一年级下册音乐教学设计《1.2读童谣做个好娃娃》人教版

一年级下册音乐教学设计《1.2 读童谣做个好娃娃》人教版
一. 教材分析
《1.2 读童谣做个好娃娃》是人教版一年级下册音乐教学的内容。

本节课主要
通过学习童谣，培养学生的音乐节奏感和朗读技巧，同时教育学生做一个遵守纪律、尊敬师长、团结同学的好娃娃。

教材中包含了简单的节奏和音高，适合一年级的学生学习。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和学习欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

他们对音乐有天生的热爱，能够通过听、唱、跳等方式自然地感知音乐。

但同时，学生的音乐基础知识和技能参差不齐，需要教师耐心引导和逐步培养。

三. 教学目标
1.能正确朗读童谣，并掌握简单的节奏和音高。

2.培养学生的音乐节奏感和朗读技巧。

3.教育学生做一个遵守纪律、尊敬师长、团结同学的好娃娃。

四. 教学重难点
1.童谣的节奏和音高的正确朗读。

2.培养学生遵守纪律、尊敬师长、团结同学的良好习惯。

五. 教学方法
1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐节奏和
音高。

2.示范法：教师亲自示范，引导学生正确朗读童谣。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受音乐的美妙。

六. 教学准备
1.教学课件：制作童谣的相关课件，包括文字、图片、音乐等。

2.教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生进行音乐活动。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的音乐游戏，如“抓手指”，引导学生进入音乐学习的状态。

游戏结束后，教师引导学生安静坐下，准备学习童谣。

2.呈现（10分钟）
教师向学生介绍童谣《做个好娃娃》，并范唱歌曲。

同时，教师通过课件展示童谣的歌词和节奏，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）
教师将学生分成小组，每组学生手持打击乐器，按照童谣的节奏进行演奏。

教师巡回指导，纠正学生的节奏错误，并引导学生注意音高的准确性。

4.巩固（10分钟）
教师选取几名学生进行示范，其他学生跟随示范进行朗读。

教师鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥创造力，为童谣编创新的节奏和动作。

学生可以分组进行创作，并展示给其他同学。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调童谣的节奏和音高的重要性。

同时，教师提醒学生在生活中要做一个遵守纪律、尊敬师长、团结同学的好娃娃。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业：让学生回家后，向家长朗读童谣，并尝试用家里的物品进行节奏创作。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下童谣的标题《做个好娃娃》和重点节奏，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩
固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总共60
分钟。

在本次《1.2 读童谣做个好娃娃》的音乐教学设计中，我深刻反思了教学过程
的每一个环节，从课堂实施到遇到问题及解决办法，再到改进措施，以下是我在教学实践中的所思所得。

首先，我认识到导入环节的重要性。

在导入阶段，我通过简单的音乐游戏“抓
手指”来调动学生的积极性，这个游戏让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习
状态。

然而，我也发现部分学生在游戏过程中显得有些紧张和拘束，这说明他们在集体活动中还缺乏足够的自信。

针对这个问题，我计划在未来的教学中尝试更多样的导入方式，如邀请学生分享他们喜欢的歌曲或童谣，以减轻他们的紧张感，并鼓励他们更积极地参与课堂。

在呈现环节，我通过课件和示范唱的方式让学生对童谣有了直观的认识。

但在
此过程中，我注意到部分学生对于节奏的感知还不够敏感，他们在朗读时往往忽视了节奏的变化。

针对这一问题，我计划在后续的教学中加入更多节奏练习，如用拍手、跺脚等方式来强化学生对节奏的感知。

同时，我也会在示范时更加注重节奏的准确性，以引导学生正确朗读。

操练环节是学生实践和巩固知识的关键时刻。

在这一环节中，我让学生分组持
打击乐器按照童谣节奏进行演奏。

然而，我发现在实际操作中，部分学生对于乐器的使用还不够熟练，影响了演奏的效果。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前进行一些乐器的使用练习，让学生熟悉乐器的操作方法，从而更加自信地参与到演奏中。

在巩固环节，我选取了几名学生进行示范，其他学生跟随示范进行朗读。

但我
也注意到，在进行示范时，有些学生显得不够积极，他们对于上台展示似乎有所顾虑。

针对这一情况，我计划在未来的教学中多给予学生鼓励和肯定，建立他们的自信心。

同时，我也会尝试更多的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情。

在拓展环节，我鼓励学生发挥创造力，为童谣编创新的节奏和动作。

然而，我
发现在这一环节中，部分学生显得有些迷茫，不知道从何下手。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的创作灵感，如展示一些简单的节奏图谱，让学生参考和模仿。

同时，我也会提供一些创意启发，如利用家庭物品进行节奏创作，让学生在家中也能参与到音乐学习中。

小结环节是课堂的收尾，我强调童谣的节奏和音高的重要性，并提醒学生在生
活中要做一个遵守纪律、尊敬师长、团结同学的好娃娃。

但我也意识到，在紧张的课堂氛围中，学生可能没有完全吸收和理解这些信息。

为了加强印象，我计划在未来的教学中增加一些课后作业，如让学生回家后向家长朗读童谣，并分享他们在课堂上学到的知识和技能。

家庭作业的布置是我对课堂延伸的一个思考。

我希望通过作业的完成，让学生
能够在家庭环境中继续实践和巩固所学的音乐技能。

然而，我也担心部分学生可能会因为缺乏监督而忽视作业的完成。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中定期检查作业的完成情况，并提供及时的反馈和指导。

最后，板书环节是为了方便学生课后复习而设置的。

我在黑板上写下了童谣的
标题《做个好娃娃》和重点节奏，这样学生可以在课后自行复习和巩固。

然而，我
也注意到板书的效率并不高，尤其是在课堂时间紧张的情况下。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，以便更快地展示和更新教学内容。

综上所述，我在本次教学实践中发现了许多需要改进的地方。

我认识到，作为
教师，我需要不断地学习和探索，以提高自己的教学水平和方法。

我将在今后的教学工作中，积极吸取其他教师的成功经验，不断调整和改进自己的教学策略，以期达到更好的教学效果。

同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在音乐学习中找到乐趣和自信。

作业设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，
并且能够让学生在家庭环境中自主学习。

在《1.2 读童谣做个好娃娃》的音乐教学
设计中，我对作业设计进行了认真的思考和规划。

首先，我布置了家庭作业，让学生回家后向家长朗读童谣，并尝试用家里的物
品进行节奏创作。

这个作业的目的是让学生在家中也能参与到音乐学习中，并且能够将所学的音乐知识和技能应用到实际生活中。

然而，我也担心部分学生可能会因为缺乏监督而忽视作业的完成。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中定期检查作业的完成情况，并提供及时的反馈和指导。

除了家庭作业，我还计划增加一些课堂上的即兴创作活动。

例如，在呈现环节
之后，我可以让学生尝试自己创作一个新的童谣，或者为已有的童谣创作新的节奏和动作。

这样，学生不仅能够巩固已学的知识，还能够发挥自己的创造力和想象力。

专家点评是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解自己教学的效果，以
及学生对知识的掌握情况。

在《1.2 读童谣做个好娃娃》的音乐教学设计中，我希
望能够得到专家的点评和建议。

首先，我希望专家能够关注我的教学方法和策略。

在导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节，我采用了不同的教学方法，如游戏法、示范法、情境教学法等。

我希望专家能够评价这些方法的适用性和有效性，并提出改进的建议。

其次，我希望专家能够关注我的作业设计和课堂活动。

我在家庭作业中要求学
生回家后向家长朗读童谣，并尝试用家里的物品进行节奏创作。

此外，我还计划增加一些课堂上的即兴创作活动。

我希望专家能够评价这些作业和活动的创新性和实用性，并提出改进的建议。

最后，我希望专家能够关注我的课堂管理和学生互动。

在教学过程中，我注重
与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动。

此外，我还注重课堂纪律的管理，确保教学过程的顺利进行。

我希望专家能够评价我的课堂管理和学生互动的效果，并提出改进的建议。

总的来说，我非常期待专家的点评和建议。

我将以专家的点评为契机，不断改
进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平。

同时，我也将积极吸取专家的建
议，不断完善作业设计和课堂活动，提高学生的学习效果。

通过专家的点评，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的音乐素养。