最新永远的歌声课堂实录资料
《永远的歌声》教学设计 教学教案设计
《永远的歌声》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能。
2. 通过学习歌曲《永远的歌声》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 歌曲《永远的歌声》的词曲分析和学习。
2. 音乐知识和技能的讲解和训练。
3. 团队协作和表演能力的培养。
教学重点：1. 歌曲《永远的歌声》的词曲理解和演唱技巧。
2. 音乐知识和技能的掌握。
3. 团队协作和表演能力的培养。
教学难点：1. 歌曲《永远的歌声》的高音部分演唱技巧。
2. 音乐知识和技能的运用。
3. 团队协作和表演能力的提升。
教学准备：1. 教学课件和教学资料。
2. 音响设备和乐器。
3. 教学场地和设施。
教学过程：第一章：课程导入1. 介绍歌曲《永远的歌声》的背景和意义。
2. 讲解音乐的基本知识和技能的重要性。
3. 激发学生的学习兴趣和热情。
第二章：歌曲学习1. 讲解歌曲《永远的歌声》的词曲结构和特点。
2. 分段教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 学生跟唱和练习，教师指导纠正。
第三章：音乐知识和技能讲解1. 讲解音乐的基本知识和技能，包括音阶、节奏、音符等。
2. 示范和演示乐器演奏技巧。
3. 学生练习和掌握，教师指导纠正。
第四章：团队协作和表演能力的培养1. 讲解团队协作的重要性和表演能力的培养方法。
2. 分组进行团队协作和表演练习。
3. 学生展示和评价，教师指导纠正。
第五章：综合练习和展示1. 综合运用所学的音乐知识和技能，进行歌曲《永远的歌声》的演唱和演奏。
2. 进行团队协作和表演的展示。
3. 学生自我评价和反思，教师总结和评价。
教学反思：本章的教学设计以歌曲《永远的歌声》为主线，通过歌曲的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，并培养团队协作和表演能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践和体验，让学生在实践中学习和提高。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生掌握基本的合唱技巧，提高合唱水平。
4. 通过对合唱歌曲的学习，加深学生对我国优秀传统文化的了解。
二、教学内容：1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的类型、合唱的优点等。
2. 合唱技巧训练：发声练习、呼吸控制、音准把握、节奏协调等。
3. 合唱曲目学习：选取一首具有代表性的合唱歌曲进行学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：合唱知识的介绍，合唱技巧的训练，合唱歌曲的学习。
2. 教学难点：合唱技巧的掌握，尤其是呼吸控制和音准把握。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过播放一首精彩的合唱视频，激发学生对合唱的兴趣。
2. 合唱知识讲解：介绍合唱的定义、合唱的类型、合唱的优点等。
3. 合唱技巧训练：分组进行发声练习、呼吸控制练习、音准练习、节奏协调练习。
4. 合唱曲目学习：教师示范演唱，学生跟随学习，分组练习，整体演唱。
五、教学评价：1. 学生合唱知识的掌握程度。
2. 学生合唱技巧的提升情况。
3. 学生参与合唱活动的积极性和团队协作精神。
4. 学生对合唱歌曲的理解和表达能力。
六、教学资源：1. 合唱音乐教材和乐谱。
2. 录音机、音响设备。
3. 教学视频。
4. 合唱道具（如麦克风、合唱台等）。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解合唱知识，引导学生理解合唱的基本概念。
2. 示范法：教师示范合唱技巧，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，个人辅导，提高学生的合唱技巧。
4. 欣赏法：组织学生观看合唱表演，提高学生的音乐审美能力。
八、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生进行合唱练习。
3. 座位安排：学生分组就座，便于进行合唱练习和交流。
九、教学进度安排：1. 第一周：介绍合唱知识，进行合唱技巧的基本训练。
2. 第二周：学习合唱曲目，进行分组练习。
3. 第三周：进行合唱比赛，展示学习成果。
4. 第四周：总结评价，对优秀学生进行表彰。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《永远的歌声》，让学生了解文章背景，理解文章内容，掌握一些语文知识点，如生字词、语法等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，激发学生对美好未来的向往，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《永远的歌声》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 文章中所涉及到的语文知识点的讲解与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《永远的歌声》的阅读与理解，生字词的学习与掌握，文章中所涉及到的语文知识点的讲解与练习。
2. 教学难点：文章深层次的意义理解，语文知识点的运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生在课前预习课文，了解文章内容，查找生字词的含义，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习：在课堂上，通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 探究学习：引导学生深入思考文章的内涵，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《永远的歌声》的背景和作者。
2. 让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
3. 讲解生字词，帮助学生正确理解文章内容。
4. 分析文章的结构和内容，引导学生深入理解文章的主旨。
5. 进行语文知识点的讲解与练习，巩固学生的语文知识。
6. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 课后反思，对教学效果进行评价和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生字词的正确书写、文章内容的理解等。
3. 知识点掌握情况：通过课堂提问、练习题等方式，了解学生对课文知识和语文知识点的掌握程度。
永远的歌声教学教案（精选4篇）
永远的歌声教学教案（精选4篇）永远的歌声教学篇1教材分析1.这是一篇精读课文。
课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
2.学习这篇课文的主要目的：一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情;二是引导学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。
学情分析1.经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定基础。
2.学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步感受纯洁、诚挚的师生情。
3.学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物品质的方法。
教学目标知识目标：1、理解课文内容。
2、学习语言、动作、心理活动的描写方法。
能力目标：1、有感情的朗读课文。
2、能学习课文的描写方法进行通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法仿写。
情感目标：感受纯洁、诚挚的师生情,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点和难点1、有感情的朗读课文。
2、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法.教学过程（一)复习导入1、听写。
2、说一说课文主要内容。
（二）细读课文，感悟理解1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流：（1）从那些方面可以看出“我们的.老师好，样样好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说明了什么？（2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明了什么？（3）为什么用《.永远的歌声》作题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物思想感情的方法。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受合唱艺术的魅力，培养学生的合唱兴趣。
2. 学习基本的合唱技巧，提高学生的合唱水平。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 合唱基础知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 合唱技巧学习：发声练习、音准训练、节奏训练、和声训练等。
3. 合唱曲目实践：选取适合学生的合唱曲目进行练习和表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解合唱基础知识，引导学生了解和认识合唱。
2. 实践法：通过合唱练习，提高学生的合唱技巧。
3. 示范法：教师或优秀学生示范，引导学生跟随模仿。
4. 小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍合唱艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解合唱基础知识，让学生了解和认识合唱。
3. 练习：进行发声练习、音准训练、节奏训练、和声训练等，提高学生的合唱技巧。
4. 示范：教师或优秀学生示范，引导学生跟随模仿。
5. 分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 合唱技巧提高：通过课后练习和课堂练习，评估学生的合唱技巧提高情况。
3. 团队协作能力：观察学生在分组练习中的表现，评估学生的团队协作能力。
4. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括纪律、态度等。
六、教学资源1. 合唱教材：选用适合学生的合唱教材，如《合唱教程》、《青少年合唱歌曲选》等。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等。
3. 视频资料：精选合唱表演视频，用于示范和欣赏。
4. 钢琴或其他键盘乐器：用于和声训练和伴奏。
七、教学进度安排1. 第一周：合唱基础知识介绍，学习发声练习。
2. 第二周：音准训练，学习简单的合唱曲目。
3. 第三周：节奏训练，进行分组练习。
4. 第四周：和声训练，学习中级合唱曲目。
5. 第五周：综合练习，进行合唱表演。
《永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计教材分析：《永远的歌声》是六年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元的课文要注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。
课文主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。
学情分析：对于六年级的学生来说，有了一定的阅读能力，课堂思维活跃，掌握了一定的学习方法。
但两极分化严重，个别同学对文章内容理解不到位，因此为了有效地完成教学任务，突出重点，突破难点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，情境感染等多种方法进行教学。
学生则通过“读—说—写”的方法感悟学生对老师的情感，从而学习作者的写作方法，独立完成练笔。
教学目标：1.学习抓住人物的语言、动作、神态来理解人物形象。
2.习本文的写作手法，独立练笔。
3.把握课文的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱。
教学重点：品味文中精彩语句，感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学难点：学习本文的写作手法，独立练笔。
教学过程：一、回顾引入今天我们继续学习第11课《永远的歌声》。
通过上节课的学习，同学们还记得书中的小伙伴们是如何形容自己的老师（板书老师）的吗？就是这样一个天下第一好的老师，突然嗓子嘶哑了，唱不出动人的歌曲了。
那热爱老师的同学们（板书学生）会做些什么呢？二、细读感悟出示自学提示：默读课文6到10自然段，用“——”线画出最让你感动的句子，用“.”标出关键词，并在一旁做好批注。
1.“放学的路上，二牛拽住我悄悄的问是男子汉吗，是明天就跟我进东山去。
我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花专治咳嗽，老师一吃准好。
”“拽住”：体会二牛知道老师生病担心着急的心情。
“悄悄”：体会同学们担心声音太大，被别人知道后告诉老师家长，不让他们上山采药。
练习朗读：指导学生朗读这一句时声音要小，读出急切感。
2.“我马上想起大人告诫的东山不能去山里有狼，可还是立即使劲的点了点头。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握基本的合唱技巧，提高学生的合唱水平。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
4. 通过对合唱歌曲的学习，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 合唱歌曲：《茉莉花》、《康定情歌》、《保卫黄河》等。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声部融合等。
3. 民族音乐文化：介绍歌曲背后的历史背景和文化内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生合唱能力，提高音乐欣赏水平。
2. 教学难点：掌握合唱技巧，解决音准、节奏等问题。
四、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
2. 讲解法：讲解合唱技巧、歌曲背景和文化内涵。
3. 实践法：分组练习、集体演练，提高合唱能力。
五、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行呼吸练习，放松身体。
2. 歌曲学习：介绍即将学习的合唱歌曲，讲解歌曲背景和文化内涵。
3. 合唱技巧训练：针对音准、节奏等问题，进行专项训练。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。
5. 集体演练：全体学生集体演唱，检查合唱效果。
7. 拓展活动：推荐学生欣赏其他优秀的合唱作品，提高音乐欣赏水平。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合唱表现。
2. 合唱效果评估：通过集体演练和学生分组练习，评估学生的合唱效果。
3. 音乐欣赏评估：通过学生对拓展歌曲的欣赏，评估其音乐欣赏水平提高的程度。
七、教学拓展1. 组织校园合唱比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，提高合唱水平。
2. 邀请专业合唱团来校演出，让学生近距离感受合唱的魅力。
3. 开展音乐讲座，邀请音乐专家讲解合唱技巧和音乐鉴赏知识。
八、教学资源1. 音响设备：用于播放歌曲和录音，辅助教学。
2. 乐谱：提供合唱歌曲的乐谱，方便学生学习和练习。
3. 教学视频：收集一些合唱表演的视频，用于示范和拓展学生视野。
11、永远的歌声教案
11、永远的歌声教案第一篇：11、永远的歌声教案11、永远的歌声教案第一课时一、导入新课，自学指导1、谈话导入。
这是谁的歌声？为什么说这个歌声是永远的？文章的故事和歌声有什么关系？好，请带着你的问题，我们来共同学习课文。
2、带着以下三个问题开始进行学习。
（1）默读课文，画出生字生词以及文中出现的主要人物，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
（2）想想文章写了什么内容？指名说——补充说（3）再读课文，文章可分为几个部分？二、自主学习，合作探究学生首先自己找答案，然后小组协作探讨。
三、反馈展示，质疑释疑第一个问题全体反馈交流挑同学说，重点词语所在的段落句子。
其他同学共同补充主要人物有：我、二牛、二兰、石花、老师第二个问题指名说——补充说主要讲了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药、抓小鱼的故事。
第三个问题小组展示可分为三部分：“我”走出童年已经很久了，童年的一些歌至今仍响在耳边。
2--10 “我们”为生病的老师上山挖草药，捉鱼的故事。
11、12 老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
也可分为四部分：“我”走出童年已经很久了，童年的一些歌至今仍响在耳边。
2--5 “我们”的山乡小学和老师。
6--10 “我们”为生病的老师上山挖草药。
11、12 老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
四、精讲提升，拓展延伸补充学生的回答，并加以总结五、达标检测，反馈巩固提问：1、能够正确念出PPT上面的词语读音。
2、总结本节课学到的内容。
11、永远的歌声教案第二课时一、导入新课，自学指导、1、导入新课由上节课文章的内容导入，全文分为几个部分？哪个是全文的重点部分？2、带着以下三个问题开始进行学习。
（1）自由阅读文章7、8自然段，找出文中运用了语言、心理、动作描写的句子。
（2）自由阅读文章的6-10自然段，用横线画出最让你感动的句子，并在旁边写下自己的体会。
二、自主学习，合作探究学生首先自己找答案，然后小组协作进行探讨。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《永远的歌声》这首歌曲的背景、歌词和旋律。
2. 通过学习《永远的歌声》，培养学生对祖国的热爱之情。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的合唱技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《永远的歌声》的歌词、旋律和合唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和合唱的协调性。
三、教学准备1. 教师准备：《永远的歌声》乐谱、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放《永远的歌声》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和创作意义。
3. 学习歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意发音和节奏。
4. 学唱旋律：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
5. 合唱练习：教师分组进行合唱练习，注重协调性和音色搭配。
6. 歌曲巩固：教师挑选学生代表上台演唱，其他学生伴奏。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重要意义。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习《永远的歌声》歌曲，加强合唱部分。
2. 家长协助孩子，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。
3. 下周上课前，学生准备合唱《永远的歌声》给同学们欣赏。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌曲的背景介绍到歌词、旋律的学习，再到合唱练习，使学生系统地掌握歌曲。
2. 运用示范教学，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的学习效果。
3. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的音乐基础进行有针对性的指导。
4. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的音乐兴趣。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合唱表现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的练习进度。
3. 课后反馈：与家长沟通，了解学生在家的音乐学习情况，以便更好地指导学生。
八、教学拓展1. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的合唱技巧和团队协作能力。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受作者对王孝和妈妈的崇敬与怀念之情。
2.培养学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
3.引导学生学会通过课文内容，感悟人物形象，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：感悟王孝和妈妈的形象，体会课文的语言美。
三、教学准备1.课文课件2.王孝和妈妈的图片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放《歌唱王孝和》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美。
2.学生自由发言，谈谈对歌曲的感受。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。
3.学生再次朗读课文，理解课文大意。
三、学习课文第一段1.教师引导学生学习课文第一段，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，谈谈对第一段的理解。
四、学习课文第二段1.教师引导学生学习课文第二段，理解王孝和妈妈的形象。
2.学生分组讨论，谈谈对王孝和妈妈形象的感悟。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生回答问题，巩固所学知识。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，谈谈对课文的理解。
三、课堂活动1.学生自选角色，进行课文角色扮演。
2.教师点评，指导学生更好地理解课文。
四、作业布置1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师批改作业，了解学生学习情况。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生回答问题，巩固所学知识。
二、学习课文第三段1.教师引导学生学习课文第三段，理解王孝和妈妈的形象。
2.学生分组讨论，谈谈对王孝和妈妈形象的感悟。
三、课堂活动1.学生自选角色，进行课文角色扮演。
2.教师点评，指导学生更好地理解课文。
2.学生自由发言，谈谈自己的感悟。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《永远的歌声》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，增强课文情境的理解。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强对国家历史的了解。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对语文学科的兴趣。
（3）培养学生的品德素质，如团结、友爱、尊重等。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《永远的歌声》，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：引导学生理解课文中的关键词语和句子，通过小组讨论进行推理和分析。
4. 课文情境感受：运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，增强对课文情境的理解。
5. 文学作品欣赏：分析课文中的文学手法，培养学生的文学作品欣赏能力。
1. 课文文本《永远的歌声》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
四、教学过程1. 导入新课：引入课文《永远的歌声》，让学生初步了解课文内容。
2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：教授生字词，并进行练习，巩固记忆。
4. 课文理解：引导学生理解课文中的关键词语和句子，通过小组讨论进行推理和分析。
5. 课文情境感受：运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，增强对课文情境的理解。
6. 文学作品欣赏：分析课文中的文学手法，培养学生的文学作品欣赏能力。
7. 总结与拓展：对课文内容进行总结，并布置相关的拓展作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 课文朗读：评估学生的课文朗读能力，如语气、节奏的把握。
六年级上册语文教学实录-课文11 永远的歌声｜语文S版
师：上课生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐！师：同学们，上节课，我们已经学习了《永远的歌声》，通过上节课的学习，你能说说邹德学爷爷，他的童年让他印象深刻的是什么吗？你来说。
生：印象深刻的是老师教他们唱歌的画面。
师：唱歌。
你来说。
生：是童年的启蒙老师。
师：是啊，老师教他们唱歌的情景历历在目。
还有吗？你来说。
李佳林。
生：还有作者和小伙伴们在东山捉小鱼、采草药的画面。
师：是啊，学生为老师采草药、捉鱼的画面。
谁再来说说。
你来。
生：还有他与老师，老师与同学们之间美好的记忆。
师：还有吗？你来说。
生：他与老师之间深厚的情谊。
师：是啊，这些事情就像一幅画，印在了邹爷爷的心上,所以，现在虽然许多年过去了，邹爷爷也满头白发了，但仍是深深记得。
这节课，就让我们继续走进这篇课文。
齐读课题。
生：《永远的歌声》。
师：同学们，读的时候，把节奏放慢一点，读出那种悠远的回忆的味道，再来一次。
生：《永远的歌声》。
师：真好！师：首先请同学们自由地读课文，用波浪线画出最能概括老师在学生心目中位置的一句话。
开始吧。
师：不少同学举起了手，你来说说。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：她找出的是这句话，你们同意他的观点吗？生：同意。
师：那既然我们的老师这么好，读的时候，我们应该读出什么样的感情来呢？好，你说。
生：应该读出自豪的感情。
师：把你的自豪放进去，读。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：好，请坐，还有吗？你说。
生：应该读出对老师的赞美。
师：读出你的赞美。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：好，请坐，你在读的时候，能够把自己的赞美放进去，读出自己的真实感受，所以，我也收到了感染。
还有谁再来试试。
好，你来。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：请坐，全班一起来。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：是啊，那你从课文的哪里可以看出我们老师好，样样好，天下第一好？师：好，你来说。
生：我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
《永远的歌声》(第二课时)教学实录及评析
永远的歌声》（第二课时）教学实录及评析【教学目标】 1. 指导学生认识“嘻、龇”等6个生字，会写“淙、龇”等10 个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴”等词语。
2. 引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。
【教学重点、难点】引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天我们继续学习《永远的歌声》。
通过上节课的学习，我们知道文章讲了作者童年时的一件事。
谁能说一说这件事的主要内容？（生答）师：既然文章写的是学生为老师采药，（板书：学生老师）为什么还要以“永远的歌声”为题？歌声里包含着什么呢？（板书：？）这是我们上节课提出的问题，这节课我们继续交流、解决这两个问题，一起走进作者的心灵深处，倾听他的心声，感悟他带给我们的启迪。
自主学习是一种良好的学习方式，相信同学们课下已经对这两个问题进行了探究，谁愿意谈一谈？交流之前老师提个要求，你们可要听仔细了――回答问题时先说清楚你认为这歌声里包含着什么，你是从课文中的哪些语句、哪些词语来体会的。
二、细读课文，理解“歌声”1.指名交流课前对这两个问题的思考（师根据学生的发言情况，顺学而导，引导学生体会“歌声” 里所包含的内容。
）2.引导学生体会“学生对老师的爱”（师课件出示课文第7 自然段）放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。
”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
生：从“立即，使劲”可以看出作者也想早点治好老师的嗓子。
师：你找得很准确。
“立即”说明反应一一生：快。
师：对，果断。
“使劲”呢？生：（用力点了点头）说明态度很一一生：坚决，坚定。
师：很好，把你的理解带进去再读一读。
师：这里有一对近义词，请你读一读，想一想从中能读出什生：“我马上想起”说明对告诫的印象很深刻。
语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教案
语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教案教学目标1.了解课文《永远的歌声》的基本情节，理解主人公的内心世界以及面对困境的态度。
2.能够通过阅读课文，了解古诗词的运用方式。
3.改善学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学重难点重点1.阅读故事《永远的歌声》，了解并复述主人公的内心世界。
2.理解古诗词并掌握其运用方式。
难点1.对古诗词的理解和运用需要学生具有较高的语文素养。
2.对于课文中存在的一些文学技巧，需要教师在课堂上进行分析和讲解。
教学过程导入（10分钟）教师用例句或短文学生感受到自己的情感，如：“春天来了，小草在地上悄悄地钻出了头，它们在微风中舞蹈，像是在跟世界打招呼。
”或展示一些春天的图片，让学生感受到孕育生机的春天。
预习（15分钟）1.教师询问学生是否在生活中听过唱歌的声音，并且有何感受。
2.教师引导学生预习课文，简单介绍课文《永远的歌声》。
3.教师告诉学生本次课程的重点和难点。
4.教师要求学生在预习后对古诗词进行了解和学习。
阅读（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，评价学生的朗读情况。
2.教师讲解课文中存在的一些文学技巧，如拟人、反讽等。
3.学生自主阅读课文，了解主人公的情愫，思考文中反映的人生哲理。
学习（30分钟）1.学生独立思考古诗词的意义，工整地书写古诗词，并与他人进行分享。
2.学生制作书面笔记，总结本次课程的内容。
总结（5分钟）教师对本节课程的重点、难点等进行简单总结，并对学生提出的问题进行解答。
作业1.背诵本次学习的古诗词，并解释其意义。
2.写一篇关于《永远的歌声》的心得体会。
教学评估1.学生朗读《永远的歌声》的情况评价。
2.学生对古诗词的理解和运用情况评价。
3.学生完成笔记和作业的情况评价。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教材分析《永远的歌声》是一篇描写革命战争年代儿童团员的真实故事。
课文以儿童的视角，展现了抗日战争时期，儿童团员们为了掩护抗日战士撤离，勇敢地与敌人作斗争的英勇事迹。
通过学习这篇课文，学生可以感受到儿童团员们的勇敢与坚强，激发他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会儿童团员的勇敢与坚强；（3）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会联系生活实际，感受课文所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感；（2）学会珍惜今天的幸福生活，努力奋发向上。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会儿童团员的勇敢与坚强。
难点：学会联系生活实际，感受课文所传达的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《歌声与微笑》，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）引导学生谈论歌声给人们带来的快乐，引出本课课题《永远的歌声》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写；（2）学生通过课文内容，了解儿童团员在抗日战争时期的英勇事迹。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，让学生谈谈对儿童团员的印象；（2）学生通过讨论，总结出儿童团员的勇敢与坚强。
4. 情感体验（1）教师引导学生联系生活实际，思考自己如何在学习、生活中表现出勇敢与坚强；（2）学生分享自己的感悟，教师给予鼓励与指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调儿童团员的勇敢与坚强，以及珍惜今天幸福生活的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合自己的生活实际，写一篇关于勇敢与坚强的作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放相关歌曲、影像资料等，营造战争时期的氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《永远的歌声》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受文中的美好景象。
（3）学会通过朗读、表演等形式，表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）引导学生学会关爱他人，培养团结协作的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者情感，运用想象和联想，表达对课文的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放歌曲《永远的歌声》，引导学生感受歌曲的美妙。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生合作交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生通过想象和联想，感受课文所描绘的场景。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
（2）学生进行表演，展示对课文内容的理解和感悟。
（2）学生分享自己的收获和感悟，激发对文学作品的兴趣。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于课文内容的短文，表达自己的感悟。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，制定针对性的教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业评价：对学生提交的作业进行批改，关注学生的字词掌握情况、短文表达能力和感悟深度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步，培养学生的评价能力和团队意识。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受合唱的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习合唱曲目，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、合唱协调等。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 合唱基础知识：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 合唱曲目：《茉莉花》、《童年》、《歌唱祖国》等。
3. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声部融合等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解合唱基础知识，引导学生了解合唱的特点。
2. 示范法：教师示范合唱曲目，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，教师逐一指导，提高学生的合唱水平。
4. 合作法：组织学生进行合唱表演，培养团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：播放一首优秀的合唱作品，引发学生对合唱的兴趣。
2. 讲解：介绍合唱基础知识，让学生了解合唱的基本特点。
3. 示范：教师示范合唱曲目，学生跟随学习。
4. 练习：分组练习，教师逐一指导，提高学生的合唱技巧。
5. 总结：组织学生进行合唱表演，总结所学内容。
五、教学评价：1. 学生合唱技巧的掌握程度，如音准、节奏、合唱协调等。
2. 学生团队合作精神，如集体荣誉感、互相帮助等。
3. 学生对合唱的兴趣和参与程度。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在合唱中找到自己的位置。
注重培养学生的团队合作精神，让他们在合唱中感受到集体的力量。
不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们对合唱保持持续的热情。
六、教学拓展：1. 组织学生参加校内外合唱比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业合唱团进行演出，让学生感受高水平合唱的魅力。
3. 开展合唱主题活动，如合唱音乐会、合唱知识竞赛等，丰富学生的校园生活。
七、教学资源：1. 合唱教材：选择适合学生的合唱教材，提供丰富的学习内容。
2. 音响设备：保证课堂教学中音响设备的正常使用，让学生清晰地听到合唱作品。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多优质的合唱作品。
《永远的歌声》教学设计-【通用,经典教学资料】
11、《永远的歌声》教学设计教学目标：1．指导学生认识7个生字，会写11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴”等词语。
2．把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
3．帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学重难点：1．引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
2．学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1．童年是美好的，是无忧无虑的，如诗、如画、如歌……2．板书课题，质疑：看到这个课题，你想到了什么？(这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……)好，请带着你的问题，开始学习课文。
二、初读课文，整体感知1．默读课文，画出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2．全体反馈交流自学生字情况。
听写文中生字词，联系上下文理解“迷离、淙淙、龇牙咧嘴”等词语意思。
3．指名读全文，想想课文写了什么内容？(课文回忆了“我”在山乡小学上学时，和小伙伴们为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
)交流：指名说——补充说——教师小结。
4．课文分成几部分？每部分都讲了什么？第一部分：(1自然段)童年的歌声仍响在耳边。
第二部分：(2～10自然段)我们为生病的老师进山采药。
第三部分：(11～12自然段)歌声滋润着童年的梦。
5．再读课文，找出文章中描写事件的部分。
交流：第2～10自然段。
三、品味语句，体会人物情感1．读文中的第二部分，找出表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情的语句用笔标记，写下感受。
2．反馈。
语句1：（我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
）感受：我与姐姐的争论，进一步说明了老师在孩子们心中的形象是完美无缺的，地位是任何人都无法取代的。
语句2：（我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
永远的歌声实录及反思
1 / 10《永远的歌声》课堂实录松林小学魏媛媛教学目标：1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课师：同学们，童年是美好的，是无忧无虑的。
童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有画，有歌。
今天就让我们一起走进作者的童年，去聆听那永远的歌声。
（板书课题）生齐读。
师：文章中，作者选择了一件看似普通却令我们难以忘记的事情来写自己的童年，谁来说说这件事？生说：童年时，“我”和二牛、二兰、石花为治好老师的嗓子，进有狼的东山为老师采药的事。
2 / 10师:你从中感受到了什么呢？生：感受到了学生对老师深深的爱．（板书）二、品读课文，感悟师情1师：文中哪一句话高度概括了孩子们对老师的爱。
快速浏览课文，画下了。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：那么，究竟是一位什么样的老师值得孩子们这样付出呢？老师到底怎样好？请大家快速读课文3、4自然段，找出描写老师的语句读一读。
全班交流：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生??又漂亮。
”师：年轻、漂亮，概括地说不就是说这位老师什么好？——长相好。
这样的老师你喜欢吗？就请你带着喜欢的语气读一读这句话。
（2）“她用好听的嗓音教我们唱??小歌剧。
”——嗓音好。
（3）“我还和姐姐争论过??还是我们老师唱的好听。
”——有知识。
师：3 / 10同学们，再仔细读读前文，还能不能读出老师别的方面好？师引导：老师是从哪来的呀？——城里。
我们的学校怎样？（学校破）假如让你用一个词来形容这个学校你会用哪个词？（荒凉，破旧，恶劣??）一个从城里来的年轻漂亮的女老师，竟然来到这样一个破旧的山村学校，说明什么?（很有爱心，品质很好。
）师：所以“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
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精品文档教学目标：1．学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写方法。
2．引导读懂课文，把握课文主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬，热爱老师的优秀品德。
教学重点：把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表先人物情感的方法。
教具：展台，投影仪，教学平台。
一、熏陶气氛，导入新课①师出示古诗: 太阳底下最光辉的职业。
人类灵魂的工程师。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
②同学们，这些诗句描写的都是与谁有关呀？谁能带着你对老师的感情诵读喜欢的诗句？③这节课我们就来学习一篇作者童年时的一件有关老师的事的课文，全班读课题。
④谁能说一说课文主要讲了一件什么事?（指名回答）⑤既然写的是学生们为老师采药，（板书：学生老师）为什么还要以“永远的歌声”为题，（课题旁板书问号）这歌声里包含着什么？（“歌声”下板书问号）只要同学们用心体会，肯定能很好地解答这两个大问题。
二、细读课文，理解“歌声”1.下面让我们来直奔课文的主要内容，看看学生们为生病的老师采药的哪些行为打动着你了呢？从课文中找出句子，看谁有能力让我们大家分享他的学习成果。
请看课文第三段6~10。
①我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
A •“立即” “使劲” （作者反应很快，心里着急，急切）请你带着体会读一读这句话。
（a.读得很好，表扬。
b.读得不太好，师引导生读出急切的心情。
--- a.读好了，表扬。
b.仍然读得不是太好，师范读或让其他学生帮读）B •“告诫” 告诫这个词很重要，这个词是意思？（警告劝诫。
生说不出来师来说）你能想象大人是如何告诫孩子的吗？（去了打死你。
师：孩子，你要是真去了，我可能永远都打不到你了）（回答两三个后师做出一副疑惑的样子）山里真的有狼吗？（有）在哪呢？（第9自然段）你能联系后文哪个自然段回答吗？真棒！你看文章写得多妙啊，前文为后文作铺垫，后文又为前文作了交代。
这种写法叫什么呀？（前后照应或首尾呼应）看来东山真的有狼，假如是你，你还敢去吗？（a.敢。
那里有狼呀，你不怕被狼吃了？＜不怕，因为老师嗓子哑了，要为老师采药＞你真是个勇敢的孩子，还很有爱心。
作者敢去吗？原来作者和你一样勇敢，你能不能读出那份勇敢？ b.不敢。
你不敢去老师也理解你，可是你知道文中的作者为什么就敢去吗？在当时那种情况下，作者肯定会去的。
②还有哪些同学也来说说自己心中的感动，让我们来分享一下。
“一吃准好”说明二牛对做这件事很有信心，对老师的爱。
“是男子汉吗？是，就……”说明二牛很有办法，他希望作者跟他一块儿去，不错，你还知道三十六计中的激将法。
精品文档刚才这位同学从这句话中体会到了学生对老师的爱，你还从哪句话中也体会到了学生对老师的爱呢？让我们继续交流。
③眼尖的二兰……。
A•“摸呀，捉呀，追呀，堵哇”其实你抓的这几个词是描写人物动作的词，你抓住了几个非常关键的词，那么能不能把你的理解带进去读一读？（一般情况，生读得都会比较平）再读，“摸呀”（打断生）摸呀？这么容易就能摸到吗？是呀，那该怎么读呢？（如果还读得不好，师：这样摸摸不到，摸得再仔细些）摸到了赶快——“捉呀”（鱼早就跑了，该怎么读？），可是鱼太光了，吱溜一下跑了——“追呀” （鱼跑了你心里不急吗？急，急该怎么读？）太快追不上怎么办？——“堵呀” 。
谁再来读一读？（指一生读）全班读。
B•同学们你们再仔仔细细读读这句话，其实，读着读着你还能听到一些声音，不信你读读看。
听到了吗?（听到了）你都听到了哪些声音？（摸到鱼的欢笑声；叫喊声；水花的声音；扑嗵声……）是呀，这么多的声音交织在一起，那不就像一首一一歌。
同学们，把我们的感受带进去再来读一读。
（生再读）你们看，我们不仅从这句话中体会到了学生对老师的爱，其实隐隐约约的我们还感受到了这里面包含着他们童年的那份一一（快乐，高兴，欢乐……<板书：欢乐>）作者仅仅用了几个动词，就为我们展示了一副学生爱老师的画面，也为我们展示了作者童年时的那份欢乐，用词多么精炼呀！看来，准确使用词语，有利于我们表达真实的情感。
我们又一次感受到了学生对老师的爱，你还从哪些地方感受到了？让我们继续来分享你的感受。
④我们兴高采烈地抱着草药，……（生说到就挖，说不到就放）“兴高采烈” 你从这个描写神态的词能够体会到学生对老师的爱。
请你想一下，他们高兴的同时心里会想些什么呢？说得真好，带着你的感受读。
（这部分不是重点，稍快）⑤在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上草药和小鱼。
A.“献”学生对老师的尊敬B.“委屈”（生若找不到就直接提出来）这句话中有一个非常关键的词——委屈，同学们想一想作者的委屈都表现在哪？（明明去为老师挖草药了，他们爱老师，可还被大人们责骂；满身脏乎乎的，家人不但不安慰还责骂；冒着生命危险去挖，家长还责怪他们）是呀，这么委屈的孩子们面对老师他们是怎么做的呢？——献上草药。
你看，委屈的他们此刻想的还是老师，这不也能看出来学生对老师的爱吗？让我们带着理解再来读读这句话。
2.那么，这是一位怎样的老师呢？会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？请同学们回到前文，认认真真地读读课文2~5，看看从哪些语句中你能够体会到这是一位什么样的老师？四人小组讨论并归纳。
①我们老师是个从……又年轻，又漂亮。
年轻、漂亮，概括地说不就是说这位老师什么好？（长相好。
生板书）这样的老师你喜欢吗？就请你带着喜欢的语气读一读这句话。
②她用好听的嗓音教我们唱……。
一一嗓音好。
（生板书）请你们读一读，看看从这句话的哪些地方你还能看出，这位老师不仅在教歌，还在教别的内容？（歌颂劳动人民的勤劳智慧，做一个勤劳、淳朴、善良的人；教知识）精品文档③我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识……。
一一有知识。
（生板书）同学们，你们再仔细读读前文，看你还能不能读出老师别的方面好？（生可能说不出来）刚才有为同学说到了，老师是从哪来的呀？——城里。
请同学们不妨认认真真读一读第三自然段中的第一句话，从中能读出什么？（学校破）假如让你用一个词来形容这个学校你会用哪个词？（荒凉，破旧，恶劣……）能否发挥你的想象，这个荒凉破旧的学校会是什么样子？（要在第一课时渗透）而老师是哪里来的？她应该在城里教学，可是她来到这样一个破旧的学校，说明她?（很有爱心，品质很好。
生板书）④我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
（如果生先提这句话）我们都来读读这句话，看看从中你能读出什么？（我读出了作者对老师的喜爱之情）很好，我们带着喜爱之情读读这句话。
还读出别的感受了吗？（还有自豪，敬佩。
生没读出来就放。
）他说老师“样样好” ，同学们能不能从前文中找出相关语句了告诉大家老师哪些方面好。
原来这位老师的“样样好” 就是：长相好，嗓音好，有知识，品质好。
如果这就是你的老师，你感觉如何？（自豪，敬佩，骄傲）很好，就请你带着那份敬佩，自豪再来读读这句话。
“长相好，嗓音好，有知识，品质好”这样的老师就能称为“天下第一好”的老师吗？那作者为什么要说他的老师是天下第一好呢？（那是因为他们太爱老师了，他们太喜欢老师了）你们用了一个“太” ，说明他们爱得程度很深。
让我们再来读读这句话，读出学生对老师那种深切的喜爱之情。
看来这的确是一位深受学生喜爱的老师。
三、品读课文，感受“歌声”通过我们的交流我们发现，文章的字里行间中都流淌着那份浓浓的爱，有学生对老师真挚的热爱之情，也有老师对学生深切的关爱之情。
（板书）这样说的话，课题为什么不以“永远的爱”做题目，还要以“永远的歌声”作为题目呢？（因为老师的歌声让学生难忘）你是从哪个自然段读出来的？（第一自然段，倒数第二自然段。
不管生说哪段，落到第一自然段）请你读一读。
看来童年的一些歌至今仍响在作者耳边，让他印象很深。
通过学习课文，你知道这歌里唱的是什么吗？（①学生对老师的热爱。
师画一条波浪线；②老师对学生的关爱。
师画波浪线；③童年的欢乐。
画线；④教他们如何做人，学知识。
画线）师配乐范读。
让我们带着自己的理解一起来读这段话。
（生齐读）是啊，歌声让作者难忘，每当听到这歌声都会让作者想起他的童年，他的老师。
读最后两段。
四、总结全文，升华主题同学们看，这歌声里包含着看似零零散散的内容，就像一颗颗闪闪发亮的珍珠，而这歌声就像一条丝带一样把这颗颗珍珠串成一串璀璨的项链（师边说边画一条波浪线）这零零散散的内容更像那跳动的音符（师画音符）为我们谱写了一首人世间最美、最令人难忘的爱之歌。
五、课堂拓展，学以致用生活中你和老师之间发生过感人的事情吗？你为老师做过什么有意义的事呢？请写一写，可以学习作者运用首尾呼应的写法。
师：爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，他给人无穷的力量。
让我们都成为爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。