pbl教学法实施过程中的4个关键环节

pbl教学法实施过程中的4个关键环节
一、Problem-Based Learning教学法的四个关键环节
Problem-Based Learning教学法是一种以学生本身来解决问题、探索
问题为主要内容,帮助学生构建知识结构的教学方法，其中会通过四个
关键环节来实施：
第一，教师应该设计一个具体化的问题，把问题引出来，让学生
从问题中发现问题本身，对其进行讨论、探讨，进行深入探究，积极
投入到学习过程中来。

第二，紧接着，学生可以开始收集相关的知识，从而形成满足学
习任务所需的相关信息。

这一环节，需要学生运用前期获得的知识，
进行必要的思考和推理来收集知识，可以通过多种方式，如文献资料
的检索、课件的查阅以及案例研究、桌面研究等。

第三，实际解决问题，同样是PBL教学法最重要也最具有挑战性
的一部分。

此时，学生会利用所收集到的知识，用有效的判断能力、
分析能力进行逻辑推理，并针对问题展开讨论，找出合理的解决方法。

第四，学生再次实践，验证最终得出的结论，这是最后一个需要
经历的步骤，如在对某一案例有一个基础的分析以及系统的解决方案
的的基础上，他可以再以其他案例来进行实践。

二、PBL教学法的实施应环节
实施PBL教学法，必须基于认真审视、深入理解PBL教学法理论
体系，贯彻通过四个关键环节来实施。

首先，教师应该尽快布置上有针对性的问题，这要求教师紧密结合课程主题和实际，精心制定出问题的任务，以使学生能够掌握所布置的任务，并形成针对性的有效的学习方法。

其次，接下来要求学生自主收集有关的知识，从而有效的解决问题，教师应该在此过程中，提供相关的信息和步骤等，帮助学生明确自己的目标，查找有效的资源，构建自我学习机制。

再次，实际解决问题时，要求学生通过有效的讨论研讨，合作完成问题的解决过程，。