新技术也被应用于幼儿卫生学医学的研究和应用中。
幼儿卫生学医学的历健
03
免疫系统尚未成熟
幼儿的免疫系统尚未成熟，容易受到外界病原体的侵袭，需要注意加强卫生保健。
案例一：一个孩子的成长故事
总结词
探讨了家庭教育与幼儿卫生之间的融合关系，以及如何更好地促进幼儿的健康成长。
详细描述
家庭教育与幼儿卫生是密不可分的，家长应该注意培养孩子的卫生习惯、饮食规律、运动习惯等，同时与幼儿园、学校等教育机构合作，共同促进幼儿的健康成长。
案例二：家庭教育与幼儿卫生的融合
分享了幼儿园卫生保健的实践经验，包括幼儿园的卫生管理、传染病预防、饮食安排等方面的经验。
幼儿卫生学第一章第一节
02
保证充足的氧 室内空气新鲜；加强户外活动
03
3、保证充足的睡眠
碳水化合物：五谷杂粮不可缺少
合理的膳食
适量的铁：动物的内脏、菠菜
充足的不饱和脂肪酸：鱼、植物油
磷脂：鸡蛋、肝、大豆
结构：
延续种族
生殖系统：
发育缓慢，青春期发育迅速
婴幼儿生殖系统的特点
2、男孩可能有包茎或包皮过长
3、女孩生殖系统易感染
02
腺样体肥大
03
睡姿
01
宝宝总有鼻痂？
02
注意饮食
03
空气湿度
血液循环系统：
心血管系统
组成
淋巴系统
心脏
动脉
静脉
毛细血管
动力器官
血管
血液
淋巴系统
01
淋巴管
02
淋巴结
03
脾
04
扁桃体
05
最大；人体的血库；造血虑血功能
06
人体的预警系统
07
产生淋巴细胞和抗体；具有防御功能
08
体循环 肺循环
幼儿循环系统的特点
皮肤变化脾气急躁
2020
妇科疾病不孕不育
2021
体毛早衰
05
2022
75种激素
06
1·主要腺体
01
脑垂体
02
甲状腺、甲状旁腺
03
胸腺
04
肾上腺
05
胰腺
06
性腺
07
生长激素
侏儒症
巨人症
侏儒症
甲状腺激素 呆小症
生长激素
1
特点及保育措施
2
夜间分泌旺盛
3
幼儿卫生学医学课件
contents
目录
• 幼儿卫生学概述 • 幼儿身体结构与功能 • 幼儿常见疾病预防与治疗 • 幼儿卫生学在幼儿园中的应用 • 幼儿卫生学医学课件总结
01
幼儿卫生学概述
定义与特点
定义
幼儿卫生学是一门研究儿童健康发展规律的学科，涉及到儿 童的生理、心理、社会适应等方面。
特点
幼儿卫生学不仅关注儿童的健康与生长，还注重儿童的心理 与社会适应能力的发展，强调儿童全面发展。
04
幼儿卫生学在幼儿园中的应用
幼儿园卫生管理
01
日常清洁卫生
保持幼儿园内外的清洁，特别是儿童活动区域的清洁和消毒。
02
环境卫生管理
确保幼儿园内空气、水质、土壤等环境因素的清洁和安全。
03
食品卫生管理
制定并执行严格的食品卫生标准，包括食品采购、储存、加工、烹饪
和分餐等环节。
幼儿园健康教育的实施
1 2
合理护理，如饮食调理、皮肤护理等，促进 幼儿康复。
幼儿疾病预防与ห้องสมุดไป่ตู้疗的注意事项
及时就医
发现病情及时就医，不要自行用药或延 误治疗。
科学护理
遵循科学护理方法，合理安排幼儿的生 活和活动。
预防为主
重视预防，加强幼儿卫生保健，减少疾 病的发生。
健康教育
加强健康教育，提高幼儿和家长的卫生 健康意识和知识水平。
幼儿身体功能
呼吸功能
循环功能
幼儿呼吸系统发育不完善，易发生呼吸道疾 病。
幼儿循环系统迅速发育，但血压较低。
消化功能
免疫功能
幼儿消化系统消化能力较弱，易发生腹泻、 便秘等消化系统疾病。
幼儿免疫系统发育不完全，抵抗力较弱，易 感染疾病。
幼儿卫生学
名词解释1．腹式呼吸：山于呼吸运动主要靠膈肌来完成，新生儿呼吸时，腹部可见明显起伏，称为～。
2．生理性腹泻：是指吃母乳的婴儿，大便多达每天7～8次，呈稀水样，带奶瓣或少许透明粘液。
除拉稀外，婴儿其他都正歪常，不发烧，尿量足，精神好，体重增长正常。
3．生理性远视：婴幼儿眼球的前后篡较短，物体成像于视网膜的后面，称为一4．年龄别体重”和“年龄别身长”：是指相对于某一年龄来说，应有的体重和身长。
5．“身高别体重”：是指相对于某一身长(身高)来讲，应有的体重。
6．营养素：是指食物中所含的、能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。
7，基础代谢：是指人体在清醒、安静、空腹情况下，于18~25~C环境温度中，维持生命基本活动所需的最低热能量。
8。
必需氨基酸：对人体来说，并非每种氨基酸都需要由食物提供，只有8种氨不能在体内合成或合成速度太慢，必须由膳食蛋白质供给，称必需氨基酸。
9．蛋白质的互补作用：将谷类与豆类或其他食物混食后，使必需氨基酸得以互相补充，从而提高食物蛋白质的营养价值，称蛋白质质的互补作用。
10．混合喂养：因母奶不足或母亲不能按时给婴儿喂奶，须加喂牛奶或其他乳品，称一l 1．食物中毒：误食含毒的食品所引起的、以急性过程为主的疾病统称为一12．食物过敏：摄取某种食物后，发生食物变态反应性疾病，称为一13．异食癖：是指小儿对食物以外的物品有不可自制的食欲，如喜吃泥土、蜡烛、煤渣、纸张等。
14．喷射性呕吐：一是由于颅内压力增高引起的，没有感到恶心即喷吐出来。
15．错牙合：在乳牙期及恒牙萌出过程中出现的牙齿排列不齐、上颜面部畸形。
16．斜视；当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为一17．弱视；眼球没有器质性病变而戴矫正镜片后视力仍不能达到正常，称为一18．免疫：是机体的一种生理保护反应，其主要作用是识别和排除进入人体内的抗原性异物(如病毒、细菌)，以维持机体内环境的平衡和稳定。
19．非特异性免疫：是生来就具有的免疫功能，是人类在种系进化中，长期与病原微生物斗争而发展、完善的一种生理20．病原体：在人体外环境中，有一些能侵袭人体的微生物，称为病原体。
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《幼儿卫生学》（70分）
一、单项选择题（每小题两分，共20分）
1、幼儿年龄越小，呼吸频率越_____，血压越_____。
（）
A、快高
B、快低
C、慢高
D、慢低
2、“生理性流涎”一般出现的年龄阶段是（）
A、1—2个月
B、3—6个月
C、8—10个月
D、10—12个月
3、人体内最坚硬的器官是_____，最大的消化腺是_____。
（）
A、肾脏牙齿
B、牙齿胰腺
C、牙齿肝脏
D、皮肤胃腺
4、人体排泄的主要途径是（）
A、肺
B、皮肤
C、泌尿系统
D、内分泌系统
5、幼儿早期肌肉活动不协调，主要与人脑哪部分发育较晚有关？（）
A、小脑
B、大脑
C、间脑
D、脑干
6、幼儿眼球前后径较_____，呈生理性_____。
（）
A、长近视
B、长远视
C、短近视
D、短远视
7、保证幼儿生长发育的物质基础是（）
A、营养
B、生活制度
C、体育锻炼
D、母亲的健康状况
8、我国卫生部规定，儿童要定期进行健康检查，其中出生第一年检查几次？（）
A、2次
B、3次
C、4次
D、5次
9、构成人体骨骼、牙齿的主要成分是（）
A、锌
B、铁
C、钙
D、碘
10、下列疾病中，属于细菌性传染病的是（）
A、流行性感冒
B、流行性乙型脑炎
C、流行性腮腺炎
D、流行性脑脊髓膜炎
二、判断题（正确的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）
1、动物蛋白质营养价值都较高，属于优质蛋白质；动物蛋白质营养价值都较低，属于非优
质蛋白质。
（）
2、2004年修订的《传染病防治法》规定，我国目前的法定传染病有甲、乙、丙三类。
人感
染高致病性禽流感属于乙类传染病，但采取甲类传染病的预防和控制措施。
（）
3、碘是合成甲状腺素的主要原料，严重碘缺乏症是“呆小症”。
（）
4、佝偻病又称“软骨病”，是由于缺乏维生素C，以致钙、磷代谢失常，引起骨化障碍和神
经功能失调。
（）
5、嗓子扎刺不能硬吞食物，难以取出时，应去医院处理。
（）
6、幼儿高级神经活动的特点是：抑制过程强于兴奋过程。
（）
7、新陈代谢包括同化作用和异化作用，儿童正处于生长发育时期，所以异化作用一般大于
同化作用。
（）
8、如果幼儿误服强酸或强碱化学品，要立即洗胃，尽快排出胃内毒物。
（）
9、由于幼儿皮肤调节体温的能力较差，易患感冒。
因此，成人要根据天气变化，为孩子随
时增减衣服。
（）
10、维护和促进幼儿心理健康是家庭、幼儿园、社会共同承担的责任。
（）
三、简答题（共14分）
1、乳牙有何特点？如何保护乳牙？（6分）
2、为什么婴幼儿易患中耳炎？（4分）
3、幼儿园应如何为幼儿创设良好的精神环境？（4分）
四、综合题（共14分）
某市计划新建一所幼儿园，请你对幼儿活动室的设计提出合理化建设，并阐明理由。
五、案例分析（共12分）
王子浩，男，六岁。
经常夜间尿床，白天尿裤。
爸爸妈妈为了矫治孩子这个毛病，想了好多办法，如：不让孩子喝水、频繁提醒孩子排尿、恐吓、打骂等，可是孩子的情况并没有一点好转。
请你根据所学知识，回答下列问题：
1、孩子父母的做法对吗？为什么？（3分）
2、遗尿症可能是哪些原因引起的？（3分）
3、你认为应该如何矫治孩子的遗尿症？（6分）。