2016年7月16日山东省东营市垦利县合同制教师招聘考试《教育基础知识》真题

2016年7月16日山东省东营市垦利县合同制
教师招聘考试《教育基础知识》真题
一、单项选择题
1.【答案】B
【考点】教育学——教育目的——教育目的概述
【解析】本题考查的是教育目的的含义。

教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

教育目的的实现也是教育活动的归宿。

广义的教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。

B项正确。

A项：教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。

它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。

教育目的强调了教育活动要达到的最终结果，它是教育方针的重要组成部分。

与题干不符，排除。

C项：教育目标就是指所培养的人才应达到的标准.这个目标可高可低按需而定（教育目标是培养人的方向和规格）。

是反映教育目的的，具体而可观测的变化（或进步）。

对于教育目标有多种分类方法。

与题干不符，排除。

D项：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础；高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【答案】A
【考点】教育学——教育目的——我国的教育目的
【解析】本题考查的是教育目的的实现途径。

教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

A项正确。

B项：无此途径说法。

与题干不符，排除。

C项：无此途径说法。

与题干不符，排除。

D项：无此途径说法。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.【答案】D
【考点】教育学——教育目的——我国的教育目的
【解析】本题考查的是全面发展教育中劳动技术教育的概念。

劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。

D项正确。

A项：美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

与题干不符，排除。

B项：德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。

德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。

与题干不符，排除。

C项：智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

4.【答案】D
【考点】教育学——教学——教学模式
【解析】本题考查的是现代化教学模式的特点。

随着网络技术、通信技术的快速发展，人们把互联网技术应用于教育实践中，出现了网络教学模式。

这种教学模式的特点主要有：开放性、协作性、交互性、共享性、实时性、个别化。

由此，选项中A、B、C三项的理解都是正确的。

D项：传统教育教学模式具有封闭性，网络教学模式具有开放性。

符合题干要求，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

5.【答案】B
【考点】教育心理学——学习心理——知识的学习
【解析】本题考查的知识学习的过程。

知识的应用主要是指应用已经学过的知识解答各种口头或书面的作业题，以及应用已学过的知识完成各门学科所规定的实习作业。

题干中涉及到依据所学的知识解决有关问题。

B项正确。

A项：知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。

知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。

与题干不符，排除。

C项：知识的巩固是指个体通过识记、保持、再认或重现等方式对已经理解了的知识进行长久的保存，是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。

与题干不符，排除。

D项：感知知识指的是对知识进行感觉和知觉的过程。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

6.【答案】D
【考点】教育学——教学——教学原则
【解析】本题考查的是直观性教学原则。

直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

D项正确。

A项：科学性与教育性相结合是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

与题干不符，排除。

B项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

与题干不符，排除。

C项：因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

7.【答案】D
【考点】教育学——德育——德育方法与途径
【解析】本题考查的是德育途径的最基本途径。

德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。

我国学生德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。

D项正确。

A项：社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚，因此，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。

与题干不符，排除。

B项：班主任工作是指班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。

通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥上述各种德育途径的作用。

与题干不符，排除。

C项：共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织，通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力，自觉提高思想认识，培养优良品德。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8.【答案】A
【考点】教育学——德育——德育方法与途径
【解析】本题考查的是道德修养法的概念。

道德反思是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

品德修养法（道德修养法）是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

A 项正确。

B项：价值澄清理论，又称价值辨析理论，着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。

教师德育任务在于帮助学生澄清已有价值观，而非强加教师认可的观念。

与题干不符，排除。

C项：情境体验，又称情境感受，是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

情境体验式教学的核心在于激发学生的情感。

与题干不符，排除。

D项：无此项说法。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

9.【答案】C
【考点】教育学——德育——德育方法与途径
【解析】本题考查的是榜样示范法的概念。

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。

根据题干描述，激励其他学生向表现优秀的学生学习，是榜样示范法的体现。

C 项正确。

A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服教育是德育工作的基本方法。

说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

与题干不符，排除。

B项：无此项说法。

与题干不符，排除。

D项：情感陶冶法（陶冶教育法）是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

10.【答案】A
【考点】教育学——学生与教师——师生关系
【解析】本题考查的是师生关系的内容。

师生关系的内容表现在三个方面：①教学上的授受关系；②人格上的平等关系；③社会道德上的相互促进关系。

A 项正确。

B项：等级关系是具有等级性质，但是师生关系在人格上的是平等关系。

与题干不符，排除。

C项：道德关系是指人们在道德活动过程中形成的一种特殊的社会关系。

社会道德上的相互促进关系。

与题干不符，排除。

D项：师生关系在教学上的授受关系。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

11.【答案】D
【考点】教育心理学——学生心理——个体身心发展的规律
【解析】本题考查的是学生身心发展的整体性规律。

个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性、整体性。

整体性是指教学要
促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

D项正确。

A项：顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

与题干不符，排除。

B项：稳定性是指个体身心发展在短时间内不变的特征。

与题干不符，排除。

C项：不平衡性又称为不均衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

12.【答案】B
【考点】教育学——学生与教师——师生关系
【解析】本题考查的是师生关系的影响因素。

影响师生关系的因素是多方面的，归纳起来有以下几个方面：（1）教师方面：①教师对学生的态度：教师态度对师生关系有直接的影响。

②教师领导方式：主要有专制型、民主型、放任型三种类型。

在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽。

③教师的智慧：学识渊博是学生亲近老师的重要因素之一。

④教师人格因素：研究表明，性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。

（2）学生方面：学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。

许多调查表明学生认为教师喜欢自己，就会主动亲近这位教师。

（3）环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。

题干中关键词有师生关系就喜欢上，学生自认为就会出现一些态度变化，属于学生对教师的认识。

B项正确。

A项：教师领导方式类型有专制型、民主型、放任型三种。

在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽。

与题干不符，排除。

C项：教师人格因素中性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。

与题干不符，排除。

D项：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

13.【答案】B
【考点】教育学——学生与教师——师生关系
【解析】本题考查的是师生关系的类型。

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

勒温曾在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。

在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。

教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。

题干中师生关系冷漠，教学效果较差，张老师对学生的学习和发展采取放任自由的态度属于放任型师生关系。

B项正确。

A项：专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。

教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

与题干不符，排除。

C项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。

教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

与题干不符，排除。

D项：无此项说法类型。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

14.【答案】A
【考点】教育学——班主任与班级管理——班主任工作
【解析】本题考查的是班主任工作的主要内容。

班主任的工作内容主要包括常规工作和个别教育工作两大方面，其中，常规工作包括：①了解和研究学生；
②组织和培养班集体；③建立学生成长档案；④组织班会活动和课外活动；⑤协调各种教育影响；⑥操行评定；⑦写好班主任工作计划与总结。

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

A项正确。

B项：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

与题干不符，排除。

C项：建立学生档案是班主任工作的常规内容之一。

与题干不符，排除。

D项：班主任工作内容包括常规工作和个别教育工作，其中个别教育包括优等生、后进生、中等生。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

15.【答案】A
【考点】教育学——班主任与班级管理——班级与班级管理
【解析】本题考查的是班级管理的主要特点。

班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。

班级组织建构的首要原则是有利于教育原则。

班级管理的原则主要有：科学性、民主性、自觉性、整体性等。

其中自觉性原则是指班主任启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。

贯彻这一原则要求班主任做到：①培养学生的自我管理意识；②健全学生的自我管理组织机构；③选拔和培养自我管理的骨干；④建立健全自我管理规章制度；⑤在活动中培养学生的自我管理能力。

题干中强调学生是小主人，强调自我教育，因此体现了训练学生自我管理能力。

A项正确。

B项：无此项说法。

与题干不符，排除。

C项：确立学生在班级中的领导地位体现了班级管理的民主性。

与题干不符，排除。

D项：创设良好的同学交往环境属于师生关系影响因素中的环境因素。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

16.【答案】B
【考点】心理学——社会心理学——群体心理
【解析】本题考查的是非正式群体的概念。

根据群体的构成原则划分为正式群体和非正式群体。

其中，非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。

题干中因为每个人的喜好组成的小组属于非正式群体。

B项正确。

A项：正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。

与题干不符，排除。

C项：无此项分类。

与题干不符，排除。

D项：松散群体是低层次的，是人们由于时间和空间上的接近而结成的集合体。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

17.【答案】A
【考点】教育学——班主任与班级管理——班集体的培养
【解析】本题考查的是班集体的标志。

一个好的班集体的特征主要有：①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；②健全的组织机构与坚强的领导核心；③严格的规章制度与严明的组织纪律；④正确的集体舆论与良好的班风。

班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。

组织和培养一个良好的班集体是班主任工作的重要部分。

班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养。

A项正确。

B项：与题干不符，排除。

C项：学生的主体性是教学是否成功的关键因素。

与题干不符，排除。

D项：班干部的管理可以形成健全的组织机构与坚强的领导核心。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

18.【答案】B
【考点】教育学——课程——课程设计模式
【解析】本题考查的是泰勒的目标模式。

1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。

泰勒被誉为“现代课程之父”，也被誉为“课程评价之父”。

B项正确。

A项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，代表著作有《民主主义与教育》。

与题干不符，排除。

C项：布卢姆的主要观点有目标分类理论和掌握学习。

与题干不符，排除。

D项：布鲁纳的主要观点有发现学习和结构主义学习理论。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

19.【答案】B
【考点】教育学——课程——课程概述
【解析】本题考查的是三级课程分类。

按照课程设计和开发主体，可分为一级课程：国家课程，二级课程：地方课程，三级课程：校本课程。

根据题干描述，地方课程属于二级课程。

C项正确。

A项：一级课程是国家课程。

与题干不符，排除。

C项：三级课程是校本课程。

与题干不符，排除。

D项：无四级课程。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

20.【答案】A
【考点】教育学——课程——课程概述
【解析】本题考查的是基础型课程的概念。

按照课程的任务，可以将课程分为基础型课程、拓展性课程和研究型课程，其中基础型课程是指培养学生的基础能力，“三基”指读、写、算。

由此，选项中B、C、D三项的理解都是正确的。

A项：为干扰项。

符合题干要求，当选。

本题为选非题，故正确答案为A。

21.【答案】D
【考点】基础教育课程改革——新课程改革概述
【解析】本题考查的是课程目标。

三维目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观。

由此，选项中A、B、C三项的理解都是正确的。

D项：为干扰项。

符合题干要求，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

22.【答案】C
【考点】教育法律法规——《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》
【解析】本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的具体政策性规定。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四部分第十七章第五十二条明确规定：“加强师德建设。

加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评
价的首要内容。

采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。

”C项正确。

A项：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。

它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。

教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。

与题干不符，排除。

B项：上课质量虽然也很重要，但是根据相关的法律规定，应将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。

与题干不符，排除。

D项：学力指学习能力、动手能力和知识水平的简称。

学力水平指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力水平高低。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

23.【答案】B
【考点】基础教育课程改革——新课程改革概述
【解析】本题考查的是教育创新。

近年来，江泽民同志反复强调和论述了“创新”这一时代精神的重要性。

在党的新世纪政治宣言和行动纳领一一十六大报告中，江泽民同志进一步阐述了“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”的重要思想，并明确提出通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及各方面的创新是我们要长期坚持的治党治国之道。

而在整个国家创新体系中，教育创新具有十分重要的作用。

作为国家创新体系的重要一环，教育创新对整个国家创新能力的大小、创创新程度的高低起着基础性的决定作用。

大学是知识创新、科技创新的主要阵地，在整个教育体系中对于教育创新具有先导性、示范性和辐射性的作用，是是教育创新的强大推进器。

因此，更应该高度重视和积极推进教育创新。

教育创新可以包括教育目标创新、思想观念创新、教育体制创新、课程创新、教育组织与方法创新、评价创新等方面，其中中思想观念与制度创新是大学教育创新的关键。

B项正确。

A项：环境教育又称正式环境教育，是指各级各类学校中的环境教育。

教育的对象是各级在校学生。

可分为大学、中学、小学和学前幼儿园环境教育。

学校环境教育是一种服务于未来的教育目的在于培养具有环境科学知识和环境道德的一代新公民，为环境科学的进一步发展培养后备人才。

与题干不符，排除。

C项：教育媒介又称为教育影响，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。

包括：教育内容和教育手段。

其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。

与题干不符，排除。

D项：教育方法包括教学方法和德育方法。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

24.【答案】C
【考点】教育学——教学——教学组织形式与教学工作基本环节
【解析】本题考查的是课的中心环节。

教学工作基本环节是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学生学业成绩的评价。

其中上课是教学工作的中心环节。

课的结构基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业。

其中心环节是讲授新教材。

C项正确。

A项：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。

与题干不符，排除。

B项：检查复习目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。

检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。

检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。

与题干不符，排除。

D项：巩固新教材目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。

巩固新教材的工作，可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

25.【答案】A
【考点】教育心理学——教学心理——教学设计。