认识1元及1元以下的人民币教学设计 (1)

重点
与
难点
元、角、分之间的进率。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
一、常规性积累
无
5
二核心过程
活动一：
情境导入
1、出示情境图一，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
学生仔细观察并回答
教师板书：认识人民币
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活动二：
自主探究，认识人民币
1、认识不同面值的人民币。
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给同桌的小朋友听。
2、小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？
3、出示情境图二
提问：图中的小朋友想买什么？他应付多少钱？
4、请你从盒子中拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
完成填空：
2、你还想学习哪些关于人民币的知识？
学生自由发言
板书设计
认识人民币
1元=10角1角=10分
追问：我们已经知道了1元=10角，那么1角等于几分呢？
集体校对
教师巡视
追问：你是怎么想的？
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活动三：
应用拓展
1、完成想想做做1：
观察并说说图上画了些什么，每种物品的价钱是多少，有几种面值的人民币，分别是多少。
2、完成想想做做2：
填一填
3、完成想想做做3：
拿一拿
4、完成想想做做4：
哪两样商品的价钱合起来是1元？
1元=（）角1角=（）分
5、试一试：一张1元的人民币可以换成几张5角的？几张2角的可以换成一张1元的？
学生分组活动
同桌汇报
学生同桌合作分类
学生仔细观察并回答
学生汇报拿法
学生独立填空
同桌互换
教师巡视
教师相机补充，并展示不同面值的人民币。
组织交流：人民币种类：硬币、纸币
人民币单位：元、角、分
板书：1元=10角
交往互动式教学设计
课题
认识1元及1元以下的人民币
教时
第1课时
日期
月日
教学目标:
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
指名学生回答
学生独立连线
学生说题意
学生独立完成同桌讨论不源自的拿法学生独立选择集体校对
集体交流并说想法
追问：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？
集体交流
追问：我想买XX和XX，应该付多少钱？
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三、拓展延伸、总结提升
1、今天我们一起认识了1元以内的人民币，课后请大家做个有心人，在爸爸妈妈的带领下，到商店、菜场去调查一下商品的价格，看看哪些商品的价格大约是1元，1元可以买哪些物品？并尝试着独立购物。