送教下乡心得体会

在这个学期里，我有幸参加了送教下乡的培训活动。

这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。

下面是我这次培训的一些体会。

这次送教下乡培训活动听了很多节课，这些精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。

置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

第一、吃透教材是最根本的。

听完教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。

把阅读课上得简简单单、清清爽爽。

把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。

第二、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。

如有的老师要求学生在解决问题时，从所求问题出发，要求所求问题就要先知道哪些条件，怎样列式，再怎么求所求的问题。

在例题中这样问，让学生用这样的思维去思考，表达、列式，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。

第三、亲切的评价语言。

两位老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”
等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。

通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。

我很荣幸参加这次送教下乡活动。

作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短几天，带给我的感受却是很多很多。

感谢
首先我感谢教育局给我们这次锻炼的机会，感谢学校领导的信任，感谢教研室专家的及时点评，感谢兄弟学校的热情款待，听课老师的诚恳建议，孩子们的默契配合。

感动
每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、板报，总会吸引我的目光，乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

在这几天的相互学习，相互交流中我听取了三位老师的三节英语课，我发现三位老师在讲课时有共同特点：首先是都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

最后调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

印象最深的是候老师这节课，她讲的是三年级Lesson14Mybody?一开始是视
频播放26个字母歌曲，把学生带入一个轻松愉快的学习氛围，然后是师生之间相
互问候，拉近了师生之间的距离，在新授课中，老师采用多种形式，巧妙设计情境，运用直观法、情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、玩、演等饶有兴趣的活动中，学习英语、发展能力、激发兴趣。

收获
此次送教下乡活动行程安排较紧凑，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经验和教学应变能力的提高。

今年暑假，xxx县xxx中学的教师和领导来我市送教下乡。

通过两天的听课、
听讲座学习，我感到很受教育和启发。

一、观摩课的学习感受。

1、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。

预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。

预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。

在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。

我想，放手让学生表现，也就是xxx中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。

长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。

与我们平时的分组学习不同的是，xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。

六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。

虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。

有一个细节给我印象很深。

一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。

我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。

我们学习xxx经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们
要透过小黑板看到其背后的意义所在。

这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。

这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。

每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。

这样，印象深刻，学习效果好。

4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。

相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。

达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

二、xxx的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

xxx中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的
作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。

有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。

这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。

所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。

我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。

xxx中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而
学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。

所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习xxx经验的切入口，这就是―――相信学生。

相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
最后，再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。

今天，我参加了我市在杭锦后旗顺利实验学校举办的“送教下乡”活动。

在此次
活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。

在短短的半天的活动中，我感受到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生。

作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的送课生活，带给我的感受却是很多很多。

送教下乡心得体会之一：感动
这次送教下乡，根据各科的安排，我们到了顺利实验学校，每到一处，那整洁的校园总会吸引我的目光，任路途怎么遥远，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，连同一声声问候"客人好!、老师好!"，还有那热情、亲切的校领导、老师，使我们一
下子身感轻松心情愉悦，所有疲劳皆抛到九霄云外。

不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇
的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入
课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

送教下乡心得体会之二：收获
"送教下乡"活动应该说一定程度上促进了教师们理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。

我准备的是一节六年级英语课《Unit2WaystogotoSchoolALet’slearn》，此堂课我进行
了认真的准备，选择任务型的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备一定的英语能力。

思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们动手动脑完成课的任务，充分体现了英语学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，展现了英语课的魅力。

更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。

我们的老师朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任…
还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。

在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。

最后，市教研室李琪老师和旗教研室王玉霞老师许多让人深思的话语，使我豁然开朗。

细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。

说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。

再如，在评课后的"聊课"，
我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验!评课就像照多面镜，让我发现了自
己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。

如果说教育
是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。

在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。

祝愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔！
首先很庆幸自己有机会参加这次培训，学到很多有用的经验，使自己在以后的工作中少走弯路。

同时，通过这次培训，解开了许多工作中的迷惑。

在上午，是尊敬的谢所长为我们讲解在数学课堂中如何教学。

谢所长是特级教师，经验丰富，平易近人，和蔼和亲。

他讲话特别有条理，一字一句，非常严谨。

不愧是一个经验丰富的数学老师。

他说了一个故事，我印象特别深刻。

他问我们，如果教室里飞进一只鸟你会怎么办?有的老师会把鸟赶走，然后要求学生在继续认
真听课。

那么学生真的能够认真听课吗?我看未必，学生一定还在刚才的事情中没
有走出来。

那作为老师应该怎么做呢?老师不能粗暴的这样解决问题，小鸟飞进教
室打扰学生上课，老师可以幽默的说下“你看小鸟都来听课了，你们还有什么理由
不认真的听课呢?其实，我们在课堂中，我们要考虑学生的感受，学生是非常单纯的，他们热爱自然，对生活充满热情。

老师既要教学生知识，也要教学生价值观生活观。

引导学生健康快乐的成长。

下午，我们听了曾老师对新版教材的分析，从中我学到了很多的知识。

新教材与老教材想比，发生了很大的变化。

尤其是一些知识点的编排顺序跟以往不同。

曾老师还将了很多在教学中的方法，让我受益匪浅。

总之，因为这次培训，我学会了很多。

4月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。

观摩了两位老师
的精彩展示，让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。

无论是古诗诵读、还是阅读教学，每一节课都让我有所感悟，有所收获。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、诵读的技巧、角色的把握到位。

无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》，两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我，在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。

在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中，我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。

二、处理、把握教材的方法十分独到。

在《山中与幽人对酌》一诗中，李老师对教材的处理和把握有其独到之处。

教学设计朴实、简单，以读为主线，设计了初读―品读这样的环节，让学生反复地接
触诗文，从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考，体现了阅读训练的层次性。

在读中让学生亲历感知、感悟和体验。

同样左老师教学条理清楚，学案设计合理，教学目的性强、符合学生的'认知特点，语言文字训练扎实，值得借鉴的地
方真是很多很多。

三、评价语言的收获。

无论是李老师还是左老师，两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，语言丰富，我记下了这些美丽的语言：没关系，老师相信你行孩子们真棒;孩子们，你们一定是最棒的;你的声音真好听，我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有
任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。

在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

总之，这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。

争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

5月12日，我们幼儿园迎来了海口市中心幼儿园的“送教下乡”培训活动，今天给我们带来的培训内容是：小型器械游戏操。

没有经过这次培训前，我以为早操只是单纯的徒手操，但是上了这堂课，让我懂得了原来早操可以添加这么多的道具、玩具，使早操变得更丰富多彩。

幼儿园早操活动的意义：
1、能提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、能发展大肌肉动作，增强幼儿身体素质。

3、能激发愉悦的情绪，促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，展现自信、快乐、健康。

4、培养节奏韵律感，发展创造与表现力。

今天市幼儿园给我们带来的是小型器械游戏操。

它的特点有：
1、内容丰富，结构合理，体现“活”。

2、游戏多变，富有创造性，体现“趣”。

3、音乐多样，富有变化，体现“新”。

器械操分为五个部分：
（1）热身操；
（2）协同游戏；
（3）徒手操；
（4）小型器械游戏;
（5）放松活动。

主要特色在于凸显游戏性，有童趣；功能性强，富有创造。

经过这次培训让我认识原来一种道具，可以玩出很多玩法，我们要好好利用身边的资源，让孩子玩的更快乐。

今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。

作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

更让我感动的是听课的老师和孩子们。

在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。

在一些比较远的地方，也许等的时间更长。

他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。

学生们也让我收获了不少。

印象比较深的一次是到永录小学送教。

那次，我带去一节作文课――抢橡皮。

在写比赛后的心情时，孩子
们一个个主动站起来读自己写的。

一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。

这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。

由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

让我感动的还有评课的那种氛围。

其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。

课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。

对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。

在三甲镇讲《海伦・凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。

有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到
海伦・凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。

我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，
但她用勤奋变得聪明。

其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海
伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。

“身残志坚”，这一语使课文主题又
上升了一个高度，使我豁然开朗。

还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。

他们每次听课记录都十分详细。

评课一语中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。

在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。

课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。

点评的李老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。

笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。

在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。

下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。

这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。

说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。

在教育局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。

这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。

讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。

如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。

祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔！
20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织
的“送教下乡活动”。

这次送教下乡活动，利用周六时间举行。

由区县教研室命题，
备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。

我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。

起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。

但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。

蒲
松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。

况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。

如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。

曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。

怎么办啃硬骨头吧。

备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。

学生的情况也不熟悉，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢，一切不可预测，顺其自然吧。

终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。

我随市教育局师范科的xx科长、市实验学
校的xx老师，一同到xx县去上课。

尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课
的学生，尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时，我的心顿时平静了。

教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是教会学生一些知识和能力。

上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。

一切出奇地顺利，学生的反应也很出色。

当结束这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。

上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。

第一节是张xx老师执教的《记
承天寺夜游》。

那是一篇“文质彬彬”的文言文，张老师也是个很有气场的老教师。

读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”――平实、踏实、真实。

最令我震撼的是，在备课时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。

这一突破，引起了共鸣，评课的时候，很多xx县的老师也畅谈
了有关“闲人”的感受与见解。

那一时刻，我有种很幸福的感觉。

这么多的人，这么
用心地在研读一篇文章，如同在品尝一道美味佳肴，如何不幸福呢，更妙的是，各有滋味在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真希望我们的语文课堂也有这样的情境！
第二周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。

这是xx科长为照顾我们
的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。

由于有上节课的经验在前，稍微调整的
这堂课更流畅了，教学效果也不错。

只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的
老师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。

因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。

我记得每次听课都有些感受的，我
相信那些老师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们尴尬没有直接提出而已。

这也是唯一的遗憾！
经历了两周的忙碌，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。

作为一名语文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

”
语文课堂，挚爱！。